第四讲修辞代入法（中）作业.pdf

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1、第四讲第四讲 修辞代入法（中）修辞代入法（中） 春天的色彩春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的难怪诗人都爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？ 春天的雨是连绵的、柔和的。它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地；在人们不知不觉的时候，它们静悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云： “春风又

2、绿江南岸” 。说的多么好啊!但又何止是“绿”？ 在风的吹拂下， 满山遍野的小花睁开了眼， 一朵、两朵，丛、两丛连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了， 萎靡没有了。 感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。 怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊， 那是孩子们放的风筝。 在蓝天白云的映照下， 千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着， 飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！ 春天属于孩子们， 天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩么？ 但是，如果你俯下身子去仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留

3、下的痕迹。你也许会叹息： “真是美中不足啊!”的确，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨剥去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现：嘿！里面却是绿的！ 原来外表枯黄的小草也在孕育着， 孕育着更绚丽的色彩， 孕育着更美的春天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？ 1.解释下列词语。 五彩缤纷： 眼花缭乱： 2.文中的第 2 自然段划横线的句子运用了哪种修辞手法？在表达上有什么效果？ 3.用横线画出文中运用排比修辞的句子。 4.“在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！ ”在表达上有什么效果？ 5.作者为什么喜欢春天的色彩？ 6.“春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩么？”运用了 修辞手法。