高一化学教学计划15篇.docx

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1、高一化学教学计划15篇高一化学教学计划15篇光阴在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我为大家收集的高一化学教学计划，希望能够帮助到大家。高一化学教学计划1一、指导思想和要求认真贯彻教育部和省教育厅新课程改革精神。以学生发展为基础，学生作为当代公民，在获得基本化学知识和技能的同时，情感、态度、价值观和综合能力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。二、详细工作和措施1、认真学习新课程标准，改变老师的教学理念加强老师教育教学的理论研究，学习新课程标准，组织有效的学

2、习和讨论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培养学生的合作与沟通意识2、改变老师的教学方法和学生的学习方法老师应以新的理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式主要倡导研究性学习、发现性学习、介入性学习、体验式学习和实践性学习，进而实现学生学习方式的多样化，促进学生知识技能、情感、态度和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。3、改变老师备课方式，提高老师备课质量例题的选择以及习题的分配和要求能够根据每个班学生的实际情况灵敏处理。4、充分发挥筹备组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据每个班级的详细情况，进行适当的调整，以适应

3、学生的实际情况，使学生能够学习和把握。教案要体现三维目的知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观，并及时反思、总结、修订。备课组要资源分享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。三、高中化学新课程的施行与运行1、新课程强调化学教学是化学活动的教学，（课程标准）要请教师备课的有效目的不仅要注重学生能力的培养，还要强调树立“团队精神，注重发挥集体气力，提高备课质量和效率，课后及时写下教学随笔，反思教学，大力倡导“集体备课的方式。2、教学要求1新课程理念下的新教学应注重新知识的引入2新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。3在新课程理念下，应鼓励学生自主探索和合

4、作。4新课程理念下的新教学应注重培养学生的应用化学意识和能力。5新课程理念下的新教学应注重培养学生的实践能力和创新精神。3、分配和更正作业是学生把握所学知识、培养各种能力的有效手段。也是记录学生成长、评价反应的重要手段。请注意下面几点：1适度性2层次性3针对性4实用性5探索性课外辅导是老师完成教学任务的重要辅助手段之一。它能够采取一般咨询、个别咨询和互相咨询的形式。每个班都设有课外活动小组、兴趣小组和竞赛辅导小组。4、试验鉴定必要的考试是检验教学效果、鼓励学生学习的有效方法。及时通过考试，认真对待。高一化学教学计划2本学期,我担任高一化学教学任务,根据教学计划和教学大纲的要求,本学期需要完成高

5、中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容,特制订一下教学工作计划。一、指导思想以学校的教学工作计划为指导,积极开展教学教研工作。以学生发展为本,以提高教学质量为目的,以高中化学新课程教学为中心,结合学生现状不断转变教学观念,改良教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率。二、详细工作和措施1.认真学习新课标,转变老师的教学理念加强教育教学的理论学习,研究新课标,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,培养学生的合作沟通意识2.转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导本人的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生

6、,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。3.改变备课方式,提高老师的课质量、例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵敏处理。重视教学经过的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学经过。4.发挥备课组的集体作用集体备课,教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备,然后集体讨论,补充完善。备课组要做到资源分享。作业在完成课本上的习题的基础上,根据不同层次的学生,要求完成补充习题。5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验,并适当补充部分实验,以提高学生的学习兴趣,加强教学的直观性。三、课程的施行与操作1.备课要求对于化学概念、知识与技能的备课,要注意新旧知识的连

7、接点;同时要根据教材内容的广度、深度和（课程标准）的要求,结合学生的基础来确定重难点,找出突破难点的方法,螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。突出促进学生、老师的发展,体现学科特点、老师特色,备课思路经过要有特色。2.授课要求应重视新知识的引入,新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的经过。在新知识引入中既应重视与旧知识的联络,又应创设有利于迁移的情景,因而能否讲好引入是讲好新课的一个关键。新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习经过的活动,也是学生本人建构化学知识的活动。应鼓励学生自主探索与合作沟通。有效的化学学习

8、经过不能单纯地依靠模拟与记忆,老师应引导学生主动的经历观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动,进而使学生构成本人对化学知识的理解和有效的策略。新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。3、作业布置与批改作业是使学生把握所学知识、培养各种能力的有效手段,也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是作业太多过难,则会加重学生的课业负担,使学生疲于应付,严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意下面几点:适量性,使适量的作业既能够到达稳固所学知识和提高各种能力的目的,又能够留出足够的时间让学生本人自学、总结、归纳和反思。层次性,作业本身要有层次

9、,应由易到难。针对性,设计或布置一些有针对性的、合适其个性发展的作业,培养和促进每位学生发展其特长。实践性,让学生动手、动脑,理论联络实际,提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试,认真对待周清、月考。高一化学教学计划3一、指导思想严格遵守（中小学老师职业道德规范）要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点改革为契机，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。二、任务和目的1、教学任务本学期任教19、20两个理科班

10、。完成鲁科版有机化学基础的教学任务，并进行一轮温习实验部分的温习。2、目的大幅度提高学生成绩，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率；力求期末考试单科上线前2名。力争会考通过、文理学生会考优秀率提高。三、存在的问题1、学生对基础知识差异大，存在较大的不平衡现象，给课堂教学带来很大的困扰。很多学生学习劲头缺乏，成绩较低，会考及格存在一定困难。2、（有机化学基础）有机反响复杂条件不同产物不同，同分异构体的书写等都是学生难以把握的。实验的学习没有系统的进行学生基础差。3、学生学习化学尽头缺乏，重视程度不够，学习方法不够科学。学生实验动手能力太差，操作不够规范。四、完成目的工作措施1、利用业务学习等

11、机会，深化学习（规范），经常向师德先进的老师，对照先进人找差距，进而不断提高本身的师德水平。2、课前认真钻研教材、学生，深入领会教材内涵，准确把握教材的深浅度。处处严格要求本人，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。改良教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。3、提高课堂教学质量，提高教学效率。1在集备的基础上，教学设计应根据各班的详细情况，适当进行调整。对每一节课的内容要做到心中有数，并做到突出重点、突破难点。上好每一节课，向四十五钟要质量，做到高效课堂、有效教学。2注重知识发展的阶段性与连续性；注重与必修内容的衔接，尽可能从学生已有的知识出发，提出问题，让学生带着

12、问题线索进入到新的学习内容中去；精心设计、精心选择，遵循螺旋式上升的认识规律，在深化浅出上下功夫。3及时认真做好教学设计，注重重难点的突破，规律方法的总结，同时还要注意学生活动和落实措施的设计。每堂课前都要及时批阅学案，并且根据学案批阅情况进行二次备课。4每节课都要精讲少讲，给学生留有整理稳固的时间。5上课结束时，每课时都要写出教学反思并及时修改学案，及时总结本节课的得失，发扬优点，力避过失，反思一次，提高一步。高一化学教学计划4一、指导思想以学校的教学工作计划为指导，进取开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目的，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改善教学

13、方法，狠抓教学常规，提高教学效率。二、详细工作和措施1.认真学习新课标，转变老师的教学理念加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作沟通意识2.转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自我的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。3.改变备课方式，提高老师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。重视教学经过的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学经过。4.发挥备课组的团体作用团体备课，教案和学案基本统一。每

14、一节课都有一个主备，然后团体讨论，补充完善。备课组要做到资源分享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不一样层次的学生，要求完成补充习题。5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学习兴趣，加强教学的直观性。三、课程的施行与操作1.备课要求对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材资料的广度、深度和（课程标准）的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的资料。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思走经过要有特色。2.授课要求应重视新知识的引入，新知识的引入是实现

15、旧知识向新知识迁移的经过。在新知识引入中既应重视与旧知识的联络，又应创设有利于迁移的情景，所以能否讲好引入是讲好新课的一个关键。X|k|B|1.c|O|m新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习经过的活动，也是学生自我建构化学知识的活动。应鼓励学生自主探索与合作沟通。有效的化学学习经过不能单纯地依靠模拟与记忆，老师应引导学生主动的经历观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，进而使学生构成自我对化学知识的理解和有效的策略。新授课应重视培养学生应用化学的意识和本事。新授课应重视培养学生动手本事和实践创造精神。3、作业布置与

16、批改作业是使学生把握所学知识、培养各种本事的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。可是作业太多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意下面几点：适量性，使适量的作业既能够到达稳固所学知识和提高各种本事的目的，又能够留出足够的时间让学生自我自学、总结、归纳和反思。层次性，作业本身要有层次，应由易到难。针对性，设计或布置一些有针对性的、合适其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。实践性，让学生动手、动脑，理论联络实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作本事。4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法

17、。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。高一化学教学计划5本学期下学期，我继续担任高一五个教学班的化学教学，根据教学计划和教学大纲，特制定下面计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行学习。一、工作思路：本册教材的教学目的：（化学必修2）是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过（物质构造元素周期表）、（化学反响与能量）、（有机化合物）、（化学与自然资源的开发利用）四个专题的.教学，使学生能够把握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能;定性研究化学反响的能量变化，热能，电能之间的互相转化，及反响速率的简单介绍，为选修四打基础;把握简单常见有机物甲烷，乙烯，

18、苯，乙醇等有机物的性质及用处，为选修五打基础;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认识和理解，能够应用所学知识解决一些实际问题。二、重点目的：完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目的，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于普通班和重点班的区别，所以要区别对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织讨论，本人归纳、总结。本人动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生，发挥老师的主导作用，将知识点尽量简单化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学经过中也能适当放进一些学生

19、活动以提高学习积极性。三、详细工作措施：1、弹性调节难度教学要坚持因材施教原则，一定要合适学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精神学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。2、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法得当、学习自信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习自信心时弱时强的学生，

20、重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生本人阅读，有利于学生积极思维，构成良好的学习习惯和方法。3、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联络生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节拍、容量大小，充分发挥老师语言的特点，构成以老师为主导，以学生为主体的教学形式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。4、积极抓好日

21、常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。5、实验教学有待加强实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因而，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;老师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生介入到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升

22、到抽象的思维。根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生把握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般经过，构成严谨细致的科学态度。四、课时计划：(略)高一化学教学计划6一、指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以（普通高中化学课程标准(实验)）和（江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见）为指导，积极稳妥地推进我校普通高中第一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得

23、作为一个当代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感，态度，价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习，终身受益奠定良好的基础。为20xx年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目的。二、主要工作1、认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。要请教师们把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作沟通意识。2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导本人的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等，

24、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，介入性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、改变老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。重视教学经过的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学经过，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑本人的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，

25、然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系，思维方法，训练应用，以及浸透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源分享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做（高中化学同步导学）中的不同题目。5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作。6、做好化学兴趣小组的辅导工作要以出成绩，出人才为目的。7、做好化学课外辅导资料的编写整理工作。化学课外辅导资料的质量对稳固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因而我们高一化学备课组的全体老师要根据分工，认真做好

26、化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。三、高中化学新课程的施行与操作基于对（课程标准）和苏教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就怎样在新课标的理念下施行高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行及时的调整和完善。(一)怎样备课备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调下面几个特点:1、新课程备课目的更强调实效性。教学目的的制定要符合学生的认知规律和（课程标准）的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的近期发展区，并在此基础上确定教学目的。对于化学概念，知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根

27、据教材内容的广度，深度和（课程标准）的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，知识与技能的内容。新课程强调化学教学是化学活动的教学，（课程标准）要请教师备课的有效目的必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边，多边活动的经过。因而，老师的备课应该围绕着怎样组织和设计有效的化学活动来展开。2、新课程备课应注重问题设置的阶梯化。在教学经过中我们经常碰到这种尴尬的场面:我们设置了一个简单的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由详细到抽象的原则，尽量让问题处在学生的近期发展区内。3

28、、新课程备课评价应更突出促进学生，老师的发展传统的备课评价对每个老师，每门课程的备课要求几乎都是一律的。如环节都要求有教学目的，教学重点，难点，教学引入，教学经过，教学小结，作业等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的创造性。根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的发展，有利于老师专业水平提高。我们以为新课程下的备课评价应把握下面原则:备课思路经过要有特色，促进老师，学生的发展目的要明确。4、新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，老师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，兴趣喜好和个性差异，注重师生情感互动，先获

29、得学生的信任，最后构成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。5、新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注重发挥集体气力，提高备课的质量和效率，并推出新的教案形式，要请教师在教案中写教学设想，设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。(二)怎样上课1、新课程理念下的上课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的经过。在新知识引入中既应重视与旧知识的联络，又应创设有利于迁移的情景，因而能否讲好引入是讲好新课的一个关键。2、新课程理念下的上课应树

30、立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。（课程标准）中的化学教学经过是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学化经过的活动，同时也是学生本人建构化学知识的活动。3、新课程理念下的上课应鼓励学生自主探索与合作沟通。有效的化学学习经过不能单纯地依靠模拟与记忆，老师应引导学生主动的经历观察，实验，猜想，验证，推理与沟通等化学活动，进而使学生构成本人对化学知识的理解和有效的策略。另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了本身的观察力，想象力，猜想力，同时使学生在自主探索与合作沟通的经过中培养学生的创造精神和动手实践能力。4、新课程理念下的上课应重视培养学生应用化学的意识和能力。化

31、学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因而上课应注重发展学生应用化学的意识和能力。老师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。5、新课程理念下的上课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察，考虑，实验，探究，创作，是一个考察与做的经过，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极介入活动。(三)作业布置与批改作业是使学生把握所学知识，培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是，假如

32、作业太多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。作业的布置要注意下面几点:1、适量性。作业一定要适量，使适量的作业既能够到达稳固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生本人自学，总结，归纳和反思。2、层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础，不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。3、针对性。根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的，合适其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。4、实践性。作业要尽可能结合社会，生产和学生的日常生活实际，必要时还能够自编一些题目，让学生动手，动脑

33、，理论联络实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作能力。5、探索性。平常就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析，探索和创造的能力。作业批改要坚持老师全批全改与学生订正相结合;对学困生的作业，还要在批改后及时详细指导，及时补差。(四)课外辅导课外辅导是老师完成教学任务的重要的辅助手段之一。老师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过学生自习和课外辅导则能够完成。课外辅导应做到四个结合，即一般辅导和个别辅导相结合，自习辅导与活动辅导相结合，辅导求知和辅导做人相结合，老师辅导和家长，社会辅导相结合。课外辅导要面向全体学生，不

34、能只针对几个尖子生。个别辅导除了针对个别学生解决个别问题外，重点是面向学困生。要帮助学困生解疑惑，上台阶。在做好自习辅导的同时，也要做好对学生的各种活动的辅导，如各种课外活动小组，兴趣小组，社会活动小组等。不仅要辅导学生的文化知识，也要辅导学生做人的道理。教育不仅是学校的职能，也是家庭，社会的义务，只要学校，家庭，社会相结合，才能使辅导更持久，更有效，更广泛。(五)测验评价必要的测验检查是检测教学效果，鼓励学生学习的一个有效方法。当然，我们也不能把考试和考试成绩作为评价学生的唯一标准。大型考试应该适当减少，学生的成绩应该结合学生的平常成绩。高一化学教学计划7一、本册教材的教学目的:（化学必修1

35、）是高中化学课程必修部分的第一个模块,承当着与义务教育阶段化学教育的衔接,为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过（化学家眼中的物质世界）、（从海水中获得的化学物质）、（从矿物到基础材料）、（硫、氮和可持续发展）四个专题的教学,使学生能够把握化学实验中常用的物质分离和鉴别的方法,提高学生的实验技能,把握离子反响方程式的书写,认识氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。二、本册教材的重点和难点:1、物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计算

36、。2、研究物质的实验方法3、氧化复原反响4、离子反响5、元素周期律三、教学设想与措施:基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,本人归纳、总结。本人动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生,发挥老师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学经过中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。四、教学进度周次日期教学内容教时数周次日期教学内容教时数第一周9月1日9月4日丰富多彩的化学物质6第十二周11月14日11月20日从矿物到基础材料8第二周9月5日9月

37、11日丰富多彩的化学物质6第十三周11月21日11月27日含硫化合物的性质和应用4第三周9月12日9月18日研究物质的实验方法5第十四周11月28日12月4日生产生活中的含氮化合物4第四周9月19日9月25日研究物质的实验方法5第十五周12月5日12月11日生产生活中的含氮化合物4第五周9月26日9月30日人类对原子构造的认识3第十六周12月12日12月18日核外电子排布与周期律3第六周10月1日10月7日国庆节第十七周12月19日12月25日微粒之间的互相作用力3第七周10月8日10月16日氯、溴、碘及其化合物9第十八周12月26日1月1日从微观构造看物质的多样性3第八周10月17日10月2

38、3日氯、溴、碘及其化合物9第十九周1月2日1月8日期末温习第九周10月24日10月30日钠、镁及其化合物4第二十周1月9日1月15日期末温习第十周10月31日11月6日从矿物到基础材料8第二十一周1月15日1月31日期末考试第十一周11月7日11月13日从矿物到基础材料8第二十二周月日月日高一化学教学计划8一、教学方法1、根据这个班的详细情况，由于这个班的化学成绩不是很好，十分是基础差，学生反响慢，大部分作业都是相互抄袭。针对这种情况，我采取了“低起点、低难度、注重基础的教学方针，努力耐心、细致、孜孜不倦地反复讲解学生的问题，直到学生理解为止。2、对学生作业进行整批修改，集体点评学生作业中的共

39、性问题，针对学生作业中的个别问题寻求个别学生的辅导，坚决制止学生不交作业和抄袭的现象，做好学生的思想工作，对屡教不改者给予适当处罚。3、课前反复学习教材，熟知教材中的知识点，强调学生忽略的问题，反复讲解大纲中的重点考点，反复练习，让学生能够熟练把握教材中的每一个知识点。4、在学生温习的重点和难点上反复练习，尤其是实验题，让学生头疼。他们对实验原理、实验中的注意事项、实验误差都不清楚，更不用讲改造实验原理、设计实验了。为了解决这些问题，除了向学生认真讲解实验原理外，还在实验的设计中反复训练和体验，让学生逐步克制心理障碍，把握实验问题的基本解法。5、根据当前高考的特点。在注重基础考试的同时，十分注

40、重能力考试。在平常的教学工作中，我们十分注重能力的培养。让学生摆脱繁重的作业。二、教学计划1、坚持精心设计和讲授每一课，认真学习和分析高中新教材的特点，狠抓基础知识和技能的落实，强化学科内部的综合意识。2、认真分析学生的学习情况，注重培养学生的学习能力和运用基础知识分析问题、解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、教学时注意下面几个方面。(1)新课程理念下的新教学应注重新知识的引入(2)新课程理念下的新教学应树立化学课堂教学是化学活动教学的理念。(3)在新课程理念下，应鼓励学生自主探索和合作。(4)新课程理念下的新教学应注重培养学生的应用化学意识和能力。(5)新课程理念下的新教学

41、应注重培养学生的实践能力和创新精神。高一化学教学计划9本学期，我校高一化学学科将使用卢柯出版的（化学2）教材必修开展教学活动。高一化学备考组有四位教师。为了更好的进行化学教学，化学准备的教学计划如下：一、指导思想认真学习教育部（基础教育课程改革纲要）、（普通高中研究性学习施行建议）和（普通高中化学课程标准），明确当前基础教育课程改革方向，深入理解课程改革理念，全面推进课程改革。在教学中施行基础教育课程改革，改变了课程过于注重教授知识的倾向，强调构成积极的学习态度，使获得基础知识和基本技能的经过同时成为学会学习和构成正确价值观的经过；改变课程内容难、繁、偏、旧、过于注重书本知识的现状，加强课程内

42、容与学生生活、当代社会、科技发展的联络，注重学生的学习兴趣和体验，选择终身学习所必需的基础知识和技能；要改变课程施行过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手的课程理念，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力。二、教学要求1、认真研究当前教育改革的发展趋势，改变传统的教学观念，注重学生能力的培养，注重培养学生的创新意识和综合能力，重视科学态度和方法的教育，将思想教育与课堂教学相结合，促进学生的健康发展。2、在教学目的、方法、内容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中，要从培养学生高尚的道德情操、创新精神和实践能力的角

43、度考虑设计。3、做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学习方法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理不同学校和学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，要充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，提高教学效率。提倡40分钟质量需要，反对加班磨学生的不良教学方法。4、注重知识的落实，加强双基教学，平常加强温习稳固，平常加强考试，通过课前温习、单元温习、阶段温习和不同层次的练习，使学生的知识及时得到稳固和系统化，提高能力。5、加强实验研究，重视实验教学，注重老师基本实验技能的培养，倡导实验教学形式改革，增加学生动手时机，培养学生实践能力。6、要充分发挥小组优势，

44、充分发挥教研组的作用，在联合研究的基础上，依靠集体气力设计丰富多彩的教学活动。继续坚持“异质备课方法，做好化学必修2集体备课，提高教学质量。高一化学教学计划10一、备课组工作指导思想以教学为中心，扎根于课堂，认真落实教学常规，全面推行学校课堂教学形式改革，注重教学反思和习题研究，全面提高教育教学质量。二、工作目的1、教材分析结合学习一般规律，本学期我们计划用两个周结束必修一第四章，剩余时间学习必修二及选四中的部分内容相关化学反响与能量2、分层教学这学期我们分三个层次，在教学上要体现出区别，详细做法学案不区分，练案二、三层次一样，平行班教师可做适当删减，这样有利于扩大平行班突出学生的知识面。第一

45、层次有童佳佳负责，单独编写，单独使用。3、注重高效课堂和有效作业在集体备课的基础上，每个老师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到怎样突出重点，又怎样突破难点。上好每一节课，向四特别钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学。精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料的评讲、统一练习、统一考试和统一批改。4、注重学生能力的培养在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培养学生的创新精神，培养学习自主学习的能力、勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用

46、与化学相关的丰富的知识对学生进爱国主义教育和思想品德教育。5、加强实验化学是一门实验学科。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。三、集体备课1备课方式我们备课组采取每周1次集体备课的方式。每节课的备课由中心发言人重点发言，其别人员补充，发挥集体的气力，共同讨论教学中重点、难点及亮点的处理，研究探究式教学，充分发挥个人的特长。2备课时间每周二下午一、二节。高一化学教学计划11一、指导思想和要求认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个当代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度

47、、价值观和一般本事等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。二、详细工作和措施1、认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作沟通意识2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自我的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、介入性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、改变老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。4、发挥备课组的团体作用团体备课，