班主任工作计划_5.docx

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1、班主任工作计划班主任是学生成长的教育者,作为班主任,我们制定每个学期的工作计划不仅是对本人工作的一种负责,同时也是对孩子们的负责。班主任工作计划1班主任工作与学风建设评估工作式开展以来，我曾问了不同年级学生同样的问题：班主任有没有用。回答当然并是是我所想的都是没用，而是有点用。确实是有点用，学生讲对辅导员是敬，跟班主任就不会那么.班主任工作与学风建设评估工作式开展以来，我曾问了不同年级学生同样的问题：班主任有没有用。回答当然并是是我所想的都是“没用，而是“有点用。确实是有点用，学生讲对辅导员是敬，跟班主任就不会那么拘谨，能够随意聊。也有学生讲要是没有班主任，你就不会认识我了；图管的毕业班的学生

2、讲，班主任能够在论文写作方面起到帮助的作用。但这些用途似乎每个教师都能够做到。班主任的设置我觉得要发挥作用，可能只能对某些人有用，若要硬生生地讲起到促进整体学生的学风建设，包括其他方面的建设我觉得我做不到。第一、我一直跟新生讲，到了大学是个时机，要好好学习，能够在这平台上更多的学习本人喜欢的东西。这个没错。学生们也干劲十足，但是他们问我学什么好的时候，我就晕了。这么多年来，我只知道历史，只知道论文。我也不知学什么好，于是就讲，“按本人的兴趣去学。结果他们想学英语可是又没有选修制度；想学广告，我也不知广告专业到底怎样，我也找不到帮他们发展兴趣办法；还有的学生问讲学习怎么学，我本人以前的学习也只是

3、中等；想考研的人问我怎么准备，我的经历都是十多年前的了。所以除了对有兴趣历史学术的学生，我指导起来无愧于心外，对于那些在个人成长与学习经过中碰到问题的学生，我都经常是讲些场面上的话，讲完后却有极重的误人子弟的负罪感。比方今年开场能够到师大选修第二学位，有学生问我学人力资源如何？有的讲学得有点苦，是不是要坚持下去。我只能在进行正面引导，鼓励为主。其实我在指导之后却有点担忧，人生的路千千万，我只是个搞历史研究的教师，却在规划学生的将来。第二、班主任要发挥作用却必须以朋友的身份出现。但是每每我出如今全班人面前时都是教师形象，系的代言人，摆出一副语重心长的样子，强调努力学习啊、团结友爱啊，注意考风考纪

4、。当然我也想以朋友身份出现。但要与学生成为朋友还必须与学生多打交道才行。目前我们的客观条件，如何才能做到与每个学生沟通呢？我没给他们上课，等到他们上我的课时已经三上了。我也去学生宿舍，但能聊什么呢，一群人围在身边，我跟谁聊，只能扮演领导的代言人，讲：“你们有什么困难吗？你们有什么意见吗？等等一类的官话。我也知道与学生成为朋友要参加他们的活动，我也跟班委讲好有活动叫我，可是他们的活动都在晚上，我又做不到晚上不回家。第三、为了方便学生联络，我早已把所有能联络到我的方式都留给了学生，把我出没的时间与地点都告诉他们了。但能联络我的是寥寥无几。一方面是我不可能是所有学生的朋友，还有些人天生就是与教师敬而

5、远之的。对这些人，难道我们就一定要主动过去跟他交朋友，还是只要等待他们来找我即可。另一方面学生如今都已是大人了，他们会本人考虑、本人会解决问题，不一定要找教师的；也不是所有学生都有那么多想不开东东需要我们来回答。系里为求安宁稳定，是不是放大某些负面的因素，在过分担忧学生不读书，过分担忧他们想不开。放手，是不是更有利学生成长。总而言之，高校的兼职班主任只是学生在解决问题中的一个选择，班主任的作用应是在个案交往中，十分是对愿意与你交往的学生中，发挥作用，对于整体的学风提升未必能起到作用。因而我觉得不应一直强调班主任的作用，毕竟学生在成长，时代在前进，而我却只是校园里的一个历史老师。班主任工作计划2

6、本学期我担任新一届的焊接专业班的班主任，根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际情况以及本身的实际条件，特制定本计划。一.指导思想：尊重;信任;共情;关注;在德育工作中要尊重每个学生的人格，相信他们的潜在的气力，擅长发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你假如不负责任的去抱怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对别人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人，“用人不疑，疑人不用。只要在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情

7、是指要和学生的感觉保持相通，即要经常换位考虑，只要我们经常换位考虑，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法能否符合他们的特征。所谓“关注，就是关注学生的成长进步的每一个细节，我们都知道细节决定成功。二.奋斗目的：要到达一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有：“有人格，有襟怀，有教养，有能力有计划，有规律，有效率，有成绩。前面的“四有是教育学生如何做人，后面的“四有是教给他们怎样学习。1、“有人格是做人的最最少的标准2、“有襟怀会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家3、“有教养，注意，“教养并不是一个十分贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，假如你问他为什么?

8、他会回答：由于没有*!好似他遵守交通规则是为*遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查中写到：我对不起教师的教育之情，对不起家长的抚育之恩-好似他们整天的学习是在为教师学，为家长学，可惜的是我们有很多老师看到学生以上的“检查，可能就以为学生真的已经悔改了!像这样的学生和教师都属于没有“教养的范围!4、那么什么是“有能力呢?有的学生每次考试还能够，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂诙谐这样的学生我觉得就是没有能力5、“有计划：很多学生是得过且过型，他们整天忙繁忙碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，讲我有计划，比方我要成为一名优秀

9、的工人，优秀的技术人员，我讲那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至天天都要制定一个计划,一旦有了计划，那么渐渐的就会“有规律起来。6、“有规律：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了过多的时间，进而学习成绩及能力很一般7、“有效率：经常看到有的学生整天繁忙，埋头苦干，就是看不出进步，原因就在于没有提高“效率。三.详细措施：(一)思想行为教育方面：1、制定班规，班

10、训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了本人的家庭一样来看待，让有些淘气的学生有事可做，可以以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又能够使学生逐步走向自主管理，真正成为本人的主人。可谓“一箭三雕。2、施行班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常具体的班级一日、一周及一月常规，使事情详细化、具体化，操作起来愈加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基矗3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于

11、此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联络本班实际情况以及学校的动态。4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也加强了学生的集体主义感。加强学生间的凝聚力。5、确定每周的主题，提高能力：如“高效学习周，“治病救人周班主任工作计划3新学期开场了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。一、学生现状分析：五(1)班共有46名学生，22名男生，24名女生。大多数孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制力差，时常不能控制本人，缺乏耐心;动作慢。很多行为习惯有待进一步培养。二、采取的措施：1、重视养成

12、教育和常规教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是特别必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因而，在班级进行良好品德的养成教育是特别必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好（雅行教育），使学生逐步构成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，把握他们成长道路上的发展情况。3、家教结合：经常保持与学生家长联络，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，多向家长汇报学生在校情况。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，使全班真正成为一个团结向上的班集体。5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确本人的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，尽力在同学之间树立他们的威信，创造时机，锻炼和培养他们的能力。6、重视关心教育：要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心