品德与社会四年级下册教学计划.docx

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1、品德与社会四年级下册教学计划品德与社会四年级下册教学计划日子好像白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我帮大家整理的品德与社会四年级下册教学计划，希望对大家有所帮助。品德与社会四年级下册教学计划1一、教学内容分析：（品德与社会）是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，（品德与社会）应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的基本理念是：1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。2、关注学生的

2、现实生活，促进学生在发展中生活。3、选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。4、追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材共有三个单元：第一单元是生活中讲规则，分别介绍我们的约定；做守规则的小学生；我做小小普法员。第二单元健康的生活，安排了走进健康；远离“诱惑；健康生活每一天；第三单元交通连着你我他：从马车到飞机；天南地北任我游；我做交通设计师。二、教学目的和任务：1、情感、态度、价值观目的：1养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。2养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3初步构

3、成民主、法制观念，做到守法自律。4热爱生活，感受生活的快乐。5学会用法律来维护本人的合法权益。用法律保护本人，约束本人的行为。6养成自尊自主、乐观向上的生活态度。7健康成长，远离诱惑，构成优良的道德品质和良好的心理素质。8了解水陆交通及航空的光芒历程，及给人们提供的方便。2、能力目的：1能与别人平等的沟通与合作，学习民主的介入探究活动。2学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出正确的判定和选择。3养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和讲明问题。4学会用法律来维护本人的合法权益。用法律保护

4、本人，约束本人的行为。5健康成长，远离诱惑，构成优良的道德品质和良好的心理素质。6树立法制观念，培养学法、用法的意识。3、知识目的：1初步理解个体与群体的互动关系。2初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。3知道科技对人类生存与发展的重要影响。4知道我国的一些法律法规，了解法庭审讯的基本程序。5知道我们生活中的一些危害健康的东西，用积极的心态促进本人健康成长。6知道生活中的很多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。7知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。8初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。9初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。三、方法措施：1、全面把握课程目的，帮助学

5、生全面提高。2、丰富学生的生活经历，构成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。4、充实教学内容，联络丰富生活。5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。品德与社会四年级下册教学计划2一、年级情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、目的与要求：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意

6、识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，进而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感遭到只要集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感悟这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的宏大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产

7、和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择适宜的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的宏大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生介入社会生活，能够清楚地表达本人的感受和见解，能够倾听别人的意见，能够与别人平等地沟通和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂

8、得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。难点：，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。时间安排：第一大周：入学教育1、在公共汽车上2、想想他们的难处3、伸出我的手4、我们赢了5、绿色小卫士6、我们的民风民俗7、家乡的变化8、如何到达目的地品德与社会四年级下册教学计划3一、班级情况分析四年级是小同学知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程

9、的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、目的与要求1、引导同学建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，进而能尊重残疾人，积极主动协助他们；引导同学逐步养成主动关爱处境困难或者倒霉人的行为；引导同学明白介入集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表示，做到主动为集体做好好事，感遭到只要集体中的每个成员发挥各自作用，集体才干得到不时发展和进步。2、了解一些生态环境问题的发生和发展；感悟这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的宏大变化；知道独特的民风民俗是中华民

10、族的重要组成局部，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择适宜的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的宏大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发同学对祖国和家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。三、重点难点重点：1、引导同学在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导同学介入社会生活，能够清楚地表达本身的感受和见解，能够倾听别人的意见，能够与别人平等地沟

11、通和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。难点：在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。品德与社会四年级下册教学计划4一、教材编写的指导思想、原则本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的当代教育价值取向为理念

12、，引导学生通过以本人的生活密切联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对当代社会生活的积极态度和介入能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对别人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材的体系构造本教材以儿童社会生活为主线，在四年级下册编制了“我能为你做什么、“我的家乡在变化、“我与外界的联络三个单元，共11课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排34课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时给学校和老师安排相应的地方课程及相关活动使用。三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭

13、碰到的各种事物互相作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理、“物理，如我们不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，适应他们所面对的社会生活。另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人，要让儿童能够在见物的同时见到人，感遭到其中的“人心、“人理(做人的道理)。在（如何到达目的地）一课中，选择了正在介入青藏铁路建设的者的形象，以及詹天佑的事

14、迹。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值。力图在“物与“人的内在联络中，到达品德课与社会课的综合，以实现儿童完好人格培养的课程任务。2、在生活事实中辨析价值教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与发展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过详细事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在

15、（如何到达目的地）一课中随汽车发展而来的空气污染等等。这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和能力是一个当代人所具备的，也是本课程所完成的目的之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。3、现代生活与历史的链接努力使儿童所遭碰到的当代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲（我们的民风民俗）一课，我们作了比拟精心的设计，注意到对儿童产生较感染的各种无形文化，凸显出它们的文化意义与内涵。注意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所给予的历史文化知识只能是“点状的，而不是系统的、全面的。四、教学建议1、改变陈旧的观念，树立新观念1转变教材观。教

16、学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充。，教材是为学生提供的案例.老师在备课经过中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学经过中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。2转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。第一要变“目中无人为有人。老师在教学经过中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的构成。第二，变“重结论轻经过为重视学生学的经过。新课程强调经过，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。老师的教学经过，要指导学生如

17、何学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用本人的目光、方式来看待世界，允许学生有本人的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念1帮助学生介入社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生介入社会、学习做人。老师在教学经过中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的当代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和介入社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。2以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学经过中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活

18、，反映儿童的需要，引导他们从本人的世界出发，用本人的眼睛观察社会，用本人的心灵感受社会，用本人的方式研究社会。3、要追请教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学经过中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式老师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵敏多样的教学形式。广泛采用活动型教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能、养成习惯。5、重视学生学业评价品德与社会四年级下册教学计划5一、学生情况

19、分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的当代教育价值取向为理念;引导学生通过与本人生活密切联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对当代社会生活的积极态度和介入能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对别人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教学内容本教材共有四个单元，分别为：（做守规则的人）、（做乐观向上的人）、（做自尊自爱的人）、（做聪明的购物者）。三、教学目的1、情感与态度目的：(1)引导学生在生活中养成懂规则、守

20、规则的态度，帮助学生了解简单国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。(2)具有面对困难的勇气和自信心，学习克制困难的适宜做法。联络生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头的自信心。(3)能够从失败中积累经历，汲取教训，锻炼意志，不怕摔跤。2、行为与能力目的：(1)让学生知道注意分清是非有利于本人的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损本人声誉的事。(2)知道一些懂得维护本人声誉的人物的事迹。3、知识与技能目的：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，加强生活经历，引导

21、学生构成正确、合理的消费观念。通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比拟的综合能力;使学生学会与人沟通和沟通，培养学生的发散思维能力。四、教学措施1、改变陈旧的观念，树立新观念(1)转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充。教材是为学生提供的案例.老师在备课经过中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学经过中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。(2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，

22、提出：“一切为了每一位学生的发展。2、遵循品德与社会课的教学理念(1)帮助学生介入社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生介入社会、学习做人。老师在教学经过中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的当代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和介入社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。(2)以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学经过中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从本人的世界出发，用本人的眼睛观察社会，用

23、本人的心灵感受社会，用本人的方式研究社会。3、要追请教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学经过中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式老师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵敏多样的教学形式。广泛采用活动型教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。品德与社会四年级下册教学计划6一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革

24、为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质平衡和谐教育而努力。二、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自以为能够做本人想做的一切事情，规则意识比拟模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。又如，目前我国有残

25、疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。如今的学生多是独生子女，他们从小遭到家长无微不至的关心与呵护，“只知受爱，不知爱人，“只知索取，不知奉献，人与人之间不能相互相互尊重。面对与本人不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生愿意努力去帮助他们。此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平常亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，进

26、而更好地去适应生活和创造将来。三、教材分析1、教材内容：本册教材包括下面内容：第一单元（一方水土养一方人）第二单元（生产与生活）第三单元（交通与生活）第四单元（通信连着你我他）2、教学目的：1.通过（一方水土养一方人）的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确识别地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.2.通过第二单元（生产与生活）的学习让学生从了解日常生活中工农

27、业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产经过中的分工与合作，知道各行各业之间有一种互相联络的关系;知道生产是为了知足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改良劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。3.通过第三单元（交通与生活）的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。4.通过第四单元（通信连着你我他）的学习让学生知道当代通信的种类，感受通信与

28、人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等当代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力加强对各种信息的辨别能力。3、教学重点和难点：1对学生进行热爱家乡的教育。2通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切3让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。4联络身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道当代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法

29、律法规。四、教学措施：1注意引导学生通过探究事物之间的互相关系，来认识社会和了解社会。2从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。3将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和介入实践。五、教学安排：周次教学内容节次备注11、我的家乡在哪里第一单元22、家乡的美景家乡的人33、浓浓乡土情41、吃穿用哪里来第二单元52、从电视机的变化讲起63、生活中的各行各业71、多种多样的运输方式第三单元82、交通与我们的生活9期中考试103、从古到今话交通114、交通问题带来的考虑12单元过关

30、131、通信连万家第四单元142、从烽火台到互联网153、小窗口大世界164、从看电视讲起17期末温习18期末考试19品德与社会四年级下册教学计划7一、教材分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的当代价值取向为理念。本册教材主要有四个方面的特色：1、主题板块相对独立，“同心圆穿插递进的方式建构教材体系。2、采用跨学科、融会综合的教材编写形式。3、在内容上遵循三原则：以课程标准为根据适当拓展；以生活原型为根据使内容生活化，标准化；内容源于生活又高于生活。4、教材内容呈现上采取小切口、层层深化的方式，给

31、学生亲切自然的感受。二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。特制定本期教学计划：三、教学目的一本教材引导学生通过与本人生活密切联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对当代社会生活的积极态度和介入能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对别人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。详细讲来，主要有下面几个方面：1、学会合作，体会合作的好处；初步构成正确的友谊

32、观；学会沟通和沟通的技巧，共享快乐，分担忧愁。2、初步构成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；培养毅力和耐心，养成良好的学习习惯。3、了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，提高学生获取挑选有用信息的能力。4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主人意识，萌发对家乡的热爱之情。二基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生介入社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。四、教学措施1、全面

33、把握课程目的，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度。2、丰富学生的生活经历，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。3、重视创设学习情境，灵敏选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，知足学生不同的学习方式的需要。品德与社会四年级下册教学计划8一、学情分析：四年级是小学生知识、技能，情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认

34、识社会和品德的构成成为迫切的需要。如今的学生多是独生子女，他们从小遭到家长无微不至的关心和呵护，“知道地受爱，不知道爱别人，“只知道索取，不知道奉献，人与人之间不能相互尊重，面对和本人不一样的人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑，瞧不起还可能会戏弄别人。所以必须从平常亲身经历的事实中理解、培养学生具有同情心和爱心，并让他们乐于助人。二、教材分析：1、教材内容：本册教材共分为四个单元：一一方水土养一方人，二生产与生活，三交通与生活，四通信与生活。2、教学目的：1通过（一方水土养一方人）的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感，能正确的识别地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利

35、用地图的基本知识在地图中找到家乡的位置；了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。2第二单元（生产与生活）的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体会工人和农民为社会付出的劳动与智慧；了解各行各业之间的互相联络，知道生产是为了人们的生活。3第三单元（交通与生活）的学习，让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化，激发学生热爱家乡和祖国的热情。4社会通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会通信的使用方法讲究通信道德。三、教学重点与难点：

36、1、对学生进行热爱家乡的教育。2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们日常生活的密切联络。3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。4、联络身边的事例感受通信与生活的关系。通过调查知道当代通信及各自的特点能根据生活实际需要，正确选择适宜的通信方式。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。四、完成本学期教学目的须采取的主要措施：1.提高目的意识、主体意识、情感意识和诊断意识；2.课前指导学生收集有关的资料，以小组合作的形式来整理、沟通所收集的资料，实现资源分享；3.利用学生已有的生活经历，让学生学会对生活中的人和事充满感谢；4.创设良好的课堂气氛，充分暴露学生的思想困惑，

37、坚强针对性，有效解决；5.组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动学生介入的积极性，发挥他们的想象力和积极性；6.重视课外延伸，使课内的学习活动落实到课外的实际生活之中，强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护学生的个性和介入实践活动的积极性。品德与社会四年级下册教学计划9一、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为（我们天天在进步）、第二单元为（我们生活在信息时代）、第三单元为（我们出行真方便）、第四单元为（工农业与我们的生活）。其编排特点如下：一从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的经过中，帮助学生构成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的

38、技能。四年级下册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的经过中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线，道德教育作为教材编写的“暗线。第四单元以通信方式、通信的历史演变、将来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育的很自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。二注意引导学生通过探究事物之间的互相关系，来认识社会和了解社会。品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会奠定基础。四年级下册教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了

39、解社会中工农业生产的基本经过，工农业生产之间的密切联络，生产的发展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化沟通的密切联络，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解当代通信的种类，古代人们的通信方式，通过群众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在外表，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和考虑社会生活中，各类事物之间的互相关系及其本质。三从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们

40、对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的构成和社会性发展具有特殊的价值。因而四下教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联络起来，让他们能从本人的世界出发，用本人的眼睛观察社会，用本人的心灵感受社会，用本人的方式研究社会。如第四单元，让学生了解工农业生产经过，对学生来讲比拟困难和陌生，教材从“吃穿用哪里来切入，让学生通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食，首先把握工业产品，农业产品的基本概念，然后通过“到农村去看看和“到工厂去看看两个主题活动，让学生认识农业生产和工业生产方面的基本经过。四注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品德与社会是一门打破学科界限的“综合

41、课程。四下教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。五将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和研究能力二、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性

42、较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。三、教学目的要求和任务、学会正确对待挫折，了解自信的含义。、体验通信工具给人们生活带来的便利与乐趣。知道在信息社会中，必须遵守网络文明道德，学会利用各种信息工具，共享人类共同的信息资源。、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。养成自觉遵守交通法规，学会看懂常见的交通标志，学做文明人。、通过研究工业生产、农业生产与人们日常生活的关系，产生对从事工业、农业生产的劳动者的感谢和敬仰之情。5、懂得为人要诚实正直，处事公正，能讲真话。6、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认真负责地去完成。四、教学措施

43、小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因而，思想品德课更要摒弃空洞讲教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验介入教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、把握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。1、以趣激情，导入新课。根据教材特点和学生实际，擅长发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。2、知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出

44、道理，初步构成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切，因此老师要擅长在学生学文明理经过中，在学生构成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生擅长直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用当代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在详细认知中遭到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德典范行为的情感。要动情用理，辨析导行。老师既要充分考虑学生的认识水平，又要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见，允许学生有不同见解。老师要根据实际

45、情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。五、教学进度：第一、二周：第一课第三、四周：第二课第五、六周：第三课第七周：第四课第八周：第五课第九周：第六课第十周：第七课第十一周：第八课第十二周：第九课第十三、四周：第十课第十五、六周：第十一课品德与社会四年级下册教学计划10一、指导思想综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学形式，尤其是讲教式德育形式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据本人的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在

46、学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，构成本人的价值观和道德观。二、学情分析本班共有50名学生，男生27人，女生23人。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。通太多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。三、教材分析本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下：第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚实是自尊自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是当代社会正常运行的基本保障，努力做一个讲信誉的人。第二单元的主题是伸出我们的手，通过对本单

47、元的学习，激发学生的爱心，使他们愿意伸出本人的手，献出本人的爱。第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美妙绿色家园的热爱与向往之情。第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步，培养学生的社会责任感，自觉遵守交通法规。第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让学生知道我国是一个地域辽阔、有很多名山名川和名胜古迹的国家，激发学生的爱国之情。四教学措施1、认真学习新课程教学目的，合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育。2、擅长充分调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、多开展丰富多彩的社会实践活动，十分是要给予来自外地农村的孩子更多锻炼的时机，让学生增长见识，陶冶情操，并提高实际操作能力。4、充分利用各种媒体，扩大学习资源，激发学生