复习修改病句说课稿.pdf

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1、名师精编优秀教案复习修改病句说课稿一、说课题1、课题分析：修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。2、复习目标让学生了解常见病句的类型。让学生掌握修改的方法。让学生懂得修改病句的原则。3、 教学重、难点：教学重点：能正确的修改病句。设计意图： 这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，二是“修改病句”也是小学阶段检测的考点之一。教学难点： 查找病句的病因。设计意图： 这一难点的确定是由于学生在平常的学习生活中，不能准确判断一个句子的正误， 而修改

2、病句的一个重要环节就是能查找病因，病因找到了，修改起来就显得容易了。二、说教法和学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神， 同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度， 过程与方法三个名师精编优秀教案维度的统一， 充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取故事导入， 以此激发学生学习的兴趣。 同时，我所选择的这个材料中的病句，几乎涉及了小学中常见的病句类型。整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用， 最后结合实际进行拓展延伸， 从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放

3、性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、学情分析小学六年级学生通过六年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策。四、说教学过程我的课堂结构是：复习病句的修改方法及类型改病句练习总结成果（一）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。名师精编优秀教案1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。11、关联词不当10、含义模糊、指代不明9、归类不当8、词序颠倒7、重复啰嗦6、用词不当5、成分残缺4、句子不完

4、整3、前后矛盾2、句子不完整1、搭配不当（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）2、引导学生说出修改病句的方法。我们把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？（1）修改信中的病句（2）讨论修改方法（3）朗读修改后的句子名师精编优秀教案搭配不当前后矛盾句子不完整（成分残缺）用词不当重复啰嗦词序颠倒归类不当含义模糊指代不明（信中）病句经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。今年春天的这场秋雨下的真不是时候，春天到了，一朵朵鲜花。通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。校长经常召集全体老师和各班班主任开会！因为集邮对我很感兴趣。食堂的工作人员从市场是买回茄子、苹果、豆角、

5、西红柿等新鲜蔬菜李老师和张老师，他对我都很好修改方法把“ 强大 ”改为“ 强壮”删掉 “ 秋”在鲜花后面 补上“ 开放了 ”把“ 成就 ” 改为 “ 成绩 ”删掉 “ 和各班班主任 ”删掉 “ 苹果 ”在“ 他” 后边 加上 “ 们”把“ 集邮 ” 和“ 我” 的位置对 调病句种类3、引导学生总结修改病句的步骤。教师出示一个带有语病的句子：“指南针是我国的四大发明”学生修改后让学生回忆：你修改这个病句时采用了什么样的步骤，教师相机总结修改：指南针是我国的四大发明修改病句，可以按以下步骤：读：读句子，了解句子本来的意思找：找准病因。改：（引导怎样改呢？）针对病句的不同“病因” ，采取不同的方法进

6、行修改。（如：补、删、调、改。）但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查改后句子是否通顺，还有没有漏改的地方。（边出示边板书）设计意图：这一阶段教学注重学法指导，可培养学生提问并解决问题的能力。因为教是为学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己名师精编优秀教案学习。为了让学生能自己从读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用自己发现问题，大家共同研究等方法来修改病句。（二）巩固练习1、多媒体出示习题。2、独立练习。（三）、课堂小结，突破难点。这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。1、学生小结（或谈收获）：学生总结

7、，教师引导并概括。（一）：修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思，然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。（二）：修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。（三）：值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。（强调：在修改病句时有一点是非常重要的就是 不改变原意 。）2、老师小结：总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“ 成分残缺 ” 、“ 用词不当” 、“ 搭配不当 ” 、“ 重复累赘 ” 、“ 前后矛盾 ” 、“ 不合事理 ” 、“ 分类不名师精编优秀教案当” 等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。希望同学们在今后的日常生活中， 作文练习或写读书笔记中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。明确修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。李维娥2013.6