高二数学教学计划模板汇编六篇.docx

《高二数学教学计划模板汇编六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二数学教学计划模板汇编六篇.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高二数学教学计划模板汇编六篇高二数学教学计划模板汇编六篇时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候静下心来好好写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的高二数学教学计划6篇，欢迎大家共享。高二数学教学计划篇1一、学生基本情况261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础十分差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实温习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，二、教学要求(一)情意目的(1)经过分析问题的方法的教学、经过不等

2、式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰苦和乐趣，在分组研究合作学习中学会沟通、互相评价，提高学生的合作意识。(4)基于情意目的，调控教学流程，坚定学习信念和学习自信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作沟通的时机，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程的幻妙多姿(二)能力

3、要求1、培养学生记忆能力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑形式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。(2)经过定义、命题的总体构造教学，揭示其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(3)经过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。(1)经过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算能力。(3)经过解析法的教学，提高学生是运算经过具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)经过一题多解、一题多变培养正确、

4、迅速与合理、灵敏的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。3、培养学生的思维能力。(1)经过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。(2)经过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、经过不等式的一题多证，培养思维的灵敏性和敏捷性，发展发散思维能力。(3)经过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。(4)加强知识的横向联络，培养学生的数形结合的能力。(5)经过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。(6)经过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵敏性，是学生把握转化思想方法。4、培养学生的观察能力。(1)在比拟鉴别中，提高观察的

5、准确性和完好性。(2)经过对个性特征的分析研究，提高观察的深入性。(三)知识要求1、把握不等式的概念、性质及证实不等式的方法，不等式的解法;2、经过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，把握直线方程的几种形式及位置关系，把握简单线性规划问题，把握曲线方程、圆的概念。3、把握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、教材扼要分析1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证实、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证实是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、根据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。2、

6、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何互相为用思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是知足某些条件的点的轨迹，由这些条件能够求出它们的方程，并经过分析标准方程研究它们的性质。四、重点与难点(一)重点1、不等式的证实、解法。2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。3、椭圆、双

7、曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。(二)难点1、含绝对值不等式的解法，不等式的证实。2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。五、教学措施1、教学中要教授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生把握数学基本方法、基本技能。2、持之以恒与高三联络，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。3、加强教育教学研究，持之以恒学生主体性原则，持之以恒循序渐进原则，持之以恒启发性原则。研究并采用以发现式教学形式为主的教学方法，全面提高教学质量

8、。4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量5、持之以恒向同行听课，取人所长，补己之短。互相研究，共同进步。6、持之以恒学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。六、课时安排本学期共81课时1、不等式18课时2、直线与圆的方程25课时3、圆锥曲线20课时4、研究课18课时高二数学教学计划篇2一、指导思想：在学校教学工作意见指导下，在级部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组教师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆

9、满完成教学教研任务。详细目的如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进行考虑和作出判定。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心，构成锲而不舍的钻研精神和

10、科学态度。6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，进而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二.学生基本情况高二理可学生共有926人，多数学生学习积极性强，部分学生学习数学的气氛不浓、基础较差。学生对学过的知识内容温习不及时，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映尖子生少，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵敏的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，进而带动全体同学的学习热情，提高学生的数学成绩。三、教法分析：1.选取与内容

11、密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟的冲动，以到达培养其兴趣的目的。2.通过“观察，“考虑，“探究等栏目，引发学生的考虑和探索活动，切实改良学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、教学措施：1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组教师根据自已承当的任务，提早一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名教师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论

12、其中的重点、难点、教学方法等。2、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料（学案导学），要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要提早向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式编两份练习试卷，做后教师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导特别重要。老师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不

13、能忽视班上的困难学生。五、详细措施1.不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的经过中寻求其内在联络，到达理解层次，注意知识块的温习，构建知识网路.注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比拟，灵敏运用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路明晰、整体完好.2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索;其次是解题回首，侧重于经历及教训的总结，重视常见题型及通法通解.3.以“错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的明晰性、思维的严谨性、叙述的

14、条理性、结果的准确性，注重书写经过，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用.4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学温习的最佳效果，注重实效，努力提高温习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，如何审题，如何打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整温习策略，使温习愈加有重点、针对性，加快教学节拍，提高教学效率.5.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题

15、能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.6.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联络生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的时机，进而到达提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强.教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力.高二数学教学计划篇3本章是高考命题的主体内容之一，应切实进行全面、深化地温习，并在此基础上，突出解决下述几个问题：1等差、等比数列的证实须用定义证实，值得注意的是，若给出一个数列的前项和，则其通项为若知足则通项公式可写成.2

16、数列计算是本章的中心内容，利用等差数列和等比数列的通项公式、前项和公式及其性质熟练地进行计算，是高考命题重点考察的内容.3解答有关数列问题时，经常要运用各种数学思想.擅长使用各种数学思想解答数列题，是我们温习应到达的目的.函数思想：等差等比数列的通项公式求和公式都能够看作是的函数，所以等差等比数列的某些问题能够化为函数问题求解.分类讨论思想：用等比数列求和公式应分为及；已知求时，也要进行分类；整体思想：在解数列问题时，应注意摆脱呆板使用公式求解的思维定势，运用整体思想求解.4在解答有关的数列应用题时，要认真地进行分析，将实际问题抽象化，转化为数学问题，再利用有关数列知识和方法来解决.解答此类应

17、用题是数学能力的综合运用，决不是简单地模拟和套用所能完成的.十分注意与年份有关的等比数列的第几项不要弄错.一、基本概念：1、数列的定义及表示方法：2、数列的项与项数：3、有穷数列与无穷数列：4、递增减、摆动、循环数列：5、数列的通项公式an：6、数列的前n项和公式Sn:7、等差数列、公差d、等差数列的构造：8、等比数列、公比q、等比数列的构造：二、基本公式：9、一般数列的通项an与前n项和Sn的关系：an=10、等差数列的通项公式：an=a1+(n-1)dan=ak+(n-k)d(其中a1为首项、ak为已知的第k项)当d0时，an是关于n的一次式；当d=0时，an是一个常数。11、等差数列的前

18、n项和公式：Sn=Sn=Sn=当d0时，Sn是关于n的二次式且常数项为0；当d=0时a10，Sn=na1是关于n的正比例式。12、等比数列的通项公式：an=a1qn-1an=akqn-k(其中a1为首项、ak为已知的第k项，an0)13、等比数列的前n项和公式：当q=1时，Sn=na1(是关于n的正比例式)；当q1时，Sn=Sn=三、有关等差、等比数列的结论14、等差数列的任意连续m项的和构成的数列Sm、S2m-Sm、S3m-S2m、S4m-S3m、仍为等差数列。15、等差数列中，若m+n=p+q，则16、等比数列中，若m+n=p+q，则17、等比数列的任意连续m项的和构成的数列Sm、S2m-

19、Sm、S3m-S2m、S4m-S3m、仍为等比数列。18、两个等差数列与的和差的数列、仍为等差数列。19、两个等比数列与的积、商、倒数组成的数列、仍为等比数列。20、等差数列的任意等距离的项构成的数列仍为等差数列。21、等比数列的任意等距离的项构成的数列仍为等比数列。22、三个数成等差的设法：a-d,a,a+d；四个数成等差的设法：a-3d,a-d,a+d,a+3d23、三个数成等比的设法：a/q,a,aq；四个数成等比的错误设法：a/q3,a/q,aq,aq324、为等差数列，则(c0)是等比数列。25、bn0是等比数列，则(c0且c1)是等差数列。四、数列求和的常用方法：公式法、裂项相消法

20、、错位相减法、倒序相加法等。关键是找数列的通项构造。26、分组法求数列的和：如an=2n+3n27、错位相减法求和：如an=(2n-1)2n28、裂项法求和：如an=1/n(n+1)29、倒序相加法求和：30、求数列的最大、最小项的方法：an+1-an=如an=-2n2+29n-3an=f(n)研究函数f(n)的增减性31、在等差数列中,有关Sn的最值问题常用邻项变号法求解：(1)当0时，知足的项数m使得取最大值.(2)当0时，知足的项数m使得取最小值。在解含绝对值的数列最值问题时,注意转化思想的应用。以上就是高二数学学习：高二数学数列的所有内容，希望对大家有所帮助!高二数学教学计划篇4一、指

21、导思想：为进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以知足个人发展与社会进步的需要。详细目的如下：1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，发展独立获取数学知识的能力。4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进行考虑和作出判定。5、提高

22、学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，进而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版（普通高中课程标准实验教科书数学(A版)），它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，提高问题意识，孕育创新精神

23、。3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联络与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。4、时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教法分析：1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以到达提高其兴趣的目的。2、通过观察，考虑，探究等栏目，引发学生的考虑和探索活动，切实改良学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等

24、数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：1、基本情况：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约2人。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。2、(1)班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因而在教学中需时时提醒学生，提高其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌费事，只注重思路，因而在以后的教学中，重点在于提高学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同

25、时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因而时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因而在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，把握一个知识点。五、教学要求：1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用;了解演绎推理的重要性，把握演绎推理的基本形式，并能运用它们进行一些简单推理;了解合情推理和演绎推理之间的联络和差异。2、了解直接证实的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的考虑经过、特点;了解间接证实的一种基本方法反证法;了解反证法的考虑经过、特点。3、(理)了解数学归纳法的原理，

26、能用数学归纳法证实一些简单的数学命题。4、理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数形式的四则运算;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题;能用计数原理证实二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出经过，并能进行简单的应用;了解条件概

27、率和两个事件互相独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了解独立性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简单应用;了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简单应用;了解回归的基本思想、方法及其简单应用。9、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简单实际问题的流程图，了解流程

28、图在解决实际问题中的作用;了解构造图;会运用构造图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。8、所有考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。六、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习自信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;注意结合直观图形，讲明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。3、加强提高学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及提高提高学生的自学能力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨

29、证唯物主义教育。4、捉住公式的推导和内在联络;加强温习检查工作;捉住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用能力的提高。高二数学教学计划篇5一学情分析高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。二教学计划1.加

30、强本身学习。加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者类似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。他山之石，能够攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，本身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，考虑问题和解决问题的广度和深度都有局限，因而，多阅读教学参考类的书，汲取别人的经历，借鉴别人所长弥补本人所短，对于加强教学的针对性和精彩性大有裨益。强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因而，加强新课改知识的学习，领悟新课

31、改思想，加强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因而，积极介入新课改培训，领会新课改精华，并应用于实践中是当前必需要做的，只要这样，才能使本人的知识新陈代谢。认真介入组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课时机，从同行们那里学习到本人缺乏或者不擅于的东西，并积极施行好组内的各项安排，落实好课时要求。加强听课的意识。根据学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。2.抓好课堂教学的主战场，激发师生学习数学热情。加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好

32、这方面知识，可起到一个良好的开端作用。优选精讲例题。对于学生本人学得会的，不讲，对于学生讨论后能够解决的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反应，作业质量的高低，一定层面能够反映教学效果的高低，因而，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。3.做好课后辅导工作。利用晚自习是时间，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。利用自习课的时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作

33、业。4.做好作业、考试反应工作。学生认真完成作业和考卷，教师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反应，及时消除困惑。5.规范作答，养成良好习惯。如今学生的数学答卷，条理不明晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因而，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的混乱。6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。兴趣是学生最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通太多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。以上是这个学

34、期的教学工作计划，在施行经过中，将及时作出调整，以期到达教与学的最佳效果。高二数学教学计划篇6一、本课教学内容的本质、地位、作用分析(一)教材所处的地位和前后联络本节课是人教版（高中数学）第三册(选修)的第一章“概率与统计中的“抽样方法的第一课时：简单随机抽样.其主要内容是介绍简单随机抽样的概念以及怎样施行简单随机抽样.数理统计学包括两类问题，一类是怎样从总体中抽取样本，另一类是怎样根据对样本的整理、计算和分析，对总体的情况作出一种推断.可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容.简单随机抽样作为一种简单的抽样方法，又在其中处于一种非常重要的地位.因而它对于学习后面的其它较复杂的抽样方法奠定了基础

35、，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用.因而它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位.(二)教学重点简单随机抽样的概念，常用施行方法：抽签法和随机数表法(三)教学难点对简单随机抽样概念中“每次抽取时各个个体被抽到的概率相等的理解.二、教学目的分析1、知识目的(1)理解并把握简单随机抽样的概念、特点和步骤.(2)把握简单随机抽样的两种方法：抽签法和随机数表法.2、能力目的(1)会用抽签法和随机数表法从总体中抽取样本，并能运用这两种方法和思想解决有关实际问题.(2)灵敏运用简单随机抽样的方法解释日常生活中的常见非数学问题的现象，加强观察问题、分析问题和解决问题的能力培养.3、情感

36、、态度目的(1)培养学生收集信息和处理信息、加工信息的实际能力，分析问题、解决问题的能力.(2)培养学生热爱生活、学会生活的意识，强化他们学生活的知识、学生存的技能，提高学生的动手能力.三、教学问题诊断本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计知识的.这是义教阶段统计知识的发展，因而教学经过不应是一种简单的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比拟和方法的选择，而应该发展到对抽样进一步考虑上，主要应集中的下面四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简单随机抽样应知足什么样的条件;(4)怎样进

37、行简单随机抽样.教学的重点是使学生关注数据收集的方法应该由目的与要求所决定的，任何数据的收集都有一定的目的，数据的抽取是随机的.要愈加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看待数据收集的方法.十分是要突出简单随机样本的两个特征.要改变学生仅从形式上来理解简单随机抽样的问题.在教学中学生可能会产生随机抽样中简单随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善.怎样发现随机抽样的公平性，也就是“怎样去观察，才能发现规律。学生能够很顺利地得到几个事实，但是怎样去观察，这是学生学习时碰到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实

38、例，帮助学生总结出观察一定要有目的，并用详细问题让学生练习进行体会。1、创设情境，揭示课题用多媒体展示情景：新闻报道全国高校毕业生就业率问题。举例讲明一些实际问题，提出统计的概念。并提出考虑问题:怎样收集数据?请同学们举例讲明.，请学生自由发言，对学生的发言进行补充，辨析普查与抽样调查。提出抽样调查的必要性。从实际问题入手，提出抽样调查的科学性。老师对学生的发言进行补充，同时向学生介绍我们所要研究的简单随机抽样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样.今天我们就来学习简单随机抽样.(板书课题)2、学法指导，研探新知考虑1：从5件产品中任意抽取一件，则每一件产品被抽到的概率是多少?一般地，从N个个体中

39、任意抽取一个，则每个个体被抽到的概率是多少?考虑2：从6件产品中随机不放回抽取一个容量为3的样本，在这个抽样中，每一件产品被抽到的概率是多少?一般地，从N个个体中随机抽取n个个体作为样本，则每个个体被抽到的概率是多少?规律总结：一般的，假如用简单随机抽样，个体数为N的总体中抽取一个容量为n的样本，那么每个个体被抽到的概率都相等。.3实际运用，稳固升华简单随机抽样体现了抽样的客观性和公平性，怎样施行简单随机抽样呢?抽签法提出问题学校要进行庆典，每个班到主会场观看节目有6个名额，高二(24)班共有57人，如何分这6个名额?要求:每个学生获得名额的概率相等小组讨论设计操作步骤。.学生很容易联想到抽签

40、法这时我又抛出一个问题：那怎样施行抽签法?学生能根据生活中的经历来施行抽签法引导学生从解决这个问题的方法得出抽签法的一般步骤：先将总体中的所有个体(共有N个)编号(号码可从1到N)并把号码写在形状、大小一样的号签上(号签可用小球、卡片、纸条等制作)，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行均匀搅拌，抽签时每次从中抽一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本.随机数表法请你设计分配方案：512特大地震后，都江堰某地区198户地震损毁户需要搬进安居房，规模创造了全国之最.最近首批20套安居房准备发放.要求：每户首批获得安居房的概率一样，进而提出随机数表法的概念随机数表法：为了简化制签经过，我们借

41、助计算机来取代人工制签，由计算机制作一个随机数表，我们只需要根据一定的规则，到随机数表中选取在编号范围内的数码就能够，这种抽样方法就是随机数表法。步骤：(1)将总体中的所有个体编号(每个号码位数一致)(2)在随机数表中任取一个数作为开场。(3)从选定的数开场按一定的方向(或规则)读下去，得到的号码若不在编号中，则跳过;若在编号中则取出;假如得到的号码前面已经取出，也跳过;如此继续下去，直到取满为止。(4)根据选定的号码抽取样本。4、动手操作，合作沟通学生亲身动手进行抽签，体会抽签的公平性。5、承上启下，留下悬念回到开篇提到的实际问题，引出抽样还有其他方法。四、教法分析和学法指导(一)教法分析1

42、、讨论法与自学法相结合改变传统的把学生看作是接受知识的“容器的现象.让学生介入到教学活动的全经过中来，体现学生介入的主体地位，使学生手、脑、口并用，主动地获取知识，允许学生争论，在讨论中加深学生对知识的理解与把握.如在解决“整个抽样经过中每个个体被抽到的概率是相等的时组织学生讨论，在讨论的经过中使学生对这一难点有一个清楚的认识;又如在学习随机数表法时组织学生自学，既提高了学生独立学习、主动获取知识的能力又能知足学生在自学的经过中获得的成就感进而培养了自自信心.2、指导法结合一些详细事件，如对用抽签法解决问题等事件进行分析，进而使学生对简单随机抽样经过有一个清楚的认识，加深对简单随机抽样方法的理解.3、利用多媒体辅助教学(二)学法指导(1)通过丰富的例子引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，教会学生从生活中发现数学，学习数学，如学生从生活的实例发现问题得出简单随机抽样方法就是从生活中发现数学，用数学解决实际问题.(2)教会学生独立考虑、自主探索、动手实践、合作沟通的学习数学的方式，体如今整个教学经过中，如“研探新知、“实际运用等.五、预期效果学生能够用简单随机抽样方法，解决部分实际问题。【高二数学教学计划模板汇编六篇】