学生帮扶工作计划汇编八篇.docx
《学生帮扶工作计划汇编八篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生帮扶工作计划汇编八篇.docx(23页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学生帮扶工作计划汇编八篇学生帮扶工作计划汇编八篇时间就好像白驹过隙般的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧!该好好计划一下接下来的工作了!好的计划是什么样的呢?下面是我帮大家整理的学生帮扶工作计划8篇,欢迎阅读与珍藏。学生帮扶工作计划篇1一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶“学困生,使其得到转化,特制订本计划。二、详细做法建立制度,明确职责根据上级有关文件要求,结合我班实际,进一步强化机制,建立健全
2、有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立“学困生个人档案对学生进行全面调查,认真排查“学困生现状,按学习、行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案。2、制定“学困生结对帮扶制度组织安排结对帮扶,实行承包责任制,生生结对,师生结对。做到明确转化目的,责任落实到人。3、强化跟踪流程管理建立“学困生转化情况记载簿,对其在家庭、社会、学校的成长经过进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。注重方法,开展活动在转化“学困生工作中,念好“三字经,即:立足于“鼓,着眼于“拉,着手于“帮,建立融洽、民主的师生关系,消除“学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教,重视学习辅导深化了解学生,用生动灵敏的教
3、育教学方法吸引“学困生,在教学的各个环节要坚持“四个优先,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬,特殊照顾“学困生,并根据需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高“学困生学习兴趣和成绩。2、加强班集体凝聚力,开展学生互助活动建立帮扶对子和帮扶小组,努力构成学生之间亲密无间、互相帮扶、扬长避短的良好气氛,减轻“学困生的心理压力,确保“学困生能得到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断加强自信。3、发现闪光点,让学困生尝试成功的喜悦。寻找“学困生身上的闪光点,坚持“五个一点,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现时机,多一点思想沟通。在转化
4、经过中提出分阶段的要求,对“学困生中进步快,某一方面表现突出者及时表扬鼓励,让“学困生获得积极的情绪体验,使学困生坚信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的“学困生学有典范,赶有目的。学生帮扶工作计划篇2本学期,我校举办了师生帮扶活动。作为学校教育教学工作的重要组成部分,帮扶工作也成了我们老师教学工作中的一个重要任务。为进一步贯彻落实这一活动,我特此制定如下帮扶计划:一、指导思想引导全体学生积极、健康的介入学习活动,在帮助学困生进步的同时,进一步关注学优生的发展,提高班级整体教学质量。二、学生现状分析根据安排,我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧,齐晓燕、董德和王悦同学以及
5、七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。在这十二名学生中,既有学优生,也有学困生。总体来看,耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩好、品德发展也较好,能够讲是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热情,在学习态度、学习方法等方面相对存在一些缺乏之处,有待进一步的提高与改良。三、帮扶对策与措施所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生,学优生虽然值得认同,但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题:由于优秀学生长期处于优越环境,他们的缺点容易被老师和家长忽视,假如不注意纠正这些缺点,优秀学生也容易构成一些消极心理。因而,针对不同的学生群体,应该制
6、定出不同的帮扶措施:对于学困生而言,要特别重视和关注他们的好奇、兴趣、愉快与焦虑等情绪情感,并在平常的教学活动中进行合理的整合与调配,以关心和理解的师爱真诚走近他们身旁,真正走进他们的心灵深处,通过沟通打开他们的心锁,循循善诱,创设宽松愉悦的学习情境;在学习经过中,要注意引导他们建立时间观念,合理的调配学习时间,讲究学习效率,注意学习方法,坚持以情感人,以理服人,以实帮人,激发学困生努力向上的学习热情;在平常的工作中,还要擅长捕捉他们个性中闪光的部分,帮助他们张扬学习外的魅力,树立其自信,到达帮助他们挑战困难,体现本身价值的学习目的。对学优生而言,我们则要注意对他们进行挫折、情感教育,由于学优
7、生长期处于鲜花与掌声之中,骄傲的神情溢于言表,一次措手不及的打击往往会一下子挫败其高昂的斗志,丢面子的情感常纠缠左右,情绪表现为焦虑不安,过分的惭愧与自责易导致自我情绪失控,近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生,故而要密切关注他们遭受失败后的表现,加强对学生进行“胜不骄,败不馁的心理素质教育,以一种坦然的心态去面对失败的考验;在学习时间的调配上,还要鼓励这些学生利用时间,加大阅读量,不断扩展本人学习的空间范围,同时还要启发他们利用本人的特长,发挥多方面的才能,鼓励他们积极创新。此外,还要引导优秀学生正确认识自我。优秀学生的最大缺点在于不能恰如其分地认识本人,引导他们正确认识本身的长处和短处
8、,力争让他们做到取人之长,补己之短。在培养学优生时应考虑下面几点:1要把握好表扬的“度。经常对优秀生表扬“失度,这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头,又不能把他们“夸上天,甚至把他们和一般学生对立起来,推向孤立。而是要及时肯定优秀生的进步,并引导他们向更高目的努力。只要这样,才能使他们既在学习上有自信心,又预防他们产生自满情绪。2注意培养优秀生正确对待挫折。优秀生由于经历顺境多、逆境少,因此对失败的心理承受能力较差。因而,应有意识的设置一些困难,以锻炼和培养学优生的心理承受能力,使他们做到“胜不骄,败不馁。3根据优秀学生各方面能力较强的特点,还要千方百计给他们提供发
9、挥才能的时机。但要注意克制他们的虚荣心,培养他们的实干精神。我相信,学困生经过积极的诱导和本身的努力是能够转化为学优生的,无论是学困生还是学优生都有其个人本身魅力的一面,因而,只要我们擅长发现,在不久的将来,定会桃李满天下!学生帮扶工作计划篇3一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学生的潜能,努力教育和帮扶“学困生“问题学生,使其得到转化。二、详细做法?建立制度,明确职责。根据上级有关的要求,结合我校实际,在原有的培优扶差档案建立的基础上,
10、进一步强化机制,建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、领导小组组长:王春志副组长:仇明生成员:王志国薛玉峰杨文军曾祥利李亚琴各班主任。2、建立“学困生“问题学生个人档案。以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查“学困生、“问题学生现状,按学习、行为规范等状况排查分类,建立个人档案。3、制定“学困生、“问题学生结对帮扶制度。对已确认的“学困生、“问题学生,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,行政人员包班级,班主任、任课老师包人头;做到明确转化目的,责任落实到人。4、强化跟踪流程管理。对于“学困生、“问题学生的转化工作,各班级要实行跟踪调查反应制度,建立“学困生、“问题学生转化情况记
11、载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成长经过进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。?注重方法,开展活动。在转化“学困生、“问题学生工作中,帮扶老师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对“学困生、“问题学生,老师要真心爱护,要与之“心连心,交朋友。充分尊重“学困生、“问题学生的人格,坚持多鼓励、多正面引导,切忌歧视、放弃。对“学困生、“问题学生要请教师念好“三字经,即:立足于“鼓,着眼于“拉,着手于“帮,建立融洽、民主的师生关系,消除“学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教,重视学习辅导。在转化“学困生、“问题学生工作中,老师要更新传统的教学观念和方法,对“学
12、困生、“问题学生进行分类教育,分层教学,因材施教。老师要深化了解学生,用生动灵敏的教育教学方法吸引“学困生、“问题学生,在教学的各个环节要坚持“四个优先,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬,特殊照顾“学困生,并根据需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高“学困生学习兴趣和成绩。2、加强班集体凝聚力,开展学生互助活动。良好的班集体,和谐的学习环境,往往对“学困生、“问题学生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口,通过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力构成学生之间亲密无间、互相帮扶、扬长避短的良好气氛,减轻“学困生、“问题学生的心理压力,确保“学困生、“问题学生能得
13、到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断加强自信。3、发现闪光点,让“学困生、“问题学生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中,老师要擅长寻找“学困生、“问题学生身上的闪光点,坚持“五个一点,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现时机,多一点思想沟通。根据我校施行成功教育的经历,在转化经过中要实事求是地提出分阶段的要求,对“学困生、“问题学生中进步快,某一方面表现突出者要及时表扬鼓励,期中阶段,评选“班级十星,让“学困生、“问题学生从中获得积极的情绪体验,使学困生坚信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的“学困生、“问题学生学有典范,赶有目的。学期末,
14、对“学困生、“问题学生成绩提高较快的评为“学业进步奖,对思想品德进步较大的评为“品德进步奖,予以表彰。4、发挥家校联络卡作用,构成教育合力。在转化“学困生、“问题学生工作中,继续推行我校过去成功的经历,充分发挥家校联络卡的作用。每月发放一次“家校联络卡,实现学生校内外教育协调一致,帮扶老师要每月通过家校联络卡,向家长通报“学困生、“问题学生学习情况及思想品德表现情况,以便双方配合教育。利用家长会、家长学校、老师家访、家长接待日等形式,加强与“学困生、“问题学生家长的合作,构成合力,共同做好教育和转化工作。?沟通总结,评选考核。首先,建立“学困生、“问题学生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和
15、转化“学困生、“问题学生的沟通会,及时把握各班级教育对象的动态,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经历,及时沟通推广,将学困生转化工作纳入老师考核方案中,与老师的年度考核挂钩,与老师的评优和职称评定挂钩,对转化“学困生、“问题学生工作实绩突出的老师进行表彰奖励,对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效。学生帮扶工作计划篇4一、工作主题:“全力帮扶,共同提高二、工作理念:一心一意为百姓服务,有针对性的,讲究实效性和创造性的开展工作。三、工作思路:1、加强政治理论学习,提高政治素养,加强主人翁意识,以负责任的态度,深化考虑,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 帮扶 工作计划 汇编
限制150内