人教版四语上册第一单元语文教案.pdf

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1、学习必备欢迎下载四年级语文教案备课组语文组主备人胡芳辅备人日期2016.8.31 教学内容1. 观潮重点难点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。教学目标 1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、 奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文， 背诵课文 3、4 自然段。3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理地说说江潮来时的情景。4、边读书边想象画面， 体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的

2、思想感情。教法学法质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。教学资源媒体资源（ PPT 、视频）课时安排两课时教学设计第一课时课时目标1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，初步感受大潮的壮观。3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序理清文章脉络，有条理地说说江潮来时的情景。学习必备欢迎下载教学过程一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况师：同学们，你们见过涨潮吗？海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌，很壮观。海水涨潮时，顺着出海口涌进

3、江河，那么多的海水涌进来，如果出海口很窄，那会怎么样？就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来，吸引了很多游人前来观潮。（板书：观潮）出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。师：钱塘江是浙江省最大的河流， 它的出海口所处杭州湾是喇叭状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的江口涌入，受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘江出海口激起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9 米多，这就是有名的钱塘江潮。 （可参考“扩展资料”）播

4、放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。涨潮退潮很有规律。 观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说？学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次， 间隔时间为 12 小时 25 分。在农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上， 引潮力比其他各月都大， 造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上，引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在观浙江涛中写道：“八月十八潮，壮观天下无。 ”关于钱塘潮流传着很多神话传说。 观潮最好的地方

5、是在浙江省嘉兴市的海宁市盐官镇，每年都有数以万计的人观看。二、范读课文1、教师范读课文或是播放观潮动画范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：课后回忆学习必备欢迎下载3、掌握多音字薄（b）雾风号（ h o）浪吼（ h u）涨（ zh ng）起 颤（ch n）动4、学生互相检查拼读，教师巡视。5、教师抽查学生拼读情况。6、教师讲解难写的字词，学生练习书写。重点掌握：薄、贯、雾、罩（可参考观潮动画）7、掌握以下词语的读写和含义奇观：奇异的景象；奇怪而少

6、见的事。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。四、朗读课文1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。2、分组朗读课文五、给课文分段1、学生自读课文思考 1：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？学生答，教师评价并板书：时间顺序思考 2：作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写？学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后2、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。3、教师检查分段情况4、小结课文内容这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱

7、塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。教学设计第二课时课时目标边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。学习必备欢迎下载教学过程一、复习生字词，导入新课1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。2、请学生到黑板前听写。二、潮来时的景象师：课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。1、学生朗读课文第二自然段2、潮来前的景象同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象？作者是如何描绘潮来前的景象的？

8、找到课文中相关的词语。学生答，教师补充并板书：潮来前 钱塘江平静宽阔 横卧 笼罩着薄雾远山若隐若现观潮的人人山人海昂首东望等 盼师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘江很平静。三、潮来时的景象1、学生朗读课文第三、四自然段2、分析第三自然段师：这两段描写了潮来时的景象。 钱塘潮是不是没有任何预示， 一下子就到来了？同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？潮来时的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。学生答，教师补充并板书：由远而近，远近结合，景与人的描写相结合远处隆隆的响声闷雷滚动观潮人人声鼎沸近处江面风平浪静师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。远处响声越来越越大水天相接的地方

9、出现白线观潮人沸腾师：作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。抓住潮的声音、 形态来写课后回忆学习必备欢迎下载潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。3、分析第四自然段师：钱塘江潮终于到来了！作者接下来，具体描绘了潮来时的近景。形态白线移来拉长变粗横贯江面白浪翻滚水墙 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡飞奔声音山崩地裂大地震得颤动师：抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气势之宏伟。请同学们朗读第四自然段，注意读出潮到来时越来越大的气势。四、潮头过后的景象学生朗读第五自然段师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气势汹涌，潮头过后是不是无声

10、无息。作者是怎样描写的？学生说，教师补充并板书：潮头过后余波漫天卷地江面风号浪吼江水涨了师：可见钱塘潮气势很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇妙与壮观。五、小结师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、 潮来时、潮头过后的景象， 写出了钱塘潮的形态、 声音、颜色。既正面描写了钱塘潮， 又写了观潮人的反应。 文中怎样写观潮的人？请学生复述，教师补充。 （人山人海昂首东望等 盼 人声鼎沸沸腾）观潮人很多，大家都很激动，说明了什么？说明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。六、练习1、请结合所收集的有

11、关钱江潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮的景象。2、请按时间顺序描绘一处景物。学习必备欢迎下载板书设计：1. 观潮潮来前：平静宽阔 横卧 笼罩着薄雾潮来时；白线移来拉长变粗横贯江面白浪翻滚水墙千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔山崩地裂大地震得颤动 -气势宏伟潮头过后：余波漫天卷地江面风号浪吼江水涨了观潮人（人山人海昂首东望等 盼 人声鼎沸沸腾）教学反思业检评价检查部门检查日期学习必备欢迎下载备课组语文组主备人辅备人日期2016.8、 31教学内容2、雅鲁藏布大峡谷重点难点重点：理解课文内容，了解雅鲁藏 布大峡 谷有 哪 些壮丽景观。难点：边读边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想

12、感情。教学目标1、 认识 7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边想象， 体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教法学法自主阅读，主动探究，讨论交流教学资源多媒体课件课时安排一课时教学过程一、谈话导入，读题质疑1 （出示地图）让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰 ?珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷?雅鲁藏布大峡谷。2谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带

13、来了吧！谁来说一说？（学生相互交流已搜集的文字、图片。）3教师出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。（板书课题：雅鲁藏布大峡谷）4读题质疑：读了课题，你想知道什么？（估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？）二、自读课文，感知发现课后回忆学习必备欢迎下载1初读课文，要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“ 河床、切割、堪称 ” 等词语的意思。2再读课文，要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。3听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？4

14、完 成 填 空 练 习1：雅 鲁 藏 布 大 峡 谷 的景 观 不 仅 _， 而 且_ 。三、研读课文，品味欣赏1合作学习，研读课文。自由读课文，互相说一说。（1）从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“ 不容置疑 ”这个词中你发现了什么？（2）雅鲁藏布大峡谷景观的“ 奇异” 表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“ 奇异” 的语句。2全班交流，品味欣赏。（1）读第一、二自然段。说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？ （引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。）边读边想，当你读到这些具

15、体数字时，你有怎样的感受？（引导学生体会出这些具体准确的数字 （雄辩）有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。 ）读读第二自然段，想想能不能找个词替换“ 不容置疑 ” 这个词，为什么？ “ 一争高下 ” 是什么意思？读着这段文字， 你的心中涌起了怎样的感受？ （自豪，骄傲。 ）让我们带着这份自豪，带着这份骄傲齐读第二自然段。（2）交流品读三、四自然段。雅鲁藏布大峡谷景观的“ 奇异” 表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“ 奇异” 的语句。学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。（引导学生运用 “ 从到” 的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等

16、几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。）学习必备欢迎下载把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。（进一步在自主学习中提高学生对语言品读欣赏的能力。）进行有感情地朗读。3品读结尾，升华情感。（1）雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。（2）完成填空练习。雅 鲁 藏 布 大 峡 谷 必 将 会 成 为 世 界 人 民 关 注 的 热 点 ， 是 因 为 那 里 有_ ，有_ ， 有_ ， 还有_ 。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的_ 。4学完课文后，你想说点什么吗? 四、总结内容，内化语言1 （出示图片）请学生为雅鲁藏布大峡谷自由配加导游词，适

17、当加进自己的感受和想法。（学生做准备。）2 （让学生扮成导游） 你来当小导游，向游人介绍最熟悉的某部分景观的内容。五、课后作业用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。板书设计：2雅鲁藏布大峡谷世界第一壮丽 奇异山水 生物教学反思学习必备欢迎下载备课组语文组主备人辅备人日期2016.91教学内容3、鸟的天堂重点难点重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受难点：体会描写大榕树特点的语句。教学目标1、认识 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文， 背诵课文中自己喜欢的部

18、分。3、边读边想象画面， 感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。4、 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教法学法以读为导让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品味语言，体会作者的表达方法和思想感情。教学资源多媒体课件、有关榕树的资料、图片，作者的资料。课时安排两课时教学设计第一课时课时目标1、学习本课生字新词2、初读课文，理清文章的脉络。教学过程一、揭题1、出示 “ 天堂” ，提问：你是怎样理解这个词的？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。）2、那 “ 鸟的天堂 ” 是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作

19、家巴金爷爷一起到“ 鸟的天堂 ” 去欣赏美丽的南国风光。二、自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。课后回忆学习必备欢迎下载2、学生试读。3、交流：你喜欢哪一节？教师相机出示难读的词语：缝隙 颤动 应接不暇静寂三、整体感知，理清脉络教师范读课文，学生边听边思考：（1）作者到 “ 鸟的天堂 ” 去过几次？分别在什么时候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？四、学习课文第一部分（19自然段）（一）研读课文58自然段1、作者所说的 “ 鸟的天堂是一棵美丽的大榕树” ，自渎 58 自然段，边读边画出感受深的词句。2、指名分节朗读文段，

20、其他同学可以提出不同的读法，比者读一读。3、读了这几个自然段， 同学们有怎样的感受？请同桌展开交流。 （引导学生抓住关键词句，抒发自己读书体会）4、汇报读书体会，摘录关键词语，重点体会下面的句子，交流一下从画线部分体会到什么。A 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。B 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。5、你知道作者看到大榕树的心情吗？用你自己的话赞美大榕树。（二）略读 14自然段1、作者第一次看见这棵美丽的大榕树是在一个夏天的傍晚，同学们默读14自然段，你能体会作者去玩的心情吗

21、？2、学生汇报，抓关键语句加以体会。3、怎样读好这几节？尝试美读。（三）引读第 9 自然段1、作者带着如此愉悦的心情，又看到了如此美丽的大榕树，这真是一个快乐的夏天的傍晚啊！可是作者在这名为“ 鸟的天堂 ” 是的大榕树上却连一只鸟也没看到，此时此刻作者的心情又会怎样呢？轻读第9 自然段。2、汇报读后的感受。（失望）3、“ 鸟的天堂 ” 没有一只鸟，同学们会怎么想呢？学习必备欢迎下载（因为是黄昏时分， 所以鸟儿栖息了， 而且大榕树树大枝叶稠密。 作者没有见到鸟。当时心情很失望。 作者虽然没有见到鸟， 他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。 ）4、师：我们随着巴金爷爷第一次经过了“ 鸟的天堂 ” ，

22、看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，长有许多枝，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者感到遗憾的是：第一次来到 “ 鸟的天堂 ” ，却没有看到一只鸟。那第二次又将见到什么景象呢？我们下一节再来读课文，好吗？五、作业1、正确写字、抄词，摘抄优美语句。2、背诵自己喜欢的段落。教学设计第二课时课时目标1、分析课文，理解课文内容。2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。背诵自己喜欢的段落。教学过程一、复习旧课导入新课1、朗读学过的文段。2、过渡： “ 鸟的天堂 ” 真的没有一只鸟吗？二、学习课文第二部分1、快速朗读第十至十四自然段，说说你感受到了什么

23、？2、研读第十二自然段。作者描写了怎样的情景？（寂静热闹鸟儿的活动：一声鸟叫、一只鸟飞到处鸟声、到处鸟影-形态各异、姿态万千）3、研读第十三自然段。（1）指名朗读，要求读出当时群鸟纷飞的欢快情形。（2）这么多鸟，你看得过来吗？（理解“ 应接不暇 ” ）（3）作者为什么特别写一制画眉鸟呢？你能理会画眉鸟的心情吗？（4）指导朗读，读出兴奋的心情。（5）齐读 1213自然段，加深感悟。4、师：鸟的天堂里有这么多快乐无比的鸟儿啊！巴金爷爷还真舍不得离开呢，课后回忆学习必备欢迎下载齐读第 14 自然段。5、用一句话赞美鸟的天堂。作者是怎样抒发自己情感的？（那“ 鸟的天堂 “ 的确是鸟的天堂啊！）作者为什

24、么发出如此感叹？第一个“ 鸟的天堂 ” 为什么加引号，第二个为什么不加引号？（第一个“ 鸟的天堂 ” 加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天堂。）为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？（从第2 段课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂， 很适合鸟儿生活。 从“ 当地农民不许人去捉它们 ” 看出鸟儿在这里很受保护。 从“ 三只桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲 ” 可以看出这儿环境幽静。）为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？四、有感情地朗读，开展比赛1、课文写得很美，你特别喜欢哪一部分？请你有感情地朗读。

25、2、把你喜欢的部分背诵下来。五、抄写精彩句段，积累语言把描写大榕树生命力旺盛及描写群鸟纷飞的情形的句段朝在积累本上。六、布置综合性作业小练笔。 “ 鸟的天堂 ” 现已成为一处旅游胜地。根据课文内容搜集资料，写一篇导游词，再交流。板书设计：3、鸟的天堂榕树 大 ：枝干 不可计数美： 垂、卧、堆（喜爱）鸟 多 ：热闹 到处到处 应接不暇欢： 叫、飞、扑（留恋、赞美）教学反思学习必备欢迎下载备课组语文组主备人辅备人日期教学内容4、火烧云重点难点重点：引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。难点：体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化，并在反复诵读中积累语言。教学目标1、认识

26、5 个生字。2、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象， 体会作者赞美自然景象的心境。教法学法自读自悟，讨论交流。教学资源多媒体课件课时安排一课时教学过程一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。二、初读课文 , 整体感知 . (一) 明确什么是火烧云 1、什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。（提醒学生不能一概搬抄，添加适当的词语，使回答完整） 2、全班齐读句子。（课件出示句子“天空。着了火似的”）（1）把句子中的“烧”换成“红”通不通？学生小声读一读，比较比较。（2）既

27、然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?（a 避免重复b点题c与后文照应d 写出火烧云动感）（3）指导感情朗读。（突出“烧”字） 3、课文写的是什么时候的火烧云？（提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说） (二) 了解课文是从哪几方面描绘火烧云的. 1、学生带着问题默读课文。课后回忆学习必备欢迎下载 2、全班交流。（1 颜色2形状）过渡： 课文第几自然段描写了火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？三、抓住特点，重点深究 (一) 学习第三自然段 1、点生朗读，其他同学思考问题：（1）火烧云颜色变化有什么特点？（2）用“”和“ ”标出作者具体描写特点的句子和词。（3）你喜欢哪个句子？为

28、什么？ 2、四人小组讨论、交流。 3、小组派代表发言的形式全班交流。（课件出示句子“一会儿一会儿”）（a 五颜六色 b 变幻无常。在“一会儿”和颜色词下面标注） 4、从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者为什么能写得这么美？小结：火烧云美，大家说得也美。 正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词，在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。 5、观看录像，感受作者的观察仔细，用词丰富。（课件出示“火烧云颜色变化”录像。） 6、感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读点生读全班齐读） 7、仿说练习（1）仿说词练习（课件依次出示“红通通”、 “半紫半黄”、 “葡萄灰”等形式的颜色词说其他颜色

29、词。）（2）仿说段的练习用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。（自由练说点生上台说）（二）引导学生总结学法。（课件依次出现“1、读段，整体感知 2、讨论，理解特点 3、精读，体会写法，4品读，感受美景） (三） 自学第四、五、六自然段学习必备欢迎下载 1、课件出示自学提纲： 1、火烧云形状的变化有何特点？2、 用“”和“”标出具体描写特点的句子或词。3、你喜欢哪种形状的火烧云？为什么？ 2、自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。 3、全班交流。（千姿百态 , 瞬息万变。引导学生从写法上来说。）（学生说一个形状时，课件相应出示相关句子，并指导感情朗读。）小结：作者展开

30、丰富的想象，以动静结合的写法，生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。给我们留下了深刻的印象。 4、总结写法。（1）进行四、五、六自然段的引读练习（2）质疑 : 是否发现这三段在结构上有什么相似之处？小结：按天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化来组段。（课件出示“天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化”）过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等） 5、仿说段的练习（1）学生边想像边自由练说火烧云的形状。（2）点生上台说。四、感情朗读，总结课文 1、学生有感情地朗读三六自然段。 2、学会观察，注重写法，积累词汇，把语文学好，把文章写好。板书设计：颜色 变化多火烧云形状 变化

31、快教学反思学习必备欢迎下载备课组语文组主备人辅备人日期2016.9.1教学内容语文园地一重点难点1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。2、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学目标1、通过多渠道搜寻， 了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美。2、举办自然景观展示会， 让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。4、背诵 4 组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。教法学法小组合作教学资源1、通过各种渠道了解并搜集自然景观

32、的图片、音像资料及文字材料。2、词语卡片。课时安排三课时教学设计第一课时课时目标1、引导学生介绍风景优美的地方。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。学习必备欢迎下载教学过程一、导入1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。你能用一句话来谈谈本单元我们学习过的景点留给你最深的感受是什么吗？2、师：远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返 美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美

33、丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。二、开展交际1、指名一生上台交流：2、教师总结过渡：你在放学路上， 在公园里， 在家里的庭院中， 你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候， 看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观， 下雨时的天象 这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者 景点代言人，向大家介绍。3、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的代言词。听众要做到认真倾听， 做个小记者，可以向同学介绍提问、 建议也可以补充。介绍者做到准备充分，随时答记者问。4、四个小组交流，每组评出一名“ 美的使者 ” 。三、总结、作业1、你

34、经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？2、联系“ 宽带网 ” 。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的 “ 美景介绍书 ” 。课后分组举办 “ 祖国一日游 ” 风景名胜展示会。课后回忆教学设计第 二课时课时目标完成习作写自己去过的地方，也可以是想去的地方。学习必备欢迎下载教学过程一、谈话激趣，导入新课。同学们，我们上节课进行了口语交际，看得出大家不仅善于观察，善于发现，而且把自己寻找到的美展示给大家，做得很好。你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗？这次习作就要大家写一处景观。二、明确习作要求1、请同学们读课本18 页的第二自然段，说说这次习作有哪些要求。2、找同学

35、说，要求师生共同交流，得出结论，这次习作要求共有四点：（1）写一处自然景观、旅游景点、身边景物即可。（2）突出一点奇特之处。（3）按一定顺序写。(4 )具体生动。三、指导习作1、先说说准备写什么景物、哪一处景物，可选择口语交际时说的景物来写。2、选择的这一处景观有什么奇特的地方让你印象深，令你喜爱。3、要突出奇特可以从哪些方面写?按什么顺序写？4、引导回忆观潮、 火烧云的写作方法。5、指导重点部分的写作：（1）想想你所写的景观，准备从几方面去写？（2）学生思考后指名说。6、指导写景（1）要对所写的景物细心观察，（2）要抓住景物的特点。（3）寓景于情。（4）从景物中发现哲理。四、出示习作范文1、

36、学生自主阅读佳作。2、说说习作好在哪里。3、师适时总结习作优点。五、组织语言，学生进行创作1、试写初稿，进行修改。课后回忆学习必备欢迎下载2、朗读赏析，交流评议。3、再次修改，誊抄习作。六、作业再次修改自己的习作，誊抄习作。板书设计：习作：写一处自然景观、旅游景点或身边景物。1、突出一点奇特之处。2、按一定顺序写。3、具体生动。教学设计第三 课时课时目标完成“我的发现”、 “日积月累”、 “趣味语文”的教学。教学过程一、我的发现1出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1读读认认。（1）自己读一

37、读。（2）指名读，（3）小组比赛，说说发现了什么？三、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想 : 五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵 : 抓住诗写的对了特点课后回忆学习必备欢迎下载（6）抄写诗句。四、趣味语文（一）好读书，不好读书。1生试着读，看应该怎么读。2生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。3师生小结。4再读。（二）出示句子 2 1生自由读，分析每种读法的意思。2师生再读。3生收集其它这样的例子。五、展示台1学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示教学反思业检评价检查部门检查日期