学校老师专业发展工作计划6篇.docx

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1、学校老师专业发展工作计划6篇学校老师专业发展工作计划6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，做好计划，让本人成为更有竞争力的人吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的学校老师专业发展工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。学校老师专业发展工作计划1百年大计教育为本，教育大计老师为本。老师是素质教育的施行者。新课程使老师的职业角色和职能发生了很大转变，这就要请教师必须自觉实现本身角色的转换，自我设计专业发展，提升本人各方面的素养；而学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进老师的专业发展,以适应新形势发展要求。一、指导思想由于我校老师队

2、伍年轻化，老师队伍的整合至关重要和迫切。因而，我们必须把老师专业发展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓，高度重视，刻不容缓。我们针对学校发展的实际和施行课程改革的需要，本着老师发展“适度超前的原则，建立我校老师专业发展学校，把老师教育作为施行课程改革，推进我校跨跃式发展的一项基础性工程，力求在短时间内造就一批高素质、高水平老师。并力求使广大老师能主动适应现代经济建设和基础教育课程改革的需要，全面提高老师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力。我校施行老师教育发展的目的是使每一个老师不仅能胜任本职工作，成为合格的人民老师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬，业务能力强，把握当代教育

3、技术，能够进行校本课程的开发的科研型老师。在推进老师专业发展中，一定要把提高老师的思想政治教育放在老师教育的首要位置，切实提高老师的思想政治素质和师德水平，使老师具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，具有高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。经过学校认真研究，充分讨论，现拟定20xx学年度汝南县第三小学老师专业发展学校施行年度工作计划如下：一、领导重视、健全制度为提高老师对本身专业发展重要性的认识，本着对老师负责、对教育事业负责的态度，我校把老师专业发展工作摆在优先施行的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，认真施行。根据上级文件并结合学校实际，研究制定老师专业发

4、展年工作措施和施行方案，并成立“老师发展年活动领导小组，由校长任组长，学校主要行政、部门负责人为成员的领导小组，负责组织施行老师专业发展年工作。二、拟定个人三年规划促快速成长我校组织老师制定个人专业发展三年规划、年度专业发展计划。为了更好地让老师边学习边整理本人，我校特为每位中青年老师制订了一份老师个人专业发展规划表，让教师们进行自我分析，找出本人的优缺点，并及时进行扬长避短。能过老师个人专业发民规划表让教师们再一次拥有照镜子的时机，根据本人所定的三年目的，借助学校这个得力的平台努力使本人达成目的，并有更高层次的发展。三学习内容1、教育学、心理学理论。2、老师师德培训。加强政治学习，正确理解并

5、运用党的方针、政策，提高老师政治思想觉悟；进行师德修养、职业道德规范的培训，加强老师的职业道德观念。3、施行课程改革的通识性理论培训，使广大老师能够正确理解、把握国家施行课程改革实验的基本理论，正确运用新课程标准，介入施行课程改革实验。把新课程理论学习与研究及运用能力的培训工作作为学校各项工作的重心，作为学校今后进行继续教育的核心内容。抓好施行课程改革的学科性培训，认真组织开展各科课程标准的学习和讨论。4、教育教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研讨等学术活动；加强教研活动和集体教育教学研究活动；加强当代教育技术的学习活动；开展跨学科知识教学研究活动；提高老师教育水平。努力

6、提升广大老师的教育教学理论水平，当代教育教学观念。5、施行课题研究。四、学习形式坚持自学与学校组织集体学习相结合，坚持举办校本研修与聘请专家来校举办专题讲座相结合；坚持选派优秀骨干老师参加各种短期培训学习和集体派遣外出参观学习相结合。1专家指导，专题讲座。我们本着“量力而行，适度超前的发展策略，通过外请名家到校讲学或指导课堂教学，把推进课堂教学的当代化，校本课程开发建设，校本培训和校本研究，作为提高老师专业化素质的重要途径。一是充分利用“请进来的智力资源优势，邀请专家或名师来校指导课堂教学，在指导经过中，我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来，采取“老师现场上课教师从课中提取问题，确立研讨主题

7、专家指导的形式，使我们的教师既从中吸收理论营养，又得到实践操作的实际指导。二是举办校本研修，力求使我校的全体老师，通过在校本研修活动中的学习获得实惠，在吸纳先进教育教学思想的同时，把老师的思想统一到“科研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校的工作思路上。2专题论坛，互学互助。任课老师在积极介入国家、省、市级课题研究的同时，要鼓励积极进行小课题研究，为此各科老师在小课题研究上课题组教师们力求从思想观念和教育行为入手，改变老师过去那种“单兵作战的研究方式，向规模研究要效益。一是开展学习式教研活动。通过研修班学习、小组集体备课、互相沟通等形式，吸引尽可能多的老师介入进来，实现教育资源分享；二是开展活动

8、式教研。主要是根据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学和“示范课教学的“教学双优活动，通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动，为老师的成长构建起发展的台阶。三是外出参观学习，扩大老师视野。根据学校的需要，选派老师外出培训和参观学习，并规定每一位外出参观学习的老师，都必须结合本人的工作实际写出学习心得，及时查找缺乏，以便于更好的弥补。3同伴互助，共同成长。在施行校本研究经过中，我们充分发挥我校的老师年轻、工作热情高和勤学钻研等人力资源，让同学科老师构成积极的同伴互助形式，加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。一是以老带新。让新老师与科研能力相对较弱的老师，向

9、老老师与科研能力相对较强的教师拜师学艺，以提高老师队伍的整体素质。二是师徒结对子。通过探索课、引领课及示范课教学活动，让老师本人研究在授课中的长处与缺乏。使具有不同教学特色的老师结成对子，互相扬长避短，逐步完善本人，迅速成为教学和研究的骨干。三是聘请名师指点。为老师聘请专家、知名老师为指导老师，不定期接受培训，使他们总结构成本人的教学特色，充分挖掘本身的发展潜力。4构建“网上沟通平台学校利用网络设施及技术优势，构建新阳中学校园网上沟通平台。开设了“课改论坛、“教育信息、“教学案例、“教学反思、“论文沟通等栏目，让教师们通过校园网络，进行广泛沟通，我们把老师之间的直接对话和老师网上沟通有机结合起

10、来，通过教学设计讨学校老师专业发展工作计划2怀着一个梦，于20xx年8月走近了小学语文教育，走上了三尺讲台，走过了整整20xx年，在这八千多的日子里，我以为本人勤勤恳恳，任劳任怨，认真落实贯彻教学六认真，努力让学生站得更高，看得更远!教育，为终生教育，因而，为了使本人不断成长，我的专业发展规划如下:一、指导思想以和有关语文教育理论为指导，以提升课程施行能力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、施行、评价三个环节入手，追求着一种“密不透风疏可跑马的教学风格，树立以“以人为本的教学理念。二、发展目的以本人扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在

11、细读文本基础之上，结合学生的.学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂;在平常之教学中进行儿童诗、朗读、演讲、对联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋类(此乃本班数学教师之强项)的训练，制定本班作文册，培育学生观察一年四季不同特点唯有如此，方能培养学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只要如此，才能真正提升学生的语文综合素养。并结合本人的教学实际，及时进行思考与总结，以此促进本人的专业成长。三、详细措施1、多读教育理论及教育教学专著(苏霍姆林斯基、田正平、石中英、王荣升、王尚文、潘新和、王崧舟、窦桂梅等人的书籍)。由于教书教的什么?底蕴!底蕴哪儿来?书堆起来的。如此，

12、既提升本人，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高，老师以身垂范的作用不可小觑。3、认真制定学科教学计划，平常要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。4、积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活动。5、通过老师个人自学，网络学习的方法及时捕捉到教改信息，扩展本人知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水安然平静教学教研水平。6、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。7、学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化

13、为老师的行为等，从反思中提升教育教学研究水平。正所谓与其坐而论道，不如面壁参禅。8、在学校，虚心与老师沟通、学习，争取多听课，博采众长，弥补本人学科知识的缺乏。孔子也讲，三人行，必有我师焉。9、平常，与工作室的成员一起学习，一起研究，沟通思想，共同提高。再加上有专家型的老师钟基如教师对我的悉心指导，我定能迅速成长。10、众所周知，当代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、考虑问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功。但，这恰好是我的弱项。所以，应充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，学会制作教学课件。张载曾讲，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。此话，道尽了无数

14、知识分子追慕的境界。冯友兰又加了一句，虽不能至，然心向往之。或许，于我而言，这只是一个梦，我心却仍然，由于，这也是人生之价值所在!学校老师专业发展工作计划3一、发展目的1、总目的在“德术并重，做学合一的办学思想指导下，积极推进老师专业发展，建设一支人员精干、构造优化、素质优良的高水平老师队伍，培养一批个性鲜明、教学特长显著的名师，不断促进学校的可持续发展。2、详细目的使老师在人文科学素养，课堂教学技艺，反思研究能力，信息技术整合能力等方面得到较大的提高。在新进老师的考察中，突出对胜任班主任工作能力进行培训与考察，使85%的老师能胜任班主任工作。以新的教育理念要求为标准，以“双师型老师为目的，使

15、专业课老师中75%的到达“双师型老师标准，使90%的老师评教满意率达85%以上。使各教研组长、年级组长的教育教学能力与业绩，均得到市同行高度认可。能率领本学科老师认真研读新教材，及时总结实践中的问题并拿出解决的方案。能率领本学科老师开发出更多加强学生动手、实践能力方面的校本课程。不断加强校企合作，聘请企业专家来校任教。二、详细措施一分层次制定三年规划在学校规划的引领下，教务处、各教研组分别制定出三年工作规划。学生科积极探索新形势下学校德育的新特点，全面关注学生的身体、心理、社交的健康，制定出班主任工作的三年规划。教务处、教研组在原来规划的基础上，围绕新形势下的实际，制定出各教研组的三年规划。老

16、师从德育、学历、教学能力、研究方向等方面制定个人的三年工作规划。二全面推进以“文化认同为核心的分层培训，积极探索有“人文特色的校本培训形式。新时期校本培训内容以文化认同为核心，通过培训让老师理解并把握好学校“兼容并蓄，人文见长的教育观；理解并把握将“德术并重，做学合一的教育理念，贯穿于整个课堂教学之中；理解并把握充满人文气息的校园文化；理解并把握“人文的学校德育工作。通过培训让全体老师成为学校“德术并重，做学合一办学理念的贯彻者和施行者。三搭建老师专业发展平台1.通过示范课、研讨课和公开课的教研活动，使老师能从中发现问题，互相学习，快速成长。2.加快名师传帮带工程的建设。每位名师和学科带头人，

17、至少带一位青年老师。青年老师要到达“一年像样，三年成样，五年典范的目的。3.通过课题、项目的研究，整合一批有特质的老师，把一批老师推到学术研究的前沿上。三、营造校本教研气氛，促进老师专业发展课堂教学研究要愈加关注以校为本的教学研究。基于老师发展的需要，引导老师在校本教研中主动介入、乐于教研，勇于实践，进而培养老师的教研能力，引领老师自主发展。1通过“课堂观察着力提高课堂教学的有效性引进课堂观察技术，培训广大老师，解决教改中碰到的一些实际问题，使我们教研活动改良过去听评课的缺乏，使教研活动落到实处。通过课堂观察，科学解剖课堂，提高课堂教学的有效性，促进老师专业发展和构成学校合作文化。2.创新网络

18、教研网络成为当今最便倢的沟通平台，网络教研也以其“多主体，跨时空，低成本，高效率，充分发挥我校信息技术专业的优势。利用多媒体条件向老师展示网络教研，并进行技术培训与指导，建立学校博客群组，要求授课老师，听课老师将上课的教学及反思和听评课上传博客。教育随想，教学反思，教学设计，读书心得上传到网上，引发老师的教研学习热情，促进老师专业化成长。四、完成计划的保证措施学校的规章制度已内化为老师无形自律，构成一支爱岗敬业，爱生如子，团结奋进，朝气蓬勃的老师队伍，教育教学质量不断提高。本计划主持人是校长，他具有开放和前瞻性的思维，具有极强的协调能力和实干精神。学校领导班子思想超前，开拓创新，团结合作，有实

19、干精神。组织保障。学校成立老师专业化发展专家指导委员会。杨校长担任主任。下设教务处、学生处、学术委员会，几位副校长担任组长，详细负责计划施行。制度保障，迅速构成完好的工作程序和制度。经费保障，学校每学年拨出一定经费用来完成计划。五、对学校的影响1、本计划的施行，在实践中能够唤醒学校发展的内动力，提升学校的办学思想，扩展学校生存空间，学习引进国内外的一切优秀教育成果，不断丰富学校办学的内涵，并成为学校的办学特色。2.唤醒学校老师的自我发展意识，促进老师发展成为学校每一位成员本身的需要。唤醒老师以本人的教育实践来全面地把握学校与本人发展的将来相结合，会出现一批具有双师型、研究型的老师。3.该计划将

20、有效提高老师课堂教学能力，有效地促进学校教育教学质量的提高。六、困难与问题1.老师队伍。课堂教学的改革，教研活动的开展，“双师型老师队伍的培养，需要我们老师思想认识统一，需要一批具有教学、教研能力强的老师队伍，但很多课改中出现的问题是全新的，对老师提出了新的挑战。2.行政人员。在以往的各种培训中，行政人员的培训欠缺，要适应改革的要求有一定的难度。七、对策1.加大宣传。宣传人文思想对学校发展的意义，宣传新教育理念和施行策略，宣传一线老师是学校发展的科技力，即第一生产力；用文化引领老师到达共鸣。2.引领老师：加强理论学习开设专题讲座；外出学习，校企合作，定期沟通。3.加强行政人员的培训。学校老师专

21、业发展工作计划4老师是学校气力的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。提高老师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，十分是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对老师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，老师面临着新的挑战。为尽快建设一支职业道德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索，充满活力的老师队伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响，这是关系到学校可持续性发展的大事。一、现状分析我校师资队伍现状：老师数42名，其中公办老师23名、合同老师12名、过渡期合同老师7名。30周岁下面占60%，大

22、专以上学历占97%。这些老师工作时间不长，教育教学经历缺乏，虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但整体教学素质不高，缺乏专业引领。二、指导思想学校把促进老师的专业成长作为重要的办学目的之一，努力为老师提供更多、愈加系统的完善自我、培训提高的时机。只要一切为了师生的共同和谐发展，才能实现学校的持续发展。要通过各种有效机制，激发老师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型老师团队，尽快提高老师适应素质教育的能力和水平，努力锻造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、具有创新精神和实践能力的新型老师队伍。三、详细内容1.将老师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体;加强学科老师群体建设，尽快构成一支以学科

23、骨干老师为核心的优秀老师群体，提高整体老师队伍的专业化素养。2.五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分老师成为市、镇内本学科教学与研究有影响力的老师，逐步培养和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新老师为对象培养新一代骨干老师队伍;以从教5年以上20xx年下面的中青年骨干老师为重点，全力打造精心培养市镇名师、学科带头人。学校老师专业发展工作计划5新城路小学为了提高我校老师教育专业化水平，加强对教育实践知识积累的认识，提高广大老师施行素质教育的能力，更好更快地培养创新人才，特制定我校老师专业发展计划。一、指导思想以十八大报告中关于加强老师教育的精神为指导，以上级“老师专业发展学校建设的有关要求为根据

24、。积极为老师创造良好的学习、工作环境和条件，使每位老师牢固树立专业成长理念，加强不断学习和完善本人的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取，与时具进。不断提高学校老师的整体素质，为老师专业持续和终身发展奠定基础。二、基本原则老师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则；老师的专业理论与实践知识共同发展的原则；以老师教育专业化为核心与统筹老师专业化三个方面相结合的原则；针对性和实效性相统一的原则；以校本研训为主与统一培训相结合的原则。三、情况分析我校共有40名专任老师，其中30岁下面的老师2名，3040岁的老师10名，4045岁的老师10名，45岁以上的老师18名。大多数老师为中老年老师。老师队伍

25、年龄偏大是老师专业发展工作的一大制约。四、目的任务及方法措施一教育教学专业化1、老师必须制定个人学期专业发展计划，计划中要求有对教育专业发展的目的和方法措施。2、完善以校本教研为主的研训制度。以老师为主体，以专家及其它教研人员为主导，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究经过之中。通过备课、讲课、做课、评课等多种教研形式，将“问题设计行动反思融入其中，进一步加强老师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、沟通意识。努力为老师构筑一个自主沟通问题、做法、经历、反思的平台，促进老师，自我提升，不断成长。要请教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月

26、上交一次读书笔记，校长亲身批阅。3、给每位老师提供沟通，展示的平台。课堂教学能力的高低是老师专业化成长的一面镜子，为了使每一位老师在这个舞台上得到锻炼，提升本人，我们开展了听评课活动，要请教师研究学法、改革教法、讨论课堂教学形式，切实提高课堂教学质量和教学效果。通过活动，推选出各学科的课堂教学改革示范课，锤炼出一批教学能手，进而以点带面，推动老师专业化成长。4、让“多维合作，高效生成成为本学期课堂教学的固有形式，让它在老师心目中扎根、发芽、开花、结果。使老师的劳动成为有效地劳动，学生的学习成为快乐的学习。5、加强“抽考制度完善抽考的各个环节。抽考流程图：老师命题教研组长审核教诲处印刷学生考试成

27、绩分析。抽考制度要请教师：1研读教材，所测试章节或单元的重难点，明确目的。2所测试内容应根据教学进度及学生实际情况而定，必须做到有的方矢。3试卷完成后定出预期目的。4考试结束后上交学生成绩单、成绩分析实际目的和预期目的的比拟、分析，找出本人阶段教学的优势和缺乏教研组长：1认真审核每一份试卷形式、内容、题量、质量等2帮助老师分析反思测试结果，采取有力措施改善缺乏之处。教诲处：1负责各环节的督导工作。(2)负责试卷的印刷。(3)组织考试和阅卷工作。(4)、对学校检测成绩的分析和反应。6、加强项目课题管理，注重实践经过的研究和经过性资料的积累，学期内完成所有的微型课题结题。7、完善老师专业成长档案建

28、设，为每名老师建立老师个人成长档案，作为老师专业成长评价的根据。二学科教学专业化1、组织老师在认真分析自我的基础上，制定个人学期学科专业发展计划。2、加强对学科专业知识学习的监管力度，并认真做好学习笔记。尤其是转岗老师和学历不合格的老师，多给其提供学习时机，鼓励老师积极参加学历进修，并积极参加上级研修部门组织的各类专业知识培训，提出更高要求，使其能胜任所教学科，进一步提高本人的学科专业水平。3、各学科老师自选一本提高专业知识、理论水平或教学技能的刊物，有学校负责订购，要请教师写好学习笔记和体会，并适当应用于教学实践中，在校级展示课或学期末的教学质量成绩上有所显现。4、进一步强化老师基本功，包括

29、：三字一画、普通话、信息技术的运用等。每学期给每一位老师录制一节常态课堂，要请教师与上学期相比，重点看本人的教学基本功有无提高。找到差距，制定改良计划、采取有效措施，努力提高。5、构建三个平台，促进老师学科专业发展a、展示平台积极施行老师培养的名师、学科带头人、教学能手、教学骨干的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，先进理论与教学实践相结合，逐步构成我校课堂教学目的导学这一改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、讲课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大老师开拓互动沟通的通道，搭建展示才华的舞台。促进老师专业化发展。b、沟通平台聘请高层次的专家引

30、领与我校实际相结合，邀请到我校讲学，跟进指导，为广大老师搭建学习的平台，拓宽老师教育视野和知识视野，转变老师教育观念，每学期组织一次教学经历沟通会，分享教育资源，促进专业成长。c、科研平台建立健全校本研训制度，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。通过各种教研活动和理论学习，提高老师教学分析与设计能力、教学施行与调控能力和教学总结与反思能力，真正构成教学素养。在专业化发展道路上更进一步。6、有效评价老师的学科专业发展，起到相应的鼓励与促进作用。学校老师专业发展工作计划6促进幼儿园发展的关键因素是建设一支优秀的老师

31、队伍。随着幼儿园课程改革的不断深化，新的课程观、儿童观确实立，新的课程体系的全面落实，需要专业化的幼儿老师，老师专业发展问题，应该是园所研究的主要问题，为了促进幼儿的发展，为了促进幼儿园的发展，幼儿老师的培训、学习，提高比任何时候愈加重要。为了进一步加强我园师资队伍建设，优化师资队伍构造，提高老师队伍整体素质，结合本园实际和发展需求，特制订本规划。一、指导思想贯彻（幼儿园工作规程）思想、贯彻（幼儿园教育指导纲要）精神，立足课程建设园本化，以全面提升老师整体素质和深化教育改革能力为目的。以良好的师德塑造人；以先进的观念引导人；以常规的工作规范人；以骨干的气力带动人；以教育的科研提高人；以制度的改

32、革鼓励人；以本园的特色造就人。通过培训和研讨，努力建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力的专业化可持续发展的老师队伍。二、老师情况分析本园24个教学班，除园长、助理、保教主任外专任老师72人，在编保育员13人，其中1人外借，保健员2人老师编制；本科学历27人，大专学历45人，中师中专学历10人，在读本科15人，在读大专6人。中高职称2人，小高职称39人，小一级职称31人。“十一五期间园内积极开展老师专业化发展培养，领导班子队伍、保教教师队伍、后勤队伍三支队伍的建设成效显着；通过师德活动，弘扬正气，净化心灵，通过园本培训、课程建设，充实了老师的专业素养，一课多研、半日活动例查、园本教研等

33、活动具有实效性，十分是通过“十一五主课题的研究，园内老师研究气氛浓厚，“阅读表现的园本特色已构成，老师们的努力已积淀了幼儿园的内涵品质。在这期间园内骨干老师快速成长新增区学科带头人：4人，新增区骨干老师8人，新增园级骨干老师26人，本科学历新增5人，在读本科新增11人，新增小中高职称1人，新增小高职称4人，新增一级职称4人，应该讲骨干老师的发展已走上了自我发展的轨道，但是部分老师的上进意识还要加强，还有一些业务底子较差的教师应进一步加强分层培养。三、“十二五期间师资队伍建设总体目的继续努力构建一支师德高尚、观念新、素质好，具有团队精神的师资队伍。引导老师牢固树立“以人为本、终身学习、和谐发展的

34、思想；树立“关注幼儿需要、促进幼儿发展的教育理念。继续施行分层培养，全力选拔培养骨干老师，带动师资队伍整体建设，努力成为“学习型、研究型、创新型老师专业成长的基地。四、详细措施1热忱支持老师的自我学习和组织各类培训活动1倡导终身学习的理念。通过教育宣传，使老师明确树立终身学习的理念是幼儿园和老师可持续发展的需要，营造浓厚的学习气氛，培养老师自我学习的品质。2以“园本培训“为抓手，开展多种形式的培训活动，从提高教育认识入手，升华为教育观念，构成教育理念，构成教育思想内涵，转化为教育行为，到达提高队伍整体素质的目的。2创设民主开放、自主合作的研究气氛，为老师专业化成长提供支持和服务。1在园本课程施

35、行经过中，给老师提供自主创造的空间，鼓励和支持老师大胆尝试、大胆创新。2继续通过设立老师反思性教育笔记，各类观察记录，开展看、评、研活动。鼓励老师在报刊杂志上发表文章，促进老师研究性学习，把握行动研究的方式，提升“创造性地开展工作“的能力。3加强鼓励与培养，合理导向，培养老师。1继续要求每位老师制定“三年自我发展规划以目的鼓励提高老师的工作激情。2要请教师“站起来能讲、坐下来能写“。人人是教研的主人，研讨活动中开口讲研，激活思路，根据案例进行分析、反思、互相启迪。继续人人介入主课题和微型课题研究，每学期写好一篇教科研论文，组织一个成功的公开活动，提高执教能力和笔耕能力。3在老师整体优化的基础上，积极培养市、区、园骨干老师，创造条件促拔尖子老师脱颖而出，计划培养市级骨干2-3名，区级骨干5-10名，园级骨干20-30名，其他各岗位人员的实际能力，必须到达本岗位工作标准。【学校老师专业发展工作计划6篇】