高中英语教学计划_1.docx

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1、高中英语教学计划高中英语教学计划时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，如今的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。可是到底什么样的计划才是合适本人的呢？下面是我整理的高中英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高中英语教学计划1一、指导思想以“英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，加强实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、德育浸透的途径1、结合词汇和句子学习浸透德育是一种文化教育，文化内容很多

2、是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中能够进行道德意识的浸透培养。2、结合课文学习浸透英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。老师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。3、结合课堂操练应用浸透在语言教学中浸透德育的目的是使学生能更得体地使用目的语进行应用交际，促进学生和谐发展。因而，在教学中，学生仅有目的语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目的语的思维方式思维，按目的语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，老师在组织课堂活动时

3、，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高本人的道德情操，4、结合课外活动浸透组织丰富多彩的英语课外活动能够激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵敏贴切地施行德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。三、德育浸透的内容1、浸透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生施行中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的

4、赞扬、请求作出适当反响等。2、浸透良好学习、生活和劳动习惯教育老师要结合不同话题教学内容灵敏地联络学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。第一单元议论做事的频率，让学生在课文中了解良好的甚或习惯，安排好科学合理的作息时间。3、浸透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面浸透关心别人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。第十单元议论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作奉献，教育学生努力学习，实现本人的职业目的4、浸透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是构成对待外来文化和本国文化的合理的

5、跨文化心态，既不可构成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可构成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并构成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因而，在英语教学中要十分加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。总之，德育是教育的一个永久主题，在英语教学活动中浸透德育是一个需长期坚持的复杂工程。老师必须先要本人有德，成为以德育人、以美传美的楷模。老师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地施行德育浸透，成为共建德育的高手。高中英语教学计划2一、指导思想根据xx版（全日制普通高级

6、中学英语课程标准）的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，稳固、扩大学生基础知识，发展听、讲、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，加强学生兴趣。二、教学要求各单元详细教学要求见教参1.语音教学：语音教学要严密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用白话录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模拟标准的语音语调。2.词汇教学：词汇教学主要是使学生把握词义见课标词汇表、词的搭配和用法，通过有情

7、景的教学到达目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。三、教学内容教学内容包括听、讲、读、写、测试必须含有听力测试等项。详细安排如下：高中一年级上学期教学安排占高一总课时的14.3%根据（中学英语课程标准）组织施行教学期中考试语态完成时含期中时态、语态2次期末温习考试主谓一致2次高中英语教学计划3一、指导思想：我们要以学校教研工作计划为指导，改良教学方法，加强教学研究，发扬全体英语老师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，

8、深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。二、工作重点：1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的施行。3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、老师提高、学校课程施行的评价体系。三、工作措施：1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定天天一次在高一英语办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。2、固定每次备课内容：为了减少盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好集体备课计划。安排好备课内容和中心发

9、言人，让每个老师都心中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，群策群力，让个人素质得到充分的展现与提高。3、安排人员整理：每次集体备课时均由组内老师轮流发言，负责把备课内容整理好后在上课前打印出来，每个老师人手一份，以便教师们共同参考、设计下周的学案和教案。4、结合本班实际修改：每个老师在集体备课后，必须根据本班详细情况，对学案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。5、及时反应改良：人总是在不断的反思中进步的。为了汲取经历，总

10、结教训，要求教师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论沟通上周教后感。6、安排组内研讨课：组内教师互相听课，认真做好听课记录，并及时评课，进行教后反思。7、严格要求学生，狠抓单词的记忆与稳固：单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。8、书面表达训练：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。9、完型与阅读：阅读理解能力的培养是高

11、中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生把握科学的阅读方法。10、活动：组织一次全年级的英语书法比赛。由于很多学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达这一项的失分，因而在高一时就养成良好的书写。高中英语教学计划4一、所教班级学生现状分析：本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。固然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习经过中，还是有着很大的进步，十分是那

12、些已有将来明确目的的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的.顽强毅力，害怕背诵、记忆，只知足于课堂上听听课，课后没有温习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。二、教学目的高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因而，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目的应在本学期内到达：稳固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距

13、。三、本学期的教学内容及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易把握所学知识。利用（英语周报）加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：1、钻研并创造性地利用教材，灵敏使用，发挥教材特点。2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中浸透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训

14、练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学经过中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，进而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常催促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、老师优选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，进而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

15、6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会考虑、整理和归纳。四、课时安排必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。高中英语教学计划5一、指导思想以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差

16、，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改良教法，激发兴趣，提高能力的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。二、教学总目的完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自自信心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能介入讨论。能读懂简单英语文章，克制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克制困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索合适本人的学习方法。在学习和日常交

17、际中能注意到中外文化的差异。三、学情扼要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语教师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。四、教材扼要分析本学期完成英语模块必修3和必修4两个模块。共10个单元内容。详细安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习能够这样进行1、warmingup和vocabulary一个课时；2、reading和languagepoints四课时；3、discoveringusefulwordsandexpressions一课时；3、disc

18、overingusefulstructures二课时；4、usinglanguage一课时；5、writing一课时；五、详细措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学能够比拟顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但把握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生把握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。各科通用的学习习惯a：课前预习和自学的习惯。这

19、是学生学好新课，获得高效率的学习成果的基础；b：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；c：课后及时温习的习惯。及时温习能加深和稳固对新学知识的理解和记忆；d：良好的完成作业习惯1、按时完成作业，书写规范、不潦草；2、及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集的习惯。英语科特色的学习习惯a：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯b：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的3、阅读训练阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

20、4、早晚读的单词记忆与稳固单词的记忆与稳固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、备课组成员之间相互听课备课组成员之间相互听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就能够商量相互听课，并且在相互听课之后相互评课。对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查能否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课能否学有所得，学生能否动起来了。教学进度表教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，并在考前进行温习工作；第二学

21、期第12周必修三unit1第34周必修三unit2第56周必修三unit3第78周必修三unit4第910周必修三unit5第11周期中温习、期中考试第1213周必修四unit1第1415周必修四unit2第1617周必修四unit3第1819周必修四unit4第2021周必修四unit5第22周期末温习、期末考试高中英语教学计划6一、指导思想根据20xx版（全日制普通高级中学英语课程标准）的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，稳固、扩大学生基础知识，发展听、讲、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；

22、发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，加强学生兴趣。二、教学要求(各单元详细教学要求见教参)1语音教学：语音教学要严密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用白话录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模拟标准的语音语调。2词汇教学：词汇教学主要是使学生把握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学到达目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。3语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。三、教

23、学内容教学内容包括听、讲、读、写、测试(必须含有听力测试)等项。各年级根据（中学英语课程标准）组织施行教学。详细安排略十分提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料温习基础知识，加强词汇知识的扩大与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。高中英语教学计划7一、指导思想：在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水

24、平提高到一个新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目的：1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量；2、加强校本教研，把我组全体老师的教学水平提高到一个新层面；3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语气氛。4、重视青年老师培养，促使青年老师迅速成长为骨干气力。三、详细措施：1、学期初召集全组老师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室计划，明确并制定本人的个人发展计划。2、落实各备课组教学进度表及教学计划以各级部为主；3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体教师参加听课，3-4节执人讲课、全体教师评课。4、开展第二课堂活动各级部

25、为主高一组织学生学唱英文歌曲，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等；高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，天天课外活动时间放23首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，。高三组织学生进行听力竞赛，备战英语奥赛，组织英语书法比赛，优秀作文展评等。5、青年老师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关，大胆使用的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩。7、争取一切可能的时机，让教师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。高中英语教学计划8高

26、中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，十分注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；构成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，加强爱国主义精神和民族责任感。开学到如今我们高一英语备课组利用集体的气力和个人的智慧，根据“新课标的指导思想，再根据教材的基本要求灵敏地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程形式改革收到了“新课标预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作。一、集体备课实效化：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学

27、效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习（新课标），不断钻研新教材。主讲老师提早钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到群策群力。集体备课后，各位教师分别承当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个教师必须按时完成任务并传到分享文档，供其他教师共享，当然，其他教师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改正的教案等分享在网上。通过集体备课，发挥所有教师的智慧，扎扎实实上

28、好每一课；通过集体备课，使各位老师明确最近和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。二、教学计划明晰化：今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，如今高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因而，初高中学的教材本身就不衔接，如何使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语教师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学

29、生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比拟，备课组各位教师共同商讨制定了具体的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻施行。三、措施详细化：1、相互听课，共同进步为了提高教学质量，高一全体英语教师都根据本人的计划，采取了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。如天天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开场的作业分层等，教师们都费尽心机。固然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取别人之长，补已之短。2、采取了一系列必要的措施夯实稳固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词

30、汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，催促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐步构成。然而，我们在肯定成绩、总结经历的同时，必须清醒地看到，我们教学经历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。一、怎样杜绝对话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上，每位教师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语白话较好的学生，能轻松地完成教师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语讲出一段话，有的甚至听不懂教师的课堂用语，上课时教师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，外表是师生的对话，是互动，而本质上学生仍然是“遵从。新

31、课程的课堂教学强调“对话，而不是“满堂问，因而怎样提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语老师面临的一大难题。二、怎样杜绝合作学习有形式而无本质。在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不介入讨论，有的介入小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则约定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。三、怎样合理安排每个单元。根据“新课标，每个单元大约花十个课时，可在实际操作经过中，我们经常发现时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了。其次，每个单元都有一些稳固练习要做，要讲评，因而，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在探索怎样合理地安排每个单元。存在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取到达“新课标的要求。【高中英语教学计划】