体育课说课稿体育优秀教案能手教学设计说课案例.pdf

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1、体育课说课稿一、说教材：教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学体育与保健教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、 简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。 选择直线运球技术作教材， 是根据初一学生的生理、 心理特点和认知、 技能水平情况。 因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。 初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接

2、力跑， 本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。 接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标：1、认知目标： 1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用， 能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上的学生明确本课目标。2、 技能目标：1）通过本课学习， 使 85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。 2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能

3、力。3、情感目标： 1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。 2）95%以上的学生对情感目标的接受。二、说教学程序：在课的结构上， 从“身心协同”的基础观点出发， 依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身 -育心强体、磁智促技 -稳定情绪、恢复心身”的三段结构。1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习， 通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学

4、的技术动作有机结合。因学生水平各异， 最后一个球性练习为自由创想展示练习， 给学生自我展示的机会， 从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9 分钟。2、第二阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力， 在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作， 为主教材教学做铺垫。 在学生情绪已活跃的基础上学习新教材， 进入直线运球教学， 我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到 “球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习， 然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由

5、易到难、分层递进、对比探索、 激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、 共同提高， 充分体现和谐互助的精神。在这阶段中， 我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20 分钟。在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围， 运用游戏竞赛法， 激发学生练习的积极性， 并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥

6、集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、 强身健体、 体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12 分钟。3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的。 最后进行小结， 对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。三、说教学特色：1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心， 以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用， 突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。四、课的预计：本课平均心率预计： 130-135次/分；最高心率为： 170 次/分；出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40-45%左右。