四下数学第一单元导学案.pdf

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1、名师精编优秀教案大庄学区四 年级 数学 科下册导学案课题小数的意义（一）审核人课型新授课课时主备人第1 课时学习目标1、结合具体的生活情境，使学生体会到生活中存在着的大量的小数。2、体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。学习重难点1、体会十进制分数与小数的关系，初步理解小数的意义。2、能够正确进行十进制分数与小数的互化。课前准备米尺、正方形纸学习过程环节学案导案自主学习1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“ 元、角、分和小数 ” ，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示

2、外，你结 合 课 前 学 生预 习 情 况 及 存在 的 问 题 加 以点拨。名师精编优秀教案们还在哪些地方见过小数？3、出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第 2 页， 自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。合作探究（出示一个正方形） 我们把一个正方形表示为 “1”，请同学们把一个正方形平均分成10 份，把其中的1 份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成 10 份的正方形中的 3 份涂色，涂色部分用分数表示。2、 我们可以写成小数0.1 ，0.1表示把 “ 1”平均分成 10 份，其中的 1 份。3

3、、学生尝试把写成小数。 交流：你是怎样想的？4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10 份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。5、推想：改写成小数是多少？呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。小组交流组内解疑教师点拨展示交流通过刚才在正方形纸片表示数，你发现了什么？师生共同归纳：分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示，小数可以表示分母为10、100、1000.的分数。先在组内汇报自己的做法， 再选 代 表 在 班 上汇报。名师精编优秀教案达标检测1、把结果相等的小数和分数连起来。2、小明用 15 元买了 10 支铅笔，一支铅笔多少元？学生独立完成，并

4、说 一 说 自 己的画法。梳理拓展小组讨论、检查全班交流自我总结通过今天的学习， 我学会了，以后我会在方面更加努力的。作业布置导学反思大庄学区四 年级数学科下册导学案课题小数的意义（二）审核人课型新授课课时主备人第2 课时名师精编优秀教案学习目标1、 会用小数表示一个物体的长度、质量等。2、 通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。学习重 难点1、将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度、质量等。课前准备米尺学习过环节学案导案自主学习同学们，我们上节课学习了小数，当某些商品的价格需要用元作单位的时候，就要用小数来

5、表示，那么在我们的生活中，出来商品的标价可以用小数表示外， 你们还在那里见过小数呢？请同学们举例说明。合作探究一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“ 米” 作单位怎样表示。 在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或 100 的分数，再写成小数。当学生知道了6 分米=6/10米=0.6米后， 可进一步问学生如果门的高度是 1 米 6 分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。名师精编优秀教案展示交流填写第 6 页的表格， 左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学

6、生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。达标检测1、把分数写成小数，小数写成分数2、梳理拓展把一米平均分成10 份，1 份或几份可以用一位小数表示；把一米分成100份，1 份或几份可以用两位小数表示；把一米分成 1000 份，1 份或几份可以用三位小数表示 自我总结通 过今天 的学 习 ，我 学会了， 以 后 我 会 在方面更加努力的。作业布置数学练习册导学反思名师精编优秀教案大庄学区四 年级数学科册下导学案课题小数的意义（三）审核人课型新授课课时主备人第3 课时学习目标1、理解小数的意义，体会小数与分数的关系。2、理解并掌握小数的单位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率。

7、学习重难点1、知道小数部分各数位的名称及其意义，能够正确读小数。2、能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间的互化。课前准备计数器学习过程环节学案导案自主学习课件出示教材第六页情景图自己想想如何在计数器上拨出22.222，并想想其中的每一个“2”分别表示多少，然后再填一填。名师精编优秀教案合作探究小组讨论：小数计数器和整数计数器有什么不同？出示小数数位顺序表展示交流1、观察 5 和 5.00 或者 0.6 和 0.60，你发现了什么？2、小数数位顺序表由几部分组成？分别是哪几部分？达标检测4.205 中的 4 在（）位上，表示（ ）个（） ；2 在（ ）位上，表示（）个（） ；0 在（ ）位

8、上，表示（）个( );5 在（ ）位上，表示（ ）个（ ） 。梳理拓展让学生清楚地明白小数的数位情况与整数数位顺序异同。自我总结通过今天的学习， 我学会了，以后我会在方面更加努力的。作业布置导学反思名师精编优秀教案大庄学区四 年级 数学 科上册导学案课题比大小审核人课型新授课课时主备人第 4 课时学习目标1、使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序排列。2、使学生在比较大小的过程中，发展推理能力。学习重难点1、 学会比较两个小时大小将几个小数按照大小顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。2、 掌握比较小数大小方法并且能正确比较它们的大小。课前准备课件学习过程环节学案导案自主学习填一

9、填50 分米= （）米960 克=（ ）千克45 厘米= （ ）米1 米 8 分米=（ ）米4 千克 600 克=（）千克合作探究出示教材第 9 页例题1、 这两名同学的成绩是整数还是小数？这两个数有什么特点？名师精编优秀教案2、 你能给这两名同学排名次吗？怎么排？为什么？展示交流出示教材第 9 页例题1、你还能给这三名同学排名次吗？怎么排？为什么？达标检测在里填上梳理拓展通过这节课的学习，你都掌握了那些比较小数大小的方法？自我总结1、谈谈今天你有哪些收获？作业布置资源与学案导学反思名师精编优秀教案大庄学区四 年级 数学科上册导学案课题买菜审核人课型新授课课时主备人第 5 课时学习目标1、结合

10、具体生活情境，使学生探索（不进位）加法的计算方法，同时能够正确地计算两位小数的加法。2、使学生能够运用小数的加法来解决日常生活中简单的实际问题。学习重难点教学重点 :探索（不进位）加法的计算方法，能正确地计算两位小数的加法。教学难点：能够正确地运用小数的加法来解决日常生活中简单的实际问题。课前准备课件学习过程环节学案导案自主学习课件播放进入超市购物的情境油菜： 1.25 元 把西红柿： 2.2 元 把芹菜： 2.41 元 把你知道油菜的价钱吗？使几元几角几分吗？那么西红柿和芹菜的价钱分别是多少？名师精编优秀教案合作探究1、如果要买 1 把油菜和 1 把芹菜，大约要付多少钱？你知道大约在几元和几元之间吗？2、售货员授了 3.66 元，对吗？为什么？以小组形式讨论。把你的想法先小组内分享。展示交流1、全班交流1.25 元=1元 2 角 5 分 2.41元=2元 4 角 1 分1 元+2元=3元 2 角+4角=6角5 分+1分=6分1.25 元+ 2.41 元=3元 6 角 6 分=3.66 元2、尝试写成小数的竖式达标检测用竖式计算3.26+2.73= 2.34+14.32=自我总结谈谈今天你有哪些收获？作业布置资源与学案导学反思