小学四年级数学下册教学计划〔优选11篇〕.docx

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1、小学四年级数学下册教学计划优选11篇小学四年级数学下册教学计划什么是教学计划？教学计划课程计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。小学四年级数学下册教学计划优选11篇时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是我为大家收集的小学四年级数学下册教学计划优选11篇，希望对大家有所帮

2、助。小学四年级数学下册教学计划1一、指导思想以新的（数学课程标准）为基础，以知识技能、经过方法、情感态度价值观三维整合发展为最终教学目的，做到师生平等互动介入合作，共同发展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中体现学生的主体性，提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展，遵循学生学习数学的心理规律，帮助学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、学情分析：本学期又转来2名学生，学生人数到达了51人，学生自控力都比拟差，所以对这样的大班额来讲，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的学生对知识的把握仍存在一些不利因素，有一部分学生，由于知

3、识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一部分学生学习态度比拟浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还能够，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生缺乏自自信心。三、教材分析：本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总温习和三个综合与裎制订乡村旅游计划；防灾小常识；我们长高了。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加

4、法和减法是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小

5、变化的规律，把握小数的加法和减法。2、把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用

6、数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步构成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。五、教研主题：结合我校开展的区普教科研课题（农村小学语、数学科教学内容呈现方式的有效性与施行经过的研究）确定我本学期的教研主题为：数学教学内容的有效呈现方式。六、教学措施：1、深化教材，认真备课，做好充分的教学准备工作。2、注意新旧知识的联

7、络，注重发展学生思维能力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。小学四年级数学下册教学计划2一、本册教材的主要内容有混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形二、本册教材的学习目的1、认识自然数和整数，把握十进制计数法

8、，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4、理解小数的意义和性质，比拟熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、把握四则混合运算顺序，会比拟熟练的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。7、会解答一些数量关系稍复杂的两部计算的应用题，并会解答一些比拟容易的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容

9、，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。三、本册教材重点、难点内容分析这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比拟容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强相互的联络，有助于加深对数量关系的理解，并能进行互相检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早把握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：熟练把握四则

10、混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四则混合运算顺序的学习。三步文字题列成综合算式的考虑方法和把握应用题的分析方法。教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算顺序。通过认真审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，把握从问题入手的分析方法，考虑要求这个问题必须知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联络起来2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行温习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以

11、及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。1在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0的数的读、写训练。2加强“改写与“求一个数近数的区别，3乘法分配律的实际应用经常出错，因而，教学时要结合实例使学生切实理解乘法分配律的算理，并要经过反复练习来帮助学生把握。4安排一定量的口算、笔算练习提高熟练程度，为学习小数四则运算切实打好基础。3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材

12、先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以温习、整理为主。教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。教学策略：1重视计量单位的感性认识，构成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背2通过计量单位的直观表示，牢固把握常用计量单位间的进率3教给学生进行名数改写的一般方法。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开场。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置移动引起小数大小

13、的变化等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。教学难点：小数和复名数的互相改写。教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识，学生容易发现错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和注意的地方，并要经过反复练习来帮助学生把握。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联络，计算法则基本一样，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生

14、多种计算方法，以培养学生的灵敏计算能力。教学重点：理解和把握小数加减的计算法则。教学难点：小数位数不一样的加、减法；小数加减法的简单算法。教学策略：(1)教学小数加减时，要讲清只要在一样计数单位上的数才能相加、减的道理。(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联络和区别。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的

15、概念。教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。教学策略：这部分内容注意加强动手操作，加强作图，初步培养学生的作图能力。继续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的认识，同时加强变式图形的练习。还注意加强联络实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。四、本册教材的教学建议1适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。第四单元是学生系统学习小数的开场，其内容是小数中最基础的知识，是学习小数四则计算的基础。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的认识是数概念的一次扩展，如今把小数内容集中教学，增加了不少难度，十分是小数的意义和性

16、质比拟难理解。因而，在这部分内容教学中，老师要为学生提供他们所熟悉的现实的素材，使学生能比拟好地感悟和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，配合插图先扼要地讲明小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。然后讲明把低级单位的数改写成高级单位的数能够用分母是10、100、1000的分数表示，可以以分别用一位、两位、三位小数来表示。进而揭示小数的实际意义，讲明小数本质上是十进分数，在此基础上再抽象、概括出小数的意义，并讲明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟悉的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数加、减法的知识基础是小数的意义和性质，其计算法则是

17、整数加、减法的扩展和延伸，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接进行小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，能够补充一些来自现实生活的、学生熟悉的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件本人喜欢的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱记下。上课时，让大家来汇报、沟通和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你帮助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点讨论：为什么所列竖式的小数点要对齐？相信大部分学生能从熟悉的元、角、分的角度来表述

18、和讲明。进而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把一样的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到一样数位对齐了。学生有真实的体验和熟悉的生活，学习知识的难度降低了。数学与生活实际密切联络的理念，应当在教学实践中自觉地运用。2要舍得花时间，让学生观察、操作、探索和体验。第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步把握了长方形、正方形的特征的基础上进行比拟系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比拟清楚的认识。本单元概念比拟集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起考虑的实际活动，激起学生自主地钻研的热情，探

19、索和认识平面图形的基本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的方法不尽一样。首先组织学生利用事先准备的图形或材料，采用本人喜欢的方法进行实际操作，保证有充分的时间进行体验和探索。在独立观察、考虑和自主探索的基础上，鼓励学生大胆地与同学进行合作与沟通，让每一位学生都讲出本人想法、看法和发现的图形特点，比方有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发现对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点研究角的特点，尽管不同的学生对图形特点有不同的描绘，策略也不尽一样，但经历这样的经过，能够使学生更全面地认识平行四边形的特征；经历这样的经过，还有助于培养学生的介入意识，学会用不同的

20、方式探索和考虑问题，不断提高思维水平。再如三角形的内角和知识，同样要舍得时间让学生真正的实验、操作和探索。倡导学生通过折一折、量一量、讲一讲的活动，从不同的角度，用多种方法实验，然后再比拟结果，使学生明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪明才智得到充分发挥，在活动经过中每个学生得到成功的体验。这样经过亲身体验得到的知识是最牢固的。3实践活动要让学生亲身实践、让学生体验经过。培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联络比拟严密又蕴含着数学问题的活动。是（数学课程标准）所倡导的和非常突

21、出的特点之一。“小管家这个实践活动通过让学生收集家庭生活中的有关数据，来切实体会数学与生活的密切联络。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录本人家庭每一天吃的、用的等开支情况，把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通，然后再与教师、同学进行沟通，沟通的内容能够扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些项目能够节省、取消或增加？假如让我当家，能够怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充分体会到用所学数学知识，能够解决更多的实际问题；通过介入收集数据经过的体验，愈加激发学生热爱数学的情感，建立学好数学的自信心，使不同学生的数学能力和实践能力得到发挥。4适当增加一些开放性的应用问题。人

22、教版绝大部分的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少安排开放式的问题。为了弥补教材的缺乏，能够适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习了小数加、减法这部分知识后，能够设计这样的题目：新华书店门口贴了一则广告：今天新到下面书籍，欢迎购买。（谈谈新的学习方式）5.35元；（新十万个为什么）10.9元；（童话大王）3.85元；（我们爱科学）8.00元；（脑筋急转弯）11.1元；（趣味数学）6.9元。请问：看到这则广告，你首先想到什么？你最喜欢的两本书是什么？需要多少钱？哪种书最贵，哪种书最便宜？比一比相差多少？你还能够提出哪些数学问题？通过一张普普统统的售书广告，能够让学生

23、联想到很多有关数量关系的内容，从小培养学生的数学意识。在解决这些问题的同时，既稳固了小数加、减法的计算技能，也培养了学生从较复杂的信息中怎样选择有用的信息来解决问题的能力，题目的开放性也给学生提供更多的考虑和探索的空间，有助于提高学生分析能力和思维能力。5准确把握（数学课程标准）要求。根据（数学课程标准）的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算一样。（标准）中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据能够进行修改。（标准）中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第

24、134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。学生较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。小学四年级数学下册教学计划3一、学情简析本期我班大部分学生能从已有的知识和经历出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识把握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，十分对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。

25、2、教学目的与要求1认识小数意义，会比拟小数大小，会进行小数加减法运算。2认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。3把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。4把握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。5学会一些简单的统计方法。6认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。3、教学重难点1把握小数加减法计算方法。2三角形内角和的推导。3小数乘法的计算方法及运用。4小数除法的计算方法及运用。5解方程及用方程解决一些实际问题三、本学期教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、加强学生的动手实践能力，培养学

26、生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。四、教学进度附后1、小数的认识和加减法11课时2、认识图形9课时3、小数乘法10课时4、观察物体4课时5、小数除法12课时6、游戏公平2课时7、认识方程10课时8、总温习5课时小学四年级数学下册教学计划4一、学生把握知识情况分析本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心

27、理特征及思维发展也就不一致，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够把握所学的知识技能，到达该册的目的要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达学段目的。二、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目的1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2把握四则混合运算的运算顺序，会进行简

28、单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题

29、的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步构成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。四、重点难点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。五、全册教材分析在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该把握和构成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移

30、动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学惯用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学

31、用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。六、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1、数位顺序表2、用硬纸条做的三角形七、教学措施1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极介入知识的构成经过，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的.联络，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，

32、鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重引导学生介入小组合作学习，培养学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。八、策略预设1、课堂教学：认真学习新课程标准，钻研教材，结合教学目的和学校教育计划，分析教学内容，进行教材的主题化、信息化、生活化的再处理，备好课时教学计划，把整体课堂教学优化和新课程教学思想真正落实到实处。认真备好每一节课，精心设计好每一堂数学课，注意调动学生的学习积极性，让学生介入到学习活动中来，教学中采用生活化，趣味性的素材，让学生在愉快中进行学习，加强学习的开放，因材施教。2

33、、课外活动兴趣小组：根据学校奥数辅导的工作精神，从四年级3个班中抽取15名学生，作为奥数辅导的对象，利用空闲时间，组织奥数兴趣小组，进行奥数知识的辅导，争取在竞赛中获得好成绩。3、科研课题：以（以主题教学为主线，进行数学问题解决的策略与研究）课题为本教研组的学科研究课题。以（利用数学教学中错例，进行纠错和抑错的研究）为本教研组的研究性学习课题。以数学磨课为载体，追求理想数学教研作为本校和本教研组的校本教研，在新课程教学中教材的处理与应用，提高的研究是本教研组研究的主方向。九、课时安排四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学根据本班详细情况课时大致安排如下：1、四则运算.

34、6课时2、位置与方向.4课时3、运算定律与简便运算.10课时1加法运算定律.3课时2乘法运算定律.3课时3简便计算.4课时营养午餐.1课时4、小数的意义和性质.14课时1小数的意义和读写法.3课时2小数的性质和大小比拟.3课时3生活中的小数.3课时4求一个小数的近似.4课时整理和温习.1课时5、三角形.6课时1三角形.4课时2图形的拼组.2课时6、小数的加法和减法.6课时7、统计.4课时8、数学广角.4课时小管家.1课时9、总温习.4课时小学四年级数学下册教学计划5一、基本情况分析1学情分析本学期我任教四年级3)班，共有学生58人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于介入数学学习活动。少数

35、学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已构成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。2教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与温习等。本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经历与生活体验、体现知识的构成经过、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵敏性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础

36、性、丰富性和发展性。二、教学目的1.知识与技能方面1使学生联络已有的知识和经历，经历从详细问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的经过，把握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的经过，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。2.数学考虑方面1在探索计算方法、发现运算规律的经过中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。2在探索自然数的一些特征，学惯用字母表示数的经过中，进行观察、比拟、分析、综合，进一步发展抽

37、象思维，加强符号感。3在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的经过中，进一步发展形象思维和空间观念。3.解决问题方面1能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。2能在解决问题的经过中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。3在解决问题的经过中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题经过的反思意识。4.情感与态度方面1在探索和发现数学知识、规律的经过中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自自信心。2在理解数

38、学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的经过中，进一步体验数学与生活的密切联络，感受数学的价值与作用。3能努力克制数学学习中碰到的困难；热心介入数学问题的讨论；发现错误能主动改正。4能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步构成对数学的积极情感。三、教学重点难点教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。四、教学措施1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学形式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学为“我要学。3、多和学生沟

39、通、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的经过中碰到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自自信心，让他们感受学习带来的快乐。5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。六、教学进度表周次日期课时教学单元第1周3月2日-3月6日5一、平移、旋转和轴对称第2、3周3月9日-3月20日10二、认识多位数第4、5周3月23日-4月3日10三、三位数乘两位数第6周4月6日-4月11日5四、用计算器计算第7周4月13日-4月17日5五、解决问题的策略第8-1

40、0周4月20日-5月8日15六、运算律第11-13周5月11日-5月29日15七、三角形、平行四边形和梯形第14周6月1日-6月5日5八、确定位置第15-17周6月8日-6月26日15九、整理与温习小学四年级数学下册教学计划6一、学生状况分析：我们四年级二班有学生43人，男21人，女22人。学生中本身素质比拟强的占20%，一般占50%，较差的占20%。大部分学生比拟活泼好动。在新学期开场，首先要培养学生认真书写，用直尺打等号，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。努力到达消灭低分率，发展合格率，提

41、高优秀率。二、教材知识系统及构造分析：本册教材的主要内容：用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。三、本册总的教学目的：1使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。2、使学生理解小数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、使学生把握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算

42、。4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。5、学习统计，能制作简单的统计表。6、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。教学重点：第二、四、五、六、单元。教学难点：小数的意义和性质及应用题。四、教学措施：1、施行以学生为主体，老师为主导的课堂教学。2、加强直观教学，多联络生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。4、培养学生良好的学习习惯和科学的

43、学习方法。5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。5、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。6、努力改良教学方法，使本人渐渐适应新课程。五、教学进度一单元用字母表示数：2周二单元乘法运算率：2周三单元角与三角形的认识：2周四单元小数的意义和性质1周五单元小数的加减法3周六单元小数的乘法2周七单元小数的除法2周八单元统计1周小学四年级数学下册教学计划7一、教学目的1、学习习惯：(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。(2)继续加强纪律教育。(3)培养学生分析、比拟和综合的能力。(4)培养学生在学习数学知识的同时，能遭到爱祖国、爱科学等方面的教育。(5

44、)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：(1)经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系经过，了解小数的意义，认识分数。(2)经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的经过，了解平面图形的基本特征。(3)经历数据收集、整理、分析和描绘的经过，把握一些数据处理的技术3、数学考虑方面：(1)能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描绘并解决现实世界中的简单问题。(2)在探索物体的位置关系、平面图形特征经过中，发展初步的空间观念。(3)能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。(4)解决问题的经过中

45、能进行有条理的考虑。4、解决问题方面：(1)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。(2)能借助计算器解决问题。(3)在解决问题的活动中初步学会与别人合作。5、情感与态度方面：(1)对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动介入老师组织的数学活动。(2)在别人的鼓励与引导下，能积极地克制数学活动碰到的困难，有克制困难和运用知识解决问题的成功体验。(3)体验数学与日常生活密切相关，认识到很多实际问题能够借助数学方法来解决，并能够数学语言来表述和沟通。二、方法与措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取下面教学措施：1、老师本人要加强学习，认真学习（新课程标准）及（数学教参），改变以往的教学观念，与学生共同学习，共同进步，使学生在学习态度上变得积极主动。2、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。3、认真备课，不断改良教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发学生学习兴趣4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的把握灵敏运用。5、对学生作业做到面批面改，捉住后进生，课上要多提问，课下多辅导。