小学数学三年级数学广角教学设计.pdf

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1、名师精编优秀教案数学广角教学设计13 小学教育（理科方向）傅月宝 130401005 一、概述数学广角 是小学数学人教版教材三年级下册第九单元的内容。教材中的主情境是“配衣服”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本课的重点是借助直观图， 利用集合的思想方法解决简单的实际问题。本课运用几个情景， 以喜爱的生活情境融入整节课的教学，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣。二、教学目标分析1、知识与技能（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。（2）使学生能联系生活实际解决数学问题。2、过程与方法

2、（1）经历探索简单事物排列与组合规律的过程。（2）培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。3、情感态度与价值观（1）培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。（2）感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。三、学习者特征分析本课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生从一年级学习数学开始，就已经在运用集合的思想方法了。（2）对于小学三年级的孩子们已有交流的意识，可以适当的让他们进行小组讨论交流学习。（3）学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚。四、教学策略的选择与设计1、以问题解决为主的教学策略：学生通过几个问题在导入课题的同时，并且提高学生解决问题的能力

3、。 学生通自己提出问题， 学生自己找出问题的答案并和小组同学交流（问题解决）。2、自主学习策略：学生通过自己亲自动手先思考问题、解决问题，在深入理解解题思路的基础上，提高解题能力和数学思维，促进思维向深层迈进。五、教学资源1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：教学 PPT 、打印的拓展资源、自制教学图片。六、教学过程1、排列、组合（1）用 2 、5 两个数字能组成几个两位数？试试看 25 52 一共两个（2）用 1 、2、5 三个数字能组成几个三位数？再试试看。 125 215 521 152 251 512 名师精编优秀教案一个六个（3）如果 1 、2、5 三个数字中的 1 换成 0，能组

4、成几个三位数？再试试看。 025 205 520 052 250 502 其中 025、052 不是三位数，因此一共四个（4）如果 每两个人握一次手，三个人握几次手？两两相握，一共三次2、简单的推理（1）买一个 5 角拼音本，可以怎样付钱？五个一毛钱两个二毛钱一个五毛钱付法一：一个五毛钱付法二：五个一毛钱付法三：两个二毛钱，一个一毛钱付法四：三个一毛钱，一个二毛钱（2）下列 2 件衣服， 2 件裤子有几种穿法？ PS ：（一件橙色上衣，一件褐色上衣，一件蓝色裤子，一件褐色裤子）穿法一：橙色上衣 +蓝色裤子穿法二：橙色上衣 +褐色裤子穿法三：褐色上衣 +褐色裤子穿法四：褐色上衣 +蓝色裤子（3）

5、两只小猫钓鱼比赛，褐色猫说“我没赢”猜猜谁赢了？答案一：白猫赢了答案二：褐色猫赢了（4）在下列正方形的下面有红、黄、粉三种花，猜猜它们分别是什么颜色的花？答案 ： 黄花红花粉花有红、黑、花三条金鱼，根据所给条件猜猜谁先游出来？最先游出来的不是花金鱼。黑金鱼在最后。答案：出现的次序是：红金鱼、花金鱼、黑金鱼七、教学评价设计我是粉花我不是红花名师精编优秀教案学生学习过程的评价教师的教学反思1全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程非常好（）很好（） 一般（）2学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题非常好（）很好（） 一般（）3学生思维活跃，积极主动发言非常好（）很好（） 一般（）4学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言非常好（）很好（） 一般（）5学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获非常好（）很好（） 一般（）6后进学生对本节课知识技能的掌握程度非常好（）很好（） 一般（）7学生学习本节课还存在的问题：8学生存在问题的解决方法：1内容的安排与目标的制定是否恰当？2教法的安排是否恰当？3目标完成情况如何？4成功的地方5不足与问题：6想法：