苏教版六年级语文下册教学计划.docx

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1、苏教版六年级语文下册教学计划时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候写一份具体的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我为大家收集的苏教版六年级语文下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。苏教版六年级语文下册教学计划1一、学情分析：本班如今学生47人，其中女生11人，男生36人。总体来看，这个班的知识基础知识把握还算能够，阅读和写作不太乐观。班上的部分男生还没有构成良好的学习习惯，平常放松本人，学习上和生活上皆如此，十分是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近40%，是这个集体的主

2、体气力。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但本身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求本人。二、教材内容及分析：1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众讲话，声音响亮、态度大方；养成爱护学惯用品的习惯

3、5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯8继续培养本人修改作文和通太多种渠道学习语文的习惯。9继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。10培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话3、识字写字。1准确认读184个生字。2能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的构造把字书写端正、写匀称。3学惯用钢笔书写行楷，提高书写速度。4、白话交际。1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一

4、段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲一段意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。4能当众讲话，做到语句比拟通畅，有礼貌。5讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。6养成先想后讲的习惯。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文

5、1能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改错误明显的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改本人的作文。三、学期教学目的：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是（大纲）提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运

6、用是提高学生语言能力的主要途径。因而本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重。编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背讲话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联络旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因而作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达能力欠佳，因而讲话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一

7、定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因而有着一定的难度。四、教学措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥本身优势，扬长避短，努力构成本人的教学风格。2充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的沟通，使学生互相启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。4在课文教学中，切实做好“读写结合。5改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。6注重讲话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。五、教学进度：周次单元主要教学内容第一大周单元二第

8、五课卢沟桥的烽火-练习二第二大周单元三第八课三打白骨精-练习三第三大周单元四第十二课夜晚的实验-练习四及一模第四大周单元五第十五课天游峰的扫路人-练习五第五大周单元六第十八课广玉兰-练习六及二模第六大周单元七第二十课莫泊桑拜师-练习七第七大周温习温习下册及下册模拟考试第八大周温习温习五年级上下册及三模第九大周总结查缺补漏及毕业考试苏教版六年级语文下册教学计划2一、指导思想（义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册）以（全日制义务教育语文课程标准实验稿）为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养

9、，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作。在语文方面奠定基础，以第三次全国教育工作会议精神，加强当代教育理论的学习，提高本身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学经过，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。二、学情分析本班共有学生43人，其中男生31人，女生12人。语文知识和能力方面，大部分学生能通过查字典和结合上下文理解生字的意义。积累有关

10、词语，进行类型归纳的分类。能用普通话正确，流利地诵读课文，能比拟准确的表达作者的思想感情。能运用一定的方法来帮助本人理解文章的意思。纵观全班，缺乏之处表如今：音近或形近的生字经常混淆；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩；阅读及分析理解能力还有待提高。大部分学生虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务、“要我学的基础上的。随着教材的加深，有些学生如不认真听讲，就会后退。个别同学由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，没能发挥本人的主观能动性，造成不良的学习成绩。有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现本人，有疑难不敢问

11、，碰到困难缺乏毅力。总之，据我的了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。三、教材分析本册教材内容包括课文、白话交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，白话交际4次，习作8次，语文活动8次。四、教学目的任务1、要使学生了解祖国的山川景物，加强民族自豪感和振兴中华的责任感。了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的奉献，遭到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱漂亮的情趣，培养高尚的

12、情操。2、温习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的温习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。温习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，到达熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。稳固对助词、副词的认识。进一步提高联络上下文和联络生活实际理解句子的能力。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸大的修辞方法。温习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。4、继续

13、练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅读有自已的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在白话交际中能准确表达本人的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，十分重视情感的参与感悟、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。5、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容详细、语句通畅、有一定条理的记实作文和想象作文。能捉住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改本人作文的习惯。五、教学措施1、分析本班学

14、生的特点，分析教材的特点，根据本人的需要，选择理论文章进行学习，用以指导本人的教育教学。2、深化学习、研讨新课标各年段要求，提高课堂教学质量。3、坚持每周业务学习、教研活动制度。4、加强备课。在备课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，电子备课应在集体备课的基础上突出本人的个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思。5、对课文加强钻研的力度，力求简化教学，捉住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实的教学风格。6、加强作业设计质与量的研究。苏教版六年级语文下册教学计划3一、班级情况分析：本班共有学生41人，其中女生16人。大部分同学学习自觉，态度端正，上课认真

15、、专心，作业及时，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因此成绩不理想。至于朗读水安然平静写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较差，不擅长思考、归纳，知识面狭窄。二、本册教材分析：本册教材是根据教育部20xx年颁发的（九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版）编写的。全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用读读背背、阅读、白话交际、习作、实践活动等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12

16、篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。三、教学目的识字写字1、会写常用字100个。认识常用字700个左右。2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。2、能背诵指定课文。3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。4、对含义较深的词句或构造复杂的句子，能联络上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文中的优美语句。5、能初步理解句、段、篇之间的联络，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。7、学习阅读，扩大知识面，根据需要收集信息。8、利用

17、图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。扩展本人的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。4、学写读书笔记和常见应用文。5、修改本人的习作，并主动地与别人交换修改，做到语句通畅、行款正确、书写规范、整洁。6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。白话交际1、与人沟通能尊重、理解对方。2、介入讨论，敢于发表本人的意见。3、听别人讲话认真耐心，能捉住要点并扼要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5

18、、能根据沟通的对象和场合，稍做准备，作简单发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。综合性学习1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动总结、计划。四、减负提质措施：1、准确把握教学目的，做到正确、适当、集中；2、围绕教学目的，进行扎实的语言文字训练；3、注意听、讲、读、写能力的协调发展；4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；5、调动学生学习的积极性和主动性；6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。苏教版六年级语文下册教学计划4一、任课老师：二、学生情况分析：

19、六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本知识、技能方面已经到达第三学段的目的，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极考虑，大胆发言，用本人喜欢的方法进行阅读，讲出本人在阅读经过中独特的感受。由于基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学习。怎样利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。三、教材分析：本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，

20、依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材比拟特殊的是在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合温习，为老师准备了9篇温习材料以供期末温习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“白话交际.习作“回首.拓展四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习

21、题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接五次。“白话交际.习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回首.拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排，不再设“展示台栏目，其中，“趣味语文“成语故事各安排了两次，“课外书屋安排了一次本册教材在编写上很多特点：如六年级下册教材，既注意落实整体性目的，又注意落实阶段性目的;在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接;教材内容上加强了整合，使教材成为相互联络的一个整体;“综合性学习：提高学生的语文综合运用能力四

22、、教学注意点：1、准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联络起来，做到“左顾右盼前面学过的适时总结、温习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字

23、教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)捉住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，鼓励运用。略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，老师要愈加放手，

24、要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂。4、白话交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材注意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。老师要根据每次白话交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地介入交际、展开互动沟通创造条件。5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“白话交际习作中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习

25、作能够忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材一样。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师能够放手让学生本人去阅读。7、“古诗词背诵的使用本册教材在最后一组“综合性学习后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供应那些学有余力的学生来独立学习。因而，这10首古诗

26、词，不要请教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师能够提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方能够请教教师、家长或同学，重点放在读读背背上。8、“综合温习的使用本册教材最后安排了“综合温习，选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度合适的文章;能借助字词典或联络上下文认字、理解词语;能理解文中含义深入的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联络实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读

27、后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行温习，还安排了“给外地亲友写封信，这是通过实实在在的通信活动，温习写信这一最常用的应用文。老师从本班学生实际出发，切实用好这些综合温习材料，可作适当补充。苏教版六年级语文下册教学计划5一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识，能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因而对这些学生，应该更多地关注怎样用生动有

28、趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一，10篇课文，识字二，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的一班

29、级情况分析。思想品德方面：知道本人要热爱祖国，团结同学，爱教师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，本人能做的事本人做。知识能力方面：1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，本人能拼读音节，少数学生能直呼音节。2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。4、句：能看图写一句话，知道句号的用途，并把句子讲完好。5、听讲读写：能集中注意力听话，看图会讲一句完好的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮二温习重点、难点。一、拼音。1、正

30、确认读声母、韵母带调韵母和整体认读音节。形近易混淆。音近易混淆。能进行归类。能做韵母和整体认读音节的不同写法。2、能按顺序填写声母表、韵母表。3、把握拼音规则。上两点省略规则。区分两拼音音节和三拼音音节。4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。二、识字、写字。1、把握基本笔画，十分是难写、难记、易混淆的。2、把握字的构造、偏旁和基本笔画的规则。苏教版六年级语文下册教学计划6一、学生基本情况分析；本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，班级共有；二、全册教材分析：；苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个；三、课标要求：；1、学习习惯；1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；2继续把握正确的

31、朗读方法，培养朗读的兴趣，养；3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众讲一、学生基本情况分析本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，班级共有学生3人。这个班学生非常活跃、聪明，但个别基础十分差，学习态度不端正。本学期我将继续加强和学生的沟通了解，有针对性的进行辅导、因材施教，努力提高他们的语文素养。二、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川“正义必胜“诗文精粹“探索与发现“感悟人生“咏物抒情“师恩难忘。另外，7个单元的“练习中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是（语文课程标准）基本理念的

32、物化，“课标的基本精神当然是我们品文的准绳。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。三、课标要求：1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众讲话，声音响亮、态度大方；养成爱护学惯用品的习惯。5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8继续培养

33、写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。9继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10继续培养本人修改作文和通太多种渠道学习语文的习惯。11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。1准确认读134个生字。2能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的构造把字书写端正、写匀称。3继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。4、白话交际。1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，

34、能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲一段意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。4能当众讲话，做到语句比拟通畅，有礼貌。5乐于参加讨论问题，敢于主动发言，讲清楚本人的意思。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6能阅读程度合适的少

35、年儿童读物，了解主要内容。7学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、作文。1能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改错误明显的句子。4学习使用标点符号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改本人的作文。四、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是（大纲）提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如

36、预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因而本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重。编选的课文“语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背讲话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：1本册

37、的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。2本册作文注意联络旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。3本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因而作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达能力欠佳，因而讲话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因而有着一定的难度。五、提高教学质量的措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥本身优势，扬长避短，努力构成本人的教学风

38、格。2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生互相启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容愈加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。6、在课文教学中，切实做好“读写结合。7、改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。8、注重讲话练习创造多种时机使学生得到充分

39、的锻炼。9、利用好写字课，认真指导“行楷字的书写。苏教版六年级语文下册教学计划7一、学生情况分析本班如今学生51人，其中女生31人，男生20人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄构造比拟正常，但男女生比例严重失调。本班学生全班;农村，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢讲话等。其中男生的思维能力比拟强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来讲学习愈加认真，但分析能力却不及男生。由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人催促，而学生又缺少自制力，因而在学习成绩上两极分化存在。有近二十位学生有主动学习的行为，深得教师赞扬。学习热情也很高

40、，并喜欢与教师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会如李阳、刘子乐、严新冉等。但仍有大部分学生如沈凯、钱康、丁文杰等学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿考虑问题，上课开小差，依靠教师讲解，依靠同学的帮助，作业喜欢与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平常才六七特别。不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表如今上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学讲话，做小动作。部分学生的学习欠缺主动性，存在依靠性。学习的动力来自催促，学生学习存在懒惰思想。二、教材内容分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯“课文“习作和“练习组成。“习惯篇的主题是“读万卷书，行万里

41、路和“在实践中学会运用所学语文，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河、“正义必胜、“诗文精粹、“探索与发现、“感悟人生、“咏物抒情、“师恩难忘。本册向学生推荐的是名著（西游记），让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初

42、中阅读学习的衔接。本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事、“一件往事、“写一篇读书笔记、“记一次实验、“成长的烦恼、“调查统计谈感受、“给教师的一封信，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，进而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例。本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、白话交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又构成系列。本册综合性学习以“我的成长册为主题，让学生通过“整体策划、“搜集资料、“精心制作这一系列经过，做成成长册，记下本人六年来走过的足迹。三、教学目的要求：1学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。

43、2继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5继续培养自主预习、温习，认真完成作业的习惯。6能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。7培养自主修改习作和通太多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3识字写字。1准确认读138个生字2继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。3继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.白话交际。1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几

44、句意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完好，意思连贯。4能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。5乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，讲清楚本人的意思。5阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适宜

45、的少年儿童读物，了解主要内容。7学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6习作。1能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改有明显错误的句子。4学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改本人的习作。学习使用常用的修改符号。四、详细施行措施：1、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业温习的重要性。激发学生学习语文的兴趣，进而调动其积极性。2、精心备课，提高课堂学习的效率。备课是整个教学活动的关键，是其指导思想。尤其是在六年级毕业温习阶段，要精心设计课堂，要把

46、每课的知识点融入到课堂当中，让学生高效率的进行学习。3、宽容和蔼待学生，要有足够的耐心去感化学生，辅导学生。学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小的进步。要想法设法从各个角度找到其发光点，然后放大，进而表扬鼓励，树立起学习的自信心。4、早做计划，分层次布置作业。六年级重在温习，温习时可按专题进行，相关的知识要让学生本人收集整理并要求其识记。因而在布置作业时，要考虑到学生各个方面，分层次的布置作业。5、适时测验，提高学生的应试能力。测试是提高学习效果的手段，但不是目的。可是这种手段我们必须经常运用，由于只要通过测试才能让学生发现问题，然后才能解决问题。6、培养学生敢于动笔的习惯，提高学生的习作水平。其实练习写作并不是为了应付考试，而是一辈子学习的需要，工作的需要。苏教版六年级语文下册教学计划8一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川“正义必胜“诗文精粹“探索与发现“感悟人生“咏物抒情“师恩难忘。另外，7个单元的“练习中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是（语文课程标准）基本理念的物化，“课标的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编