班级导师学期工作计划.docx

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1、班级导师学期工作计划班级导师学期工作计划光阴飞逝，时间在渐渐推演，又解锁了新的工作，一定有不少能够计划的东西吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我收集整理的班级导师学期工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。班级导师学期工作计划1为加强和改良未成年人思想道德建设，拓宽学生思想道德建设的机制和施行途径，关注学生个性需求，促进每一个学生的健康和谐成长和课程改革的有效施行。根据区教育局要求，我校将继续开展德育导师工作，现将本学期计划制订如下：一、主要工作：1、全校各年级、各班要认真做好宣传工作，积极掀起学校推行的德育导师制热潮，要充分明确德育导师制的意义、目的和任务。年级组和班级要配合学校

2、搞好德育导师制的施行。2、各年级和各班组织导师、学生填写好“德育导师制双向选择表，原则上是班级的任课教师与本班级的同学结对。3、各年级由年级长协调可与本年级的问题学生结对，并填写好“德育导师制双向选择表。学生应如实填写双向选择表，应定期、主动向德育导师汇报本人的思想、学习、生活等情况，与德育导师保持严密联络，尊重并接受德育导师的指导，遇有问题也应先与德育导师获得联络，逐级反映问题。4、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长获得联络，了解、熟悉学生的基本情况。落实谈心制度。导师应时刻关注带教学生的学习、生活和思想动态。师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创造自由自在、互相沟通的气氛同学生

3、交心谈心，并作记录和分析。有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中出现的发展性问题，维护学生的心理健康，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。5、健全学生跟踪档案。导师根据学生的实际情况，给每位学生建立个人档案，个人档案应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的构造，父母的.文化程度、家庭的教育方法、父母双方的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的发展目的，并指导他们完成。6、德育导师要认真记好导师制手册，做好考核记录，每两周至少要安排一次与结对学生的沟通或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通。每一学期至少家访一次。7、以德育导师为主，会同相关班主任、任课老师、家长，共同诊断学生的缺陷

4、，提出问题，找准方法，落实措施。对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、交往上的不恰当等问题各持己见，扬长避短，德育导师做好各方面的协调工作。二、保障措施1、落实导师指导时间，确保双方的沟通。2、构成有目的、有计划、有重点的工作检查、督导、评估制度，对开展“导师制情况实事求是地进行总结。三、考核与奖励1、导师应向学校提交德育导师工作记录和学生成长记录档案，教诲处结合导师工作记录，听取受导学生及其他同学的评价、听取有关老师和班主任以及家长对导师工作的评价，在此基础上构成对导师的工作评价。2、通过导师指导，使学生在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面获得优异成绩，学校将对导师进行表彰和奖励。3、年级组

5、根据学校德育导师制方案施行的考核细则，每年期末要进行重点考核，德育导师制工作考核结果记入教职工个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。班级导师学期工作计划2一、“德育导师制的指导思想“德育导师制是“班级德育工作导师制的简称。是在“整体、合作、优化的教育理念指导下，将学校班级德育的众多目的、任务分解到担任导师的任课老师身上，导师根据“以心沟通、以诚沟通、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行的育人原则，既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，进而得到优化班级管理工作的目的。施行“德育导师制，加强学校德育工

6、作载体，使德育工作由“面到“点，做得更细致、深化，进而提高德育工作的针对性和实效性。二、“德育导师制的操作方法推行“德育导师制，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行经过进行监控与反应。(一)工作流程德育导师一学期一聘，一学期的工作基本程序如下：(二)导师的选择确定学校35周岁下面的青年老师和党员老师必须担任德育导师，其余老师自愿报名。之所以选择35周岁下面的青年老师作为导师，一方面是青年老师积极热情、精神充沛，由于年轻，更容易与学生平等、朋友式的沟通;另一方面有利于青年老师本身的成长。(三)导师职责我们把导师职责归纳为“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。详细导师职责有：1、引导

7、学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。2、帮助学生构成良好的道德品质。3、负责对学生进行学业指导，指导学生把握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。(四)导师和受导学生双向选择导师与受导学生双向选择，详细步骤如下：1、向学生提供担任德育导师的老师名单。2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。3、导师根据本人所把握的班级情况，选择受导学生(困难学生)。4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受

8、导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。(五)常规制度1.导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发放聘书。2.档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。3.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联络，指导家庭教育，共商教育之策。4.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。5.会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起沟通、讨论，针对存在问题，研究对策。(六)评估方法学校成立“德育导师制工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评(10%)+受导学生评分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核的结果作为老师考核的一项重要内容，并与老师本人的评优和职称晋升挂钩。【班级导师学期工作计划】