有关信息技术学习计划3篇.docx

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1、有关信息技术学习计划3篇有关信息技术学习计划3篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，一起对今后的学习做个计划吧。计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我为大家整理的信息技术学习计划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。信息技术学习计划篇1今年，有时机参加信息技术应用能力提升全员培训，我特别高兴。通过培训，不仅能提高本人信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。认真学习各个阶段的

2、课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高本人的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与本人从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，进而提高课堂教学质量。学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，探索研究，争取学到更多的东西，使本人的信息技术能力水平有一个大提升。1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合本身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。2、积极互动，介入网上讨论。围绕学习内容和进程，积极介入讨论，考虑预设的问题，发表本人的见解，共享同伴的认知，感悟专家的点评。3、积极尝试运用多种灵敏的教学方法，激发学生的学

3、习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。4、及时调整本人的学习方式。天天先看课，边学边实践练习。假如这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。信息技术学习计划篇2一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)（信息技术）教材七年级上册第三单元活动1。本单元（我的电子文稿）围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是体现信息技术进行文字处理的完好流程。本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进行介绍，

4、在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用，体验一个完好的文字处理经过。本课内容是通过制订学习计划制作一个完好的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中;第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划;第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的优势。二、学情分析本阶段的学生具有下面性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依靠性的统一，新鲜感与紧张感的统一，这就需要老师进行相应的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习计划时，要让学生能够感觉到，会用本人所把握的技术去实现本人所规划的思路。非零起点学生在小学四年级上学

5、期学习了（班级环境齐关心）一个单元，通过四节课的学习，了解环保建议书的制作流程，初步认识了解Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作部分老师能够通过知识的迁移，引导学生将主要精神与时间放在规则设计个性化、实用的学习计划。尽可能在一节课的时间内完成一个完好的操作。三、教学目的【知识与技能】学生能够使用“开场按钮中的选项打开软件;能够讲出Word窗口的组成部分;学会光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧。【经过与方法】学生运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的经过。【情感态度与价值观】学生通过强化“先选中，后操作的操作规范，养成严

6、谨、科学的态度。四、教学重难点【重点】学生在修改文档的时候能够根据本人的习惯进行操作，并会用文字、段落进行文档的排版。【难点】能够正确选用插入与改写操作，并且能够区分文字编辑时复制与移动的区别。五、教法与学法教法：情境激趣、任务驱动和演练结合。学法：自主探究、合作沟通。六、教学经过环节一、导入新课老师在PPT上展示一份学习计划的手写稿和电子稿比照图，并展示学习计划的最终完成效果图，老师提问“大家更喜欢哪一种展示方式?通过让学生观察与发言引入新课制订学习计划。环节二、新知探究任务一、认识Word软件界面老师先进行示范操作打开“学生1_认识Word软件界面.doc文档，讲解Word界面的组成及各部

7、分的名称。老师布置任务：引导学生结合教材，将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用工具栏、“格式工具栏、状态栏名称等文本框拖拽到对应位置，同桌之间相互检测操作能否正确。同时将教材上的表3.11和表3.1.2的表格填写完好。老师在巡视学生操作经过的时候对其操作进行必要补充，并提示学生及时保存文件。任务二、输入计划文本老师在PPT上出示“我的学习计划手写稿的图片，布置任务：将PPT中的.手写稿以电子稿的形式呈现。引导学生使用本人熟悉的输入法进行文字的录入，并讲解输入法进行切换的比拟简便的方法“Ctrl+Shift组合键。强调本部分的主要任务录入文字，测试本人的录入速度。学生在录入的经过中，老师进行巡视

8、指导，强调一段输入完成后按回车键，录入错误时可通过删除进行修改，可以使用常用工具栏中的“撤销命令进行撤销操作。任务三、保存学习计划老师在学生输入完成后，给予提示“假如方便以后进行查看、编辑和打印应该怎么办呢?，学生会给出回答“进行文件的保存。老师引导学生进行讨论“都有哪些保存的方法?，在学生讨论完成后，请某个学生进行回答，老师在学生回答的基础上进行总结“使用菜单命令、按钮或快速键进行文档的保存。任务四、录入速度测试老师指导有余力的学生使用“测速软件对于本人录入的速度进行测试。并请学生演示文档从创立、录入到保存的全部经过。进行自评、互评和师评，并告诉学生强化训练是提高汉字录入速度的关键。环节三、

9、小结作业老师请学生总结本节课的收获，并进行补充。请同学们制作一份有针对性的家庭生活作息表。七、板书设计信息技术学习计划篇3随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对老师的信息技术水平要求也日益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并把握信息技术的重要性和紧迫性。为了使本人的学习更有目的性，更有实效性，结合本人的实际情况，特制定如下学习计划：一、转变思想，积极行动。我们知道，不管学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变本人的思想做起，为了能够更快地转变本人的思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操

10、作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。二、积极参加学校的“以一带五活动。“以一带五活动，就是一名资源老师带领五名非资源老师，帮助他们学习、把握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好时机啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源老师的讲解，细心领会资源老师的操作，碰到本人不能解决的困难，要向资源老师主动请教力求在最短的时间内获得最大的效益。三、加强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。要真正让信息技术走进本人的生活，走进本人的教学，走进本人的课堂，最根本的是要加强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用WORD打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POWERPOINT制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达，由于饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源老师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日加强，本人的教学实效也会一日比一日提高。【有关信息技术学习计划3篇】