冀教版小学数学六年级下册第一单元说教材稿.pdf

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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思冀教版小学数学六年级下册说课标说教材方官小学赵秀杰各位评委：大家好！ 我今天就冀教版六年级数学下册第一单元的教材进行解读。我说的主要内容包括以下三个方面：一、说课标，二、说教材，三、说建议。一、说课标，我将从课程总目标，学段目标和本单元目标三个方面对教材进行解读：（一） 、总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验； 初步学会运用数学的思维方式进行进行观察、分析现实社会，去解决生活中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，提高学习数学的兴趣，增

2、强学好数学的信心，具有初步的创新意识和科学态度；（二）、学段目标知识技能 ：经历从现实生活中抽象出数与简单数量关系的过程了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算技能：经历探索简单物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，能初步确定物体的位置。读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思数学思考 ：能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题；在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。问题解决：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。情感态度：体验数学与日

3、常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。（三）、 单元目标知识与技能：能根据方向和距离确定物体的位置；能看懂平面图，在具体环境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。数学思考：能看懂平面图，并对图中的信息做出合理解释，会解决现实生活中的简单问题。问题解决：体验用平面示意图描述和表达事物位置的作用，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。情感与态度：在探索物体方向与位置的过程中，发展学生的空间观念。二、说教材 ，我将从说教材内容，说教材编写特点，说教材编写体例和知识与技能的立体式整合几个方面进行解读

4、。（一）教材内容1、用方向和距离确定物体的位置。2、用数对表示位置。教学重点是能读懂平面示意图，用角度和距离描述物体所在的位置。在具体环境中能用数对来表示位置。读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学难点是能跟据方向与距离确定物体的位置。能在方格纸上用数对确定位置。（二）、本册教材的编写特点：1、重视数学与生活的联系。2、重视数学应用意识的培养。3、重视知识的自主建构过程。4、在操作和体验中学习数学。（三）、 教材编写体例。情 境引入（启发思考） ，自主探究 （合作学习） ，反思交流 （内化整理） ，试运用（解决问题）。（四） 、知识与技能的立体式整合（1） 、在整体建构下处于承上启下的关键

5、阶段三、说建议我教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用三个方面进行阐述。（一）教学建议1、让学生充分地在生动具体的情境中学习数学。2、引导学生独立思考，合作交流。3、适当补充练习，为学习提供必要的基础。材，灵活合理地处理教材。（二）评价建议 1 、教师要抓住时机适时评价。 2 、课堂即时评价应面向全体。 3 、评价要有多样性。读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（三）课程资源开发与利用数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。