人有两件宝小学一年级语文教案.pdf

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1、名师精编优秀教案教学 建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝双手和大脑。它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。全诗共有六句话。第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。这进一步强调了课文的中心。在教学 中，着力点应放在指导学生读书上。正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。教法建议识字、写字 教学1识字 教学学习生字， 注意读准 “双、 能、劳”的音，区分 “工公”的字义、用法。“劳”“动”

2、两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。2写字 教学教写字，可重点指导以下几个字。双：两个“又”写法不同。左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。办：笔顺是，先中间后两边。两点向外。才：第三笔是撇，不能写成“寸”。词句 教学名师精编优秀教案“双手会做工，大脑会思考。”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。 “思考”指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。“用手又用脑，才能有创造。”句中的“创造”是指想出并

3、做出新的来。要通过实例让学生具体理解。朗读指导朗读是学习语文的重要方法。这首诗节奏性强，韵味十足。教师 要注意引导学生掌握诗的节奏。 通过黑板、 幻灯标出节奏， 在听录音、 范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。如：人有 /两件宝，双手/ 和大脑。双手 /会做工，大脑/ 会思考。用手 /不用脑工作/ 做不好。用脑 /不用手，空想/ 一大套。一切创造 / 靠劳动，劳动要靠/ 手和脑。教学 一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。课时安排教学 本课可用2 课

4、时。解词导向名师精编优秀教案思考进行比较深刻周到的思维活动。例句 老师经常提出问题让我们思考。创造 想出新办法做出新成绩或东西。 例句 我们从小要好好学习，长大了好创造新生活。释句导读“用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑，才能有创造。”这句话讲了手脑并用，才能有创造。如果光用手不用脑，就会做傻事。 如果光用脑不用手，就只能是空想。手脑相长歌原文：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。课文理解段落段意这首儿歌共有三句话。第一句：写了双手和大脑是人的两件宝。第二句：写了双手和大脑必须要配合作用。第三句：写

5、了创造靠劳动，劳动要用手和脑。中心思想这首诗写了双手和大脑的作用，并告诉我们要充分利用双手和大脑去学习、劳动和创造。教学设计示例（一）10、人有两件宝名师精编优秀教案教学 目标：1学会本课9 个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4 个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造” 7 个字。2正确、流利、有表情地朗读课文。教学过程 ：一、导入新课。l 拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？2找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。板书 课题二、听课文录音，整体感知。人有两件宝指的是_和_。三、初读课文。1，

6、借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。2指名读，正音。三、学习生字。1读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？2交流记忆方法。3重点指导办：注意左右两点的位置。名师精编优秀教案劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。4指导书写。5扩词。四、小结。第二课时教学 目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。教学 重点：指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。教学过程 ：一、复习导入1、指名朗读课文2、出示生字卡片“件办双工能动做才宝思考事情创造”，开火车读字组词。3、小黑板听写“才能”“做工”（订正写得不规范的字，指

7、导学生再写）二、朗读课文，理解课文内容1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。2、指名分句读。3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书 ：双手大脑）手的用处可大了，不信，我们来看看。名师精编优秀教案课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）（ 1 ）妈妈用手（）。（ 2 ）小学 生用手（）。（ 3 ）老师用手（）。（ 4 ）医生用手（）。（ 5 ）警察用手（）。是不是做什么事情只要用手就行了？（板书 ：做工）大脑可以（思考），“思考”是什么意思？（板书 ：思考）齐读第 1 句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。4、 这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为

8、什么？我们来演示看：情况一：（ 1 ）给小树、花儿浇水（ 2 ）写字（ 3 ）做题情况二：（ 1 ）想做个好孩子（ 2 ）想当科学家小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示“用手又用脑，才能有创造”）齐读：“创造”是指想出并做出新的。6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。7、齐读、表演朗读第二句话8、课件出示课文插图 1 、 2 ，看图说图意（ 1 ）科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。名师精编优秀教案（ 2 ）工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。 所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。（板书 ：劳动创造一切）9、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”指导朗读三、总结1、朗读全文2、根据 板书 指导背诵引读、分组读、齐读、指名背3、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了？四、作业板书设计：