人教版三年级数学上册“先学后教、当堂练习”教案.pdf

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1、毫米、分米的认识教学内容：课本 2、3、4 页。教学目标：认识长度单位毫米、分米，知道1 厘米=10毫米，1 分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习长度单位毫米、 分米（板书课题），本节课的学习目标是 （同上） 。 （出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本第 2-4 页的内容，想一想：1当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1 厘米=（）毫米。21 分米=（）厘米， 1 米=( ) 分米。3. 用直尺观察 1 毫米， 1 分米的长度。6

2、分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 3、4 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。

3、 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：第 3 页的做一做（1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2） 同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。板书： 1 厘米=10毫米（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？口述小结： 当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来， 不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。第 4 页做一做：（1） 认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书： 1 分米=10厘米（2） 认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1

4、 分米的部分，还用厘米来表示。）（3） 当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？口述小结：当测量较长的物体时， 也可以用分米作单位， 先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 5 页 1、2、5、7 题填书上。六、板书设计毫米、分米的认识1 厘米=10毫米1 分米=10厘米千米的认识教学内容：课本 7-8 页。教学目标：认识长度单位千米，知道1 千米=1000 米，并会用千米来

5、表示两地间的距离。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习长度单位千米（板题） ，本节课的学习目标（同上） 。过渡：要达到本节课的目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本第 7-8 页的例 3、例 4、例 5，重点看例 3 中黄色部分的内容。想一想：1千米也叫（） ，是比米（）的长度单位， 1千米=（）米。2我们的小操场一圈是200 米， （ ）圈是 1 千米。3. 将例 5 补充完整。5 分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的

6、请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 8 页下面的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书： 1 千米

7、（公里） =1000米（2）认为第二个空正确的举手，为什么？（3）观察前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）在什么情况下用千米作单位？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 9 页 1、2、3 题。六、板书设计千米的认识1 千米=1000米吨的认识教学内容：课本 11、12 页。教学目标：1、认识质量单位吨，知道1 吨=1000千克。2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具 ：投影仪（小黑

8、板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习质量单位吨（板题） ，本节课的学习目标（同上） 。过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。二、自学指导认真看课本第 11、12 页的例 6、例 7，看图看文字， 重点看黄色部分的内容，想一想： 1 限重 1 吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？ 2 将例 7 补充完整。5 分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

9、2、做一做：（课本第 12 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（2）载重 2 吨是什么意思？超载呢？（3）指算式，认为正确的举手，为什么？（4）2 吨和 1800千克怎样比大小？板书： 1 吨

10、=1000千克（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。口述小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，1 吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 13 页第 1、2 题填书上。六、板书设计吨的认识1 吨=1000千克两位数加两位数教学内容：课本 15页、16 页例 1。教学目标：会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习两位数加两位数的连续进位

11、加法（板题） ，本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本 15 页、16 页例 1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程： 1 笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？ 2 得数的十位上为什么是2，百位上的 1 是怎么得来的？5 分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 16 页的“做一做”第1 题）（1）指 2 名后进生上台板演，其余

12、学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的1 是怎么来的？（2）后面三道对就过，错的说明错因。（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）在笔算加法时，应该注意什么？

13、口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进 1 不要忘了加1. 五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 16 页第 2 题（要求笔算）。六、板书设计两位数加两位数哪一位上相加满十就向前一位进1，进 1 不要忘了加 1. 三位数加三位数教学内容：课本 18页例 2。教学目标：会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。教学过程：一、 板书课题今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题） ，本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导

14、。二、自学指导认真看课本 18 页例 2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：得数中百位上的 6 是怎么得来的？5 分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 18 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上

15、板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是4？百位上的 2 是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？追问：十位上为什么是0？百位上的 8 是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进 1 不要忘了加 1. 五、练一练过渡：今天的知识你学

16、会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 19 页 1 题。 （要求笔算）六、板书设计三位数加三位数哪一位上相加满十就向前一位进1，进 1 不要忘了加 1. 三位数减三位数（一）教学内容：课本 22、23 页。教学目标：会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、 板书课题今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题） ，本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本 23 页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，

17、并将空补充完整。思考： 1 笔算减法时，十位上的1 退 1 后成了 0，0 减 4 不够减怎么办？ 2 得数的百位上是 2 还是 1？5 分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 23 页的“做一做”，要求题减法问题）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，

18、以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）先看提的问题，说计算过程。 （416-358）追问：十位退 1 后是几？十位不够减怎么办？百位上退 1 后是几减几，怎样书写？（要说明错因）（2）其余算式评议同上。（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1. 五、练一练过渡：今

19、天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 25 页 2、3 题。六、板书设计三位数减三位数（一）哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.三位数减三位数（二）教学内容：课本 24页例 2，例 3。教学目标：会正确笔算被减数中间和末尾有0 的连续退位减法。教学过程：一、 板书课题今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0 的连续退位减法 （板题） ，本节课的学习目标（同上） 。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本 24 页例 2、例 3，看文字并填空。

20、思考： 1 个位不够减从十位退1，十位是 0，怎么办？ 2 十位先从百位借 1，0 就变成了（） ，借给个位 1 还剩（ ） ，十位上是（）减 4 等于（ ） 。百位上是（）减 3 等于（ ） 。3. 例 3 中 500-185 你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。6 分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：笔算下面各题：305-187= 800-526= （1）指 2 名后进生上台

21、板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是 0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是 0，怎么办？（重点

22、突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）笔算被减数中间和末尾有0 的退位减法要注意什么？小结： 0 退位当 9来用，不要忘了减去退位的1. 五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：第 25 页 1 题。 （要求笔算）六、板书设计三位数减三位数（二）0 退位当 9 来用，不要忘了减去退位的1. 加、减法的验算教学内容 ：数学书 27 页例 1、28 页例 2 教学目标 ：掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学用具

23、：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。二、出示指导认真看课本 27 页例 1 和 28 页例 2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。思考：（1）怎样检验加减法的计算结果？（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们

24、自学的效果怎么样？2、做一做：计算下面各题，并验算746+219= 408-57= （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写练习本上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）（1） 发现错误的请举手。（2） 谁有不同的验算方法请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议（1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看

25、验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题 408-57= 评议方法同上。小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。用差和减数相加，看是不是等于被减数。（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 29 页第 1 题前两列。（要求：计算下面各题，

26、并验算）六、板书设计加、减法的验算四边形教学内容 ：数学书 34、35.36 页。教学目标：知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习四边形（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上） （出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示自学指导认真看课本 34 页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35 页例 1，思考：1. 四边形有什么特征？2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。3. 看例 2 思考：小朋友是按什么把四边形分类的？5 分钟后，比一比谁找的最准确！

27、三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看以及做一做：（1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1对改（指名说答案）：写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二个 说出理由）2. 全对的举手，帮助错的同学更正。3. 小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）有四条直的边有四个角4. 请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？5. 看 36 页例 2，谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角 ）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗

28、？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？学习与巩固第 22 页第 1 题六、板书设计四边形四边形有什么特点？有四条直的边有四个角平行四边形教学内容 ：数学书 37.38 页的内容。教学目标 ：知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。教学用具 ：投影仪（小黑板）、三角板、平行四边形教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本 37.38 页的内容，看图看文字，思考：1. 平

29、行四边形有什么特征，它具有什么特性？2. 想一想你还在哪儿见过平行四边形？3. 观察 38 页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。5 分钟后，比一比谁说的最准确！三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看：生看书，师用眼观察，督促自学。 （提示学生：从平行四边形的边和角来观察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）2. 做一做： （课本 37“做一做”在方格纸上画一个平行四边形）下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、后教1. 看 37 页下面的“做一做”（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观察，师在堂上演示一下， 用手拉一拉， 看平行

30、四边形有什么变化？在拉一拉三角形，看有什么变化？2. 学生观察图形的变化，并小结。板书小结：三角形具有稳定性平行四边形具有易变形的特性。3. 平行四边形有什么特征？（引导生观察，平行四边形的边和角，用量一量，比一比等方法找平行四边形的特征）板书小结：对边相等 对角相等4. 请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5. 认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6. 如何在方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等）7. 评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8. 全课小结五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做

31、全对，字写端正的同学请举手？数学书：第 39 页 1.2 题（在书上）六、板书设计平行四边形平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征： 对边相等 对角相等周长教学内容 ：数学书 41 页的内容。教学目标 ：理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习周长（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上） （出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本 41 页的例 1，看图看文字，思考：1. 什么是一个图形的周长？2. 你有办法知道上面这些图形的周

32、长么？5 分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本 41 页，用铅笔描出 8 个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2. 议一议：（1）什么是一个图形的周长？板书小

33、结：封闭图形一周的长度就是它的周长。指名生说描的师什么并说明理由。全对举手，帮助错的同学更正。老师这还有 2 道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第 44 页第 2、3、4 题。六、板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长长方形、正方形的周长教学内容 ：数学书 42、43 页例 2、例 3。教学目标 ：理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：1. 板书课题今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是

34、（同上） （出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本 42 页例 2，43 页例 3，思考：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？（2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？6 分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本 42 页做一做 1 和课本 43 页“做一做”第 1 题）（1）指 2 名后进生上台板演，

35、其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5 表示什么？ 3 呢？ b.52=10(米)3 2=6（米） 10+6=16（米）认为对的举手，为什么？ c.(5+3) 2=16（米）认为对的举手，为什么？（2）哪种方法

36、最简便？板书：长方形的周长 =（长+宽） 2 （3）围一圈师什么意思？看正方形的计算。2+2+2+2=8 （分米）认为对的举手，为什么？2 表示什么？24=8（分米）认为对的举手，为什么？8 分米 90 厘米能（4）哪种方法最简便？板书：正方形的周长 =边长 4 （5）熟记长、正方形的周长公式。（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书： 43页第 2 题 47页第 3 题六、板书设计长方形、正方形的周长长方形的周长 =（长 +宽） 2 正方

37、形的周长 =边长 4 笔算除法教学内容 ：数学书 49、50 页例 1。教学目标 ：掌握除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习笔算除法 （板书课题），本节课的学习目标是 （同上） （出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本 49、50 页例 1，思考：（1）竖式中， （ ）是除数，（ ）是被除数，（ ）是商。（2）商要和被除数的（）位对齐。（3）下面的第 2 个 15 是（ ）和（ ）的积。5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：

38、现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：笔算下面各题 153= 284= （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）153= 指

39、笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：被除数 15 写在除号的哪里？除数呢？商要和被除数的（）位对齐，为什么？下面的第 2 个 15 是（ ）和（ ）的积。（2）284= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问： 7 和被除数的（）位对齐，为什么？下面的第 2 个 28 是（ ）和（ ）的积。（师：第二个 15、28 表示分了多少； 0 表示正好分完，没有剩余）（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）笔算除法要注意什么？口述：笔算除法时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商要和被除数的个位对齐， 除数和商的乘积写在被除数的下面，与被除数相减

40、， 结果写在横线下面。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算下面各题。183= 637= 426= 355= 六、板书设计笔算除法有余数的除法教学内容 ：数学书 51 页例 2 和 52 页例 3。教学目标 ：掌握除法的笔算方法，能正确地笔算有余数的除法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习有余数的除法 （板书课题）， 本节课的学习目标是 （同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课

41、本 51 页例 2，52 页例 3，重点看例 2 中的笔算过程和观察例3 中余数和除数。思考：（1）3 叫什么？表示什么意思？（2）20 是（ ）和（ ）的乘积。（3）将例 3 中的空补充完整，余数除数。5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。 （错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 51 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（

42、2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）133=4 1 认为商对的举手，为什么？追问： 12 是（）和（）的乘积。 1 是怎么得来的？表示什么？怎样书写？（2）476=7 5 评议方法同上。（3）看横式中的得数，怎样书写？（余数应写在商的后面，中间用六个点隔开）（4）观察这两道题中的余数和除数，你发现了什么？板书：余数除数（5）评议板书，全对100，字漂亮

43、小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）有余数除法应注意什么？（口述：余数一定要比除数小）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算373= 607= 446= 325= 六、板书设计有余数除法余数除数解决问题教学内容 ：数学书 55 页例 4。教学目标 ：能正确、熟练地笔算有余数的除法，并能解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习解决问题 （板书课题），本节课的学习目标是 （同上） （出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自

44、学呢？请看自学指导（出示投影） 。二、出示指导认真看课本 55 页例 4，看图看文字，重点看小朋友们的计算过程。思考：（1）5 表示什么？ 3 表示什么？（2）怎样带单位名称？4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 55 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）师巡视发现问题以

45、备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）203=6（瓶） 2（元） 认为算式对的举手，为什么？（2）看计算，认为竖式列对的举手？（3）6 表示什么？应该带什么单位名称？（4）2 表示什么？应该带什么单位名称？（5）看横式中的结果，认为对的举手？（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）在解决问题中应注意什么？口述：注意单位的带法。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面

46、，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算373= 607= 446= 325= 六、板书设计解决问题秒的认识教学内容 ：数学书 59、60、61。教学目标 ：认识时间单位秒，知道1 分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习秒的认识 （板书课题），本节课的学习目标是 （同上） （出示投影，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）认真看课本 60 页的内容，重点看黄色部分的内容，思考：（1）秒是比分（）的时间单位。（2）钟面上有几根指

47、针，走得最快的是（） 。（3）秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（ ）分。 1分=（ ）秒5 分钟后，比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 63 页第 2 题）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不

48、同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）9 分90 秒认为对的举手，为什么？（强调： 1 分=60秒，9 分=9 个 60 秒相加 =60+60+60+60+60+60=540 秒）板书： 1 分=60秒（2）5 时500 分认为对的举手，为什么？（强调： 1 时=60分，5 时=5 个 60 相加=60+60+60+60+60=300 分）（3）140秒2 分认为对的举手，为什么？（强调： 1 分=60秒，2 分=2 个 60 相加=60+60=120秒）（4）口述小结：从这三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒、分、时，时间单位间的进率都是60。（5）熟记

49、时间单位间的进率。（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（7）我们什么情况下会用秒来作单位？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 63 页第 1 题填书上。六、板书设计秒的认识1 分=60秒时间的计算教学内容 ：数学书 62、63 页。教学目标 ：1. 能准确进行时间单位间的换算。2. 掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板书课题今天我们来学习秒的认识 （板书课题），本节课的学习目标是 （同上） （出示投影，生齐读）过

50、渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。 （出示投影）二、出示指导认真看课本 62 页例 1、例 2，重点看黄色部分的计算方法。思考：（1）2 时=（ ）分，你是怎样计算的？（2）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法么？5 分钟后，比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做： （课本第 62 页的“做一做”，补充：120 分=（ ）时 300秒=（ ）分）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生