初一历史教学工作计划汇编九篇.docx

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1、初一历史教学工作计划汇编九篇初一历史教学工作计划汇编九篇时间就好像白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的初一历史教学工作计划9篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。初一历史教学工作计划篇1一、指导思想以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，构成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;施行综合性学习，提高学生的综合分析能力。二、学生情况分析七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲

2、较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。三、教材分析1、教材特点本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容（中国历史）第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰经过及其经济、文化的改革和发展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。四、主要措施与教学目的针对以上几点，本学期教学措施：第一、落实好课堂的教学目的：1、目的统

3、一，准确。2、以“内容标准的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。第二、使学生主动介入到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。第三、积极开展历史活动课，鼓励学习介入历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力第四、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。五、教学进度这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位

4、。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。第一周：讲在前面的话;我们的远古祖先第二周：原始的农耕生活;第三周：华夏之祖第四周：公元纪年法;西周的分封第五周：月考第六周：青铜器第七周：春秋战国的纷争;战国时期的社会大变革第八周：春秋战国的科技与文艺;百家争鸣第九周：历史文物仿制活动;单元回眸第十周：温习、中考第十一周：中考情况总结;六王毕四海一第十二周：伐无道诛暴秦;汉武帝“大一统第十三周：丝绸之路的开拓;评价历史人物第十四周：秦汉的科学技术;秦汉的宗教、史学和艺术第十五周：月考第十六周：三国历史故事会;北方民族大融合第十七周：江南地区的开发;三国两晋南北朝的科技和艺术第十八周：文体节第十

5、九周：文体节第二十周：温习第二十二周：期考初一历史教学工作计划篇2一、指导思想以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，构成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;施行综合性学习，提高学生的综合分析能力。二、学生情况分析七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。三、教材分析1、教材特点本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂知

6、识活动。2、教材内容（中国历史）第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰经过及其经济、文化的改革和发展，共24课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。四、主要措施与教学目的针对以上几点，本学期教学措施：第一、落实好课堂的教学目的：1、目的统一，准确。2、以“内容标准的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的

7、内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。第三、积极开展历史活动课，鼓励学习介入历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。第四、集体备课强化教学质量，让老师之间扬长避短，资源分享，每周进行集体备课一次。第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。五、教学进度这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。第一周：讲在前面的话;我们的远古祖先第二周：原始的农耕生活;神奇的远古传讲第三周：单元回眸;夏传子家天下

8、第四周：公元纪年法;西周的分封第五周：国庆长假第六周：甲骨文与青铜器第七周：春秋战国的纷争;战国时期的社会大变革第八周：春秋战国的科技与文艺;百家争鸣第九周：历史文物仿制活动;单元回眸第十周：温习、中考第十一周：中考情况总结;六王毕四海一第十二周：伐无道诛暴秦;汉武帝“大一统第十三周：丝绸之路的开拓;评价历史人物第十四周：秦汉的科学技术;秦汉的宗教、史学和艺术第十五周：单元回眸;三国鼎立第十六周：三国历史故事会;北方民族大融合第十七周：江南地区的开发;三国两晋南北朝的科技和艺术第十八周：单元回眸、温习第十九周：温习第二十周：温习、期考以上教学计划，一定认真履行，争取在新的学期里教学工作再上新台

9、阶。初一历史教学工作计划篇3一、指导思想：着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目的：通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和介入社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和现代中国

10、的基本国情，坚定建设中华特点社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高责任，当好社会主义事业的建设者和*人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。三、学生基本情况分析：初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，天天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们遭到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在构成之中，固然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识

11、构造，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各持己见，答案不求。五、教学措施：1、注重学科间知识的融合与浸透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界线，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相融合和必要联络

12、。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经历系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以介入求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展。3、突出能力目的的主导即强调学生考虑能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目的为主导，就是要请教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地介入教学活动。在教

13、学中，始终围绕能力目的的实现，努力讨论用能力目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。六、教学进度安排：初一（历史）课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：九月份：第一、二单元十月份：第二单元十一月份：第三单元十二月份：第四单元一月份：温习迎考初一历史教学工作计划篇4初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比拟浮夸。初一1、(5)班课堂比拟活跃，绝大部分学生上课时能围绕着教师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。初一7班上课纪律较好，但思维不够活跃。所以这个年级主要抓常规工作。教材简析本学年讲授第一册中国历史，主要以课

14、为单位，第一册中国历史叙述我国远古至南北朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有*的为弹性课，不做统一要求，可根据学生情况，灵敏把握。其余课时除每单元安排一节活动课外，可灵敏把握，每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中考虑题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。教学目的初一历史教学要使学生加强对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，加强学生的民族自豪

15、感和爱国主义情感。重点工作及措施重点工作：1、抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯。2、深化对（历史教学大纲）及现行教材的理解，提高教学质量。3、积极介入课题研究，把信息技术与课堂激趣有效整合。4、组织学生参加广州市中学生战略战术知识竞赛。措施：1、抓好课堂40分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。2、注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创

16、造条件。3、注重教学方法，教学手段的多样化和当代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行辅助性教学。初一历史教学工作计划篇5本学期我继续担任七年级四个班的历史课教学工作，为了有效施行教学经过，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学计划如下：一、关于对教材地位的认识和课时的安排。本册教材承继了上册中国古代史的发展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。二、关于教材知识体系及重点部分的分析。一、繁荣与开放的社会隋唐两代隋唐科举制、“贞观之治与唐太宗、“开元盛世和唐太宗及武则天、唐与吐蕃等民族关系的发展、唐代中外文化沟通。二、经济重心的南移和民族关系的发展

17、宋元两代宋代经济重心的南移、宋代社会生活、辽、宋、西夏、金的并立、成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。三、统一多民族国家的稳固和社会危机明清两朝明请两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋、戚继光抗倭、雅克萨之战、清加强边境地区的管辖、闭关锁国的主要表现及历史影响。三、认知能力及情感、教学目的的培养。通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索。通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年代、描绘历史事件、初步了解学生学习历史的基本技能和方法。通过学习，加强学学生学习历史的兴趣，激发学生的民族自

18、豪感，树立民族自尊心和自自信心，加深对中国历史文化的认同感。四、教学对策与措施。1、针对学生普遍反映出的“历史无用论的思想，在教学经过中不失机会的穿插联络取证历史学习的“慢性化作用。2、针对学生学习兴趣不够浓厚的情况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。列如：历史剧表演、历史漫画比赛、历史诗歌朗读、历史歌曲演唱。通过这些活动的深化开展，不断促进学生学习的积极性和主动性。3、针对学生学习态度浮躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化温习频率。4、针对学生口头语言表达能力较差的状况，开展组织“历史人物大家谈的课堂3分钟演讲活动。5、发现爱学历史的同学，及时吸纳到“历史兴趣小组

19、进行更高、更深、更广的素质训练。为将来历史才能的发展提高打好基础。初一历史教学工作计划篇6一、本学期七年级历史与社会课的总目的是：本学期历史与社会课程是在把握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史、社会现实问题进行综合探究的经过和方法，正确面对人生和社会发展经过中的各种问题，逐步树立集体主义爱国主义和社会主义思想，初步构成科学的世界观和人生观、价值观，理解人们政治经济文化生活的丰富内涵，学会恰当地展示本人，关爱别人与人合作。帮助学生提高道德素质，构成健康的心理素质，树立法律意识，加强社会责任感和社会实践能力。二、课程资源的利用与开发：1、文书资源：图书，教材，报纸，杂志，照片，地图。

20、2、音像教材：电影电视节目录像，VCD，磁带，各类教材软件。3、实物资源：图书馆，阅览室，实验室，视听教室，对媒体设备，博物馆，纪念馆，文化馆等。4、人力资源：学生，求职人员，老师，邻居等社会人士。三、学生分析：初一年级是学生生活的一个新的转折点，学生从此跨入初中，跨入一个新的学习阶段。为了珍惜新的起点，为了更好地成长，要认识新环境，提高本人的各方面适应能力，因而，在教学中药充分利用学生对事物新奇的特点，促使他对本学科产生兴趣，进而珍惜这个学习时机；这一阶段的学生有比拟活泼好动，因而在教学中就要捉住这一特点进行有效教学。四、教学措施1.认真专研课程标准，熟透教材，通过听课等方法汲取经历。把握每

21、一节学生互动的内容，让学生真正动起来。2.课堂上，让大多数学生都有时机介入发言，发表见解，老师从中点拔。3.指导学生做到课前的收集资源，资料和图片的准备。养成积累知识，做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表达能力。五、教材分析及课时安排本册教材共划分四个单元，每个单元后有一课综合探究活动，每一课为四课时，探究活动两课时，详细安排见进度表。本学期增补（地理读本）为扩展学生的视野知识的积累提供了良好的条件。七年级历史与社会下册共四个单元，总授课36课时。1.第五单元：讲授六课时，活动课二课时。2.第六单元：讲授十课时，活动课二课时。3.第七单元：讲授六课时，活动课二课时。4.第

22、八单元：讲授六课时，活动课二课时。（地理读本）共四单元，总授课28课时。初一历史教学工作计划篇7学习能够这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的经过。编辑了初一年级历史教学计划，希望对您有所帮助!一、指导思想1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础4.加强学生学习的自信心，并能获得更好的成绩二、基本情况分析一、学情分析由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识把握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学生学习目的不明确,纪律松散.老师要关爱每

23、个学生,建立平等,和谐的师生关系.从本学期开场我要抓紧,抓扎实,重视做学生的思想工作,让学生端正学习及生活的态度。二、教材分析要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因而摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚,实现以学生为中心,以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。三、目的要求通过八年级历史新课程的学习,学生将在下面几个方面得到发展.1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，进而提高对历史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自自信心。2、

24、通过引导学生尝试、考虑、讨论、培养学生的自主探究能力，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课文图片信息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动，培养学生独立考虑和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。3、理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境保护意识.4、初步构成历史唯物主义的基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础.5、在课堂教学中,浸透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.6、树立学生牢固树立校兴我荣,校衰我

25、耻的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的天堂.五、辅导对象各班全体学生十分是后进生要给予更多的关心和辅导六、辅导时间课余时间七、辅导地点办公室或班级八、方法措施专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就具体分析一下：一智力因素型：对于智力因素型的学生，1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对本人错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生讲明或者证实其本来不笨，只是本人对本人的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，

26、再施以相应的方法和辅导。2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又如何是他们问问题的常用语言；对这类学生进行准确的定位是有效施行转化的有力保证。3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习进步的必要条件。二非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要体如今学习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改进学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样能够创造奇迹

27、！1、树立个人典范，凝聚集体气力。2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中，假如我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时鼓励辅导，可能就会有意想不到的转化效果。抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是穿插综合表现的，认识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质，提高后进生历史教学成绩。八、辅导详细内容安排如下:周次时间内容一8.158.211祖国境内的远古居民2原始的农耕生活二8.228.283华夏之祖单元温习检测三

28、8.29-9.44夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明四9.5-9.116春秋战国的分争7大变革的时代五9.12-9.188中华文化的勃兴19中华文化的勃兴2六9.19-9.25单元温习检测七9.26-10.210秦王扫六合11伐无道，诛暴秦八10.3-10.9温习第一单元九10.10-10.16温习第二单元十10.17-10.23综合温习十一10.24-10.30期中考试十二10.31-11.612大一统的汉朝13两汉经济的发展十三11.7-11.1314匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路十四11.14-11.2016兴盛的秦汉文化117兴盛的秦汉文化2十五11.21-11.27第

29、三单元温习检测十六11.28-12.418三国鼎立19江南地区的开发十七12.5-12.1120北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化1十八12.12-12.1822承上启下的魏晋南北朝文化2第四单元温习十九12.19-12.25第四单元检测总结温习第一、二单元二十12.26-1.1总结温习第三单元总结温习第四单元二十一1.2-1.8综合温习二十二1.9-1.15期末考试初一历史教学工作计划篇8学年度，本人担任初一六个班和初二3教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

30、民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及教训。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的.兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注

31、全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握

32、他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。4、积极介入科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。二、在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求本人。无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献本人的气力。认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职

33、责到人。制定具体的考核评选制度，并落实检查、考核。总之，教育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。介理也存在着缺乏之处：老师的业训水平还有待提高；学校的活动开展还欠丰富；老师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐步改良和提高。初一历史教学工作计划篇9一、学期三维教学目的：本学期七年级下册教学教学内容主要是中国古代史第二部分，七年级历史下册教材包括三个单元的内容，包括隋唐、宋元和明清三个阶段，通过本学期的教学工作，力务实现下面教学目的：1、知识与能力：把握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在把握基本历史知识的经过中，逐步构

34、成正确的历史时空概念，把握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通太多种途径获取并处理历史信息的能力，构成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。构成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判定的逻辑方法，初步构成在独立考虑的基础上得出结论的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。2、经过与方法通过课堂学习和课后活动，逐步感悟人类在文明演进中的艰苦历程和宏大成就，逐步积累客观、真实的历史知识;通过收集资料、构建论据和独立考虑，能够对历史现象

35、进行初步的归纳、比拟和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展的理解，并做出本人的理解，并做出本人的解释。注重探究性学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法;乐于同别人合作，共同讨论问题，沟通学习心得;积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的目光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。3、情感、态度、价值观逐步了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，构成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史责任感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义当代化建设、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。构成健全的人格和健康的审美趣，确立积极进取的

36、人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，加强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在了解科学技术给人类历史发展带来宏大物质进步的基础上，逐步构成崇尚科学精神的意识，确立求真务实和创新的科学态度。了解历史上专制与民主、人治与法治的演变经过，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法治意识。了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化教传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步构成面向世界、面向将来的国际意识。二、单元教学目的及教材内容分析：第一单元;繁荣与开放的社会。主要讲述隋唐时期，出现了社会经济文

37、化繁荣、政治开通的局面，国内各民族友好交往和中外沟通得到了进一步发展。通过本单元的学习，使学生知道隋朝的建立;隋朝的统一及意义。了解科举制的创立和大运河的开通。知道隋朝灭亡的原因。知道唐太宗和“贞观之治，知道唐玄宗和“开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，讲明唐代民族和睦与中外文化沟通的发展。通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解繁盛的社会风气。第二单元;经济重心的南移和民族关系的发展。通过本单元的教学，合使学生了解主宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新变化。时第三单元;统一多民族国家的稳

38、固和社会的危机。讲述明清时期，统一的多民族国家得到发展和稳固，经济和文化获得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大奉献。三、学生评价：本学期七年级共有两个班，每班平均都在55人左右，班额适中，大部分学生来自丰收镇各村，一少部分来自西湖农场，回族学生居多。根据上课及与班主任沟通了解到的情况来看，绝大多数学生由于家庭条件比拟差，平常几乎没有课外书可读，因而学生的整体素质较差，历史素养及知识集累少之又少。另外，受中考导向影响，大多数学生以为历史课中考不考，可学可不学，不愿意花费太多的时间和精神来学习历史，存在偏科现

39、象，对历史课不够重视。今年，中考制度发生了一些变化，历史课将占一定分值班，但由于分值较小，这种局面也不会有很大改变。另外，学生们普遍存在的问题就是知识面狭窄，信息;渠道闭塞，孤陋寡闻。再加上过去应试教育的消极影响将在一定时期内存在。以上因素都将在一定和度上影响学生对历史课的学习兴趣，这就要请教师充分了解学生情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生认识这门课的价值和作茧自缚用，引起学生足够的重视。另外老师在教学中力求改变传统的教学方法，浸透新课程理念，激发学生的学习班兴趣，教会学生自主学习、合作学习、探究学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，搞好历史课的教育教学工作。四、教学措施：1、完

40、好准确地把握初中历史教学目的及内容，根据“内容标准的详细要求结合学校和学生的实际情况，结合“缤纷教育校本课程，全面完成历史课程在知识与能力、经过与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目的。2、认真做好教学设计，在在教学中大胆探索，勇于创新，改变过去传统的教学手段，合理组织教学，调控教学，创立民主和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生自主学习、小组合作学习、探究学习的意识与习惯。3、认真学习领悟新课程理念，在教学中能够自主落实新课程理念，在教学中根据我校实际情况，为学生创设教学情境，激发学生潜能，诱发学生探究欲望，让学生快乐发展，幸福生长，成为最好的本人。4、通过组织学生阅读、参观、考察、进行社会调察，引导学生学会利用多种途径，在开放的情境中去自觉收集信息、加工信息、处理信息的能力，让教育成为生活化的教育。5、协助学生设计解决问题的方案，注意培养学生科学的思维方法，由学生通过合作学习、自主学习、探究学习去获取知识，改变过去由老师主宰课堂的传统教学形式。6、改变评价方式，运用灵敏多样的评价体系，在评功价方法上，改变过去一张试卷评价一个学生的作法，把过和性评价的构成性评价以及结果性评价相结合，对学生作出客观公正的评价，激发学生兴趣，注重培养学生个性特长。【初一历史教学工作计划汇编九篇】