人民美术出版社出版一年级上册美术教案.pdf

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1、小学美术第一册全册教材知识点分? 析一、 让大家认识我显性? 内容与目标： 1 、通过游戏活动 ? 引导学生初步体验媒材 , 并用撕、 ? 剪、贴、画的方法表达自己的想法 ? 。2、培养初步的对艺术作品 ? 的感知能力、造型能力及口头发表? 的能力。隐性内容与目标： ? 在游戏中体验造型表现活动及与认? 交往的乐趣 , 初步建立集体观念大 ? 胆表现自我的自信心。二、 ? 看谁涂得更好看显性内容与目 ? 标： 1 、熟悉创作工具，认识常 ? 用颜色以及不同风格线条的表现。?2、引导学生体会不同笔触、? 不同画材赋予画面的不同效果。?隐性内容与目标：培养创新精神? 和探究学习的意识。三、 滚?

2、动乐园显性内容与目标： 1 ? 、 通过师生共同创设的有趣味的感? 知活动，触发学生去发现和思考物 ? 体特征、形状。2、随意大胆 ? 的使用绘画工具表现出感受到的滚? 动现象。隐性内容与目标：培 ? 养学生有序友好的合作游戏，学会? 观察和提出问题。四、泥巴真 ? 听话显性内容与目标： 1 、? 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥? 性，尝试并掌握几种玩泥的基本方? 法。2、通过对玩泥过程知识 ? 与技巧的探索，培养初步的感知能? 力。隐性内容与目标：通过游? 戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培? 养热爱大自然的情感、与人合作的?能力及发现问题的能力。五、? 剪剪撕撕画画贴贴显性内容与 ? 目标：

3、1 、通过体验以纸材为主 ? 的造型表现活动，初步认识及掌握? 撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作 ? 制作方法。2、欣赏感受剪纸 ? 、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸? 造型表现的方法，运用想象力进行? 作品创作，并能大胆发表看法。?3、培养观察感知、审美能力，? 提高创作能力。隐性内容与目 ? 标：通过欣赏体验，感受剪纸、撕 ? 纸艺术的美，领略多种艺术文化，? 激发对美术造型表 现及欣赏活动 ? 的兴趣，形成初步的环保意识及与? 人合作的意识。六、花点心?显性内容与目标： 1 、通过教 ? 学活动让学生体会和发现生活中的? 美，并以自己的创作性制作活动加? 深体验。2、初步尝试立体造 ? 型所

4、带来的乐趣，感受立体造型和? 色彩搭配的基本方法。隐性内 ? 容与目标：锻炼学生细心观察和大? 胆创造的精神。七、五彩路?显性内容与目标： 1 、让学生 ? 体会和发现生活中的美，并以自己? 的创作性制作活动加以提炼。? 2、初步尝试应用拼贴画的基本方? 法进行创作。隐性内容与目标 ? ：培养学生细心观察和大胆创造的? 精神。八、美丽的天空显性? 内容与目标： 1 、学习剪贴画和 ? 绘画的基本技法。2、体验各 ? 种绘画工具和不同材料的使用效果? 。隐性内容与目标：尝试用纸 ? 、剪子、胶水等工具和材料自由大? 胆的把所感所想表现出来，提高学? 生的合作精神和创新精神。九? 、谁画的鱼最大显

5、性内容与目 ? 标： 1 、初步感受自然界中的形 ? 象与艺术作品中的形象之间的关系? ，知道大小是在对比中产生的。?2、能大胆作画，充满画面画一? 条大鱼。隐性内容与目标：? 通过本课的学习，运用所学的知识? 画一条漂亮的充满画面的大鱼。?十、让我的飞机上蓝天显性? 内容与目标： 1 、用探究合作的 ? 学习方法研究折叠飞机的方法， 鼓? 励学生在自己的折纸飞机上创新。 ?隐性内容与目标：提高学生涂? 色及色彩搭配的技巧。在画画、折? 折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张? 的性能。十一、画汽车显? 性内容与目标： 1 、通过对汽车 ? 的观察分析，学习概括表现不同种? 类的汽车。2、培养学生的感

6、知 ? 和形象思维能力以及造型的能力，? 发展综合学习能力。隐性内容 ? 与目标： 在学习过程中培养学生 ? 的学习兴趣和主体意识 , 创新精神 ? , 发展个性。十二、卡通明星 ? 总动员显性内容与目标： 1 ? 、通过欣赏中外卡通形象，使学生? 对卡通进行理性的了解。2、通? 过学生之间的交流，使小朋友了解? 更多的卡通形象并能够用自己的语? 言描述喜爱的卡通形象。3、? 初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡? 通形象，或以拼贴、重组等简单方 ? 式设计自己的卡通明星。隐性? 内容与目标：培养学生热爱集体、? 善于合作的品质。十三、大家一 ? 起画显性内容与目标： 1 、? 了解、体验、感受绘画

7、的多种不同? 媒材的特点。2、培养学生造 ? 型能力、合作学习的能力和语言表? 达能力。隐性内容与目标：培 ? 养学生对美术活动的乐趣 , 通过集 ? 体做画感受个人在集体中的作用。?十四、巧用纸餐具显性内容 ? 与目标： 1 、尝试使用各种废旧 ? 材质进行造型。隐性内容与目 ? 标：创新精神、合作精神的培养。?十五、多彩的拉花显性内 ? 容与目标： 1 、学习、欣赏及制 ? 作拉花的方法，能够剪制一种以上? 的拉花并能设计出多种用途。? 隐性内容与目标： 通过活动增进相 ? 互合作意识及师生、 生生间的情感 ? 。培养环境保护和美化环境意识。 ? 在学习活动中能举一反三的进行探? 究。十六

8、、神气的小厨师? 显性内容与目标： 1 、启发欣赏 ? 探索了解相关美食的知识，探索制? 作食品的方法。2、了解美食文 ? 化，培养热爱劳动、珍惜食物的良? 好生活习惯和热爱家乡、热爱中华? 民族传统文化的思想感情。3? 、感受各种材料特性，进入小厨师? 的角色，探讨巧妙运用材料把自己? 喜爱的食物表现出来。隐性内 ? 容与目标：感受食品的艺术之美，? 学习欣赏食品的方法，培养欣赏热? 爱劳动。十七、漂亮的建筑?显性内容与目标： 1 、在美术 ? 游戏中尝试以不同纸材组织画面，? 体验造型快乐。隐性内容与目标 ? ：创新精神、集体合作精神以及对? 生活的热爱。十八、妈妈和孩子 ?显性内容与目标

9、： 1 、接触 ? 多种艺术表现形式，感受美术的多? 样性。2、学习观察艺术作品 ? 的造型、色彩、材质、表现方法及? 主题思想，并结合作品展开联想，? 发表对作品的看法。隐性内容 ? 与目标：感受母爱的伟大 , 并用爱 ? 心去对待家人、朋友与师长同学。?提高课堂教学效率，贯彻新课程? 理念的具体措施根据本班学生实 ? 际与个人的目标， 抓住新课程理念 ? 的一个点谈本学期的具体措施 （合 ? 作的学习方式、学科实践活动、创 ? 造性的培养、电教辅助教学、评价? 的改革、减负手段等）合作的学 ? 习方式：分小组（或者自由结合 ? 成小组）进行讨论和研究。例如： ? 戏剧表演时，可以让学生自由

10、结合? 或按照已经分成的小组， 各自分角 ? 色进行排练和表演。 特别是本组所 ? 要表演的剧情， 可以根据自己小组? 对内容的理解而改变，这就需要小? 组成员充分的协作，才能共同完成? 。学科实践活动（每学期2 次）? ：1、第 14课巧用纸餐具 ?在学习了本课之后， 让学生们在 ? 家里注意搜集一次性纸餐具并进行? 加工利用，期末进行“便废为宝”? 的展览。2、第 15课多彩的 ? 拉花学习之后，启发 ? 学生思考出更多的做拉花的方法，? 之后将自己的作品装饰在元旦联欢? 会上。创造性的培养：在每个 ? 单元的学习之后， 激励学生创造性 ? 的进行研究和探索。 了解本单元的 ? 学习情况，

11、同时设想自己在此方面 ? 进一步学习的方式、方法。电教? 辅助教学：1、录音机、录音带 ? 、VCD （机、光盘）2、电子 ? 课件3、上网（适合学生学习、 ? 教学使用得当的网站）。评价的 ? 改革：由过去强调优劣、确定等? 级、考试选拔的评价方式转向着眼? 于提高每个学生艺术能力、尊重学?生个性差异与程度差异的评价方式? ，使每个学生获得成功感。五、? 全册教学进度周次内?容第一周让大家认识 ? 我第二周看谁涂得 ? 更好看第三周滚动乐园? 第四周泥巴真听话第五周? 剪剪撕撕画画贴贴第六周花? 点心第七周五彩路第八? 周美丽的天空第九周谁画? 的鱼大第十周让我的飞机上 ? 蓝天第十一周画汽

12、车第? 十二周卡通明星总动员第十? 三周大家一起画第十四周? 巧用纸餐具第十五周多彩的 ? 拉花第十六周神奇的小厨师 ?第十七周漂亮的建筑第? 十八周妈妈和孩子第十九周 ?期末评价第二十周?西关小学一年级导学案班级： ? 一年级（）班课题：让 ? 大家认识我课时： ? 第一课时主备人：王子江?参备人：刘向辉备课组?长：教?研组长：授课日?期：月日教? 材分析：学生从幼儿园走入小学 ? ，来到一个新的环境， 老师需要帮 ? 助他们尽快的熟悉环境和认识身边? 的人，解除他们的焦虑和恐慌。 同? 时制作名字树，加强同学间的交往 ? ，懂得互相关心、 互相帮助。学? 习重点：师生一起协作完成“集 ?

13、体大树”的制作学习难点：剪? 或撕“名字树叶”的方法课业类 ? 型：工艺制作教具准备剪? 刀、彩纸、“集体大树”的范图、? 教学课件学具准备剪刀、 ? 胶水、彩纸课时： 1 课时学习? 过程（一）、检查学生用具准备? 情况（二）导入新课：? 教师出示“集体大树”的范图，介? 绍这棵大树代表我们的班集体。?1、提出问题：如何才能使? 这棵大树变得完整 ?并且我们都能 ? 来到这个集体中 ?2、结论 ? ：制作树叶写上名字贴在? 大树上。3、教师小结：这 ? 棵大树代表我们的班集体：一年级? X班，但它不是一棵完整的树，只? 有我们每位同学都来到这里，成为? 它的一员，这棵树才能茁壮地成长? 。（

14、三）讲授新课? 1、教师出示外形和制作方法不? 同的两片树叶，树叶上写着老师的? 名字，老师做自我介绍。?2、教师展示其中一片对称 ? 形树叶提出问题：如何制作 ? 出这种对称形树叶？3、教? 师总结并演示实验结果：对折? 从开口处剪或撕树叶的一半展? 开成为完整的叶子( 教师辅助演示 ?4、提出问题：叶子是 ? 什么形状的？6、出示课件 ? ：树叶的常见形状、颜色和特殊形? 状、颜色5、教师小 ? 结：大家一起动脑筋，用自己的方? 法来制作“名字树叶”，看谁的树? 叶最好、最漂亮、最先来到“集体 ? 大树”上。6、学生制 ? 作，教师巡回辅导。作业要 ? 求：选择自己喜欢的纸张和适合自? 己

15、的方式，最好能自己创作出其他 ? 方法；在树叶上面写上自己的名字 ? , 反面写上自己的爱好。7? 、师生共同将“名字树叶”贴在“? 集体大树”上。围绕“集体大树”? ，请“名字树叶”的小作者逐个向 ? 全班同学介绍自己，如：姓名、年 ? 龄、爱好等等。全班同学给以掌声? 鼓励，使介绍者感受到集体的温暖 ? 。6、教师总结： ?同学们你们看，我们用 ? “名字树叶”装点的这棵“集体大? 树”多美呀 ! 集体因为有我们的存 ?在才充实，才充满活力，我们也因? 为有集体的爱护、培养才能够茁壮? 成长。在以后的日子里，我们将共 ? 同生活在这个集体中，用我们的行? 动去维护它，用我们的双手将它建?

16、设得更加美好 ! 西? 关小学一年级导学案班级：一年 ? 级（）班课题：看谁涂 ? 得更好看课时：第 ? 一课时主备人：王子江? 参备人：刘向辉备课组长?：教研?组长：授课日期?：月日?教材分析：? 看谁涂得更好看 一课安排在人美 ? 版小学美术第一册第二课。 “游戏 ? 是儿童的天性” ，美术活动与游戏 ? 有着内在的联系， 想象和自由创造 ? 是美术活动与游戏的共同特性。 尝? 试以缤纷的色彩组成灵动的画面， ? 也是儿童喜爱的游戏方式之一。 画? 笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力? ，自幼儿时期，他们就喜欢在随意 ? 的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击? ； 体味创造的成就感； 体味快乐：?

17、这种体味是审美的摇篮。 在本课学 ? 习中使学生积极主动地认识色彩，? 注意统一纠正某些颜色的不规范名 ? 称。在认识色彩的基础上让学生自? 由选择画笔，自由组织、涂色，以? 点、面、线、圈、刮等不同方法涂 ? 色，感受不同的画笔、 不同的方法 ? 所带给画面的不同视觉感受， 也使? 学生体会到色彩的搭配与组织的变 ? 化带来的不同效果， 并且学习敢于 ? 大胆组织画面， 为今后的学习与创 ? 作打下良好的基础。学习目标 ?1、情感目标：通过欣赏艺术? 大师的绘画作品，引导学生体会不? 同笔触、不同画材赋予画面的不同 ? 效果，了解艺术的丰富性和多样性? 。2、创新探究目标：尝试运? 用不同方

18、法、不同材料画画，懂? 得敢于尝试，大胆展现自己的个性? 。3、技能目标：能认识不同? 的色彩，了解油画棒与水彩笔画出? 来的效果有何不同。学习重难 ? 点：重点：在美术游戏中学会使? 用画纸，尝试用不同笔触、不同画? 材组织画面。难点：体会不 ? 同笔触，不同的画材赋予画面 ? 的不同效果。课前准备：? 教师：素描作品、油画作品、水彩? 作品、水粉作品、版画作品、国画? 作品、炳稀画的衣服、以及相关的 ? 绘画材料，课件等常规用具。? 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带? 其一均可。课时：二课时? 教学流程：第一节( 一) 创? 设情境，导入新课1、辨? 识色彩游戏(拿出色彩卡让学 ? 生辨识，

19、看谁的反应最快，能说出? 色彩的名称。 ) 教师快乐谈话 ? ：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的? 机器猫请到我们的教室了，他给我? 们带来了礼物，谁要啊 ?不过要想 ? 得到礼物的小朋友先得过我这一关? ，就是来做个辨识色彩游戏。? 2、美术字揭课题在学生体验 ? 好各种材料的不同感受之后， 采用? 谈话法揭题。 并且拿山事先准备好 ? 的课题，展示在黑板上。 精? 致有趣的课题吸引了学生的注意力? ，把学生好奇、兴奋地状态迅速引? 入下一个教学环节中。无形中培养 ? 学生欣赏美术字的能力，为美术字? 教学打下了良好的基础。 ? 通过玩辨识色彩游戏，提 ? 高学生的学习兴趣，使学生积极主? 动地

20、学习色彩的认识。 3、? 了解绘画种类，引导学生体会不 ? 同笔触、不同的画材赋予画面的不? 同效果。( 素描作品、油画作 ? 品、水彩作品、水粉作品、版画作? 品、国画作品、炳稀画作品等) ?A摸一摸，看一看绘画作品? B想一想，说一说内心感受C? 找一找，认一认绘画种类D画? 一画，动一动体验感受 学生? 在观察、触摸、讨论、实践中对不? 同种类的绘画作品有了初步的感性? 认识，教师与学生一起以游戏的心 ? 情蘸色、调色，观察色彩的变化， ? 学生对各种绘画材料有初步的认识? ，了解相关工具及使用方法。 极大? 地调动了学生的多种感官， 使孩子 ? 从一开始接触绘画起， 就逐步形成 ? 一

21、种很大气、不拘谨的绘画态度 ?布置下节课带工具材料。第? 二节一、欣赏分析，传授新课?1、 课件欣赏大师作品 (师生共 ? 同欣赏一组以线条与色块构成的抽? 象风格的绘画作品如：克利、米罗? 、康定斯基、蒙德里安等大师作品? 。) 美术课程标准基本 ? 理念之一就是要使学生形成基本的? 美术素养，从单纯的技能技巧学习? 层面提高到美术文化学习的层面。? 加深对文化和历史的认识， 体现美? 术课程的人文性质， 获得更大的美 ? 术教学效益。 2、分析大师 ? 作品教师提问：“刚刚看到作 ? 品，你有什么样的感受 ?”“你? 都看到了什么样的线条或色彩?”?“你觉得画画的人心里在想什? 么?是很高

22、兴 ?很恐怖 ?还是有点 ? 伤心?哪些笔触让你有这种感觉的? ?” 绘画是情感的表达。你 ? 快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤? ，你的色彩也会暗淡。低年级的儿? 童虽然不要求刻意去表现，但这种? 感觉却可以从最初时潜移默化地培? 养。 3、观看教师范画? 播放一段优美的音乐，教师现场示? 范画一幅画。 教师的示范给 ? 学生直观印象，优美的乐曲给学生? 美的享受，轻松片刻使思维调整到? 最佳状态，化简学生作画的畏难情? 绪，发挥出最好的水平。 4? 赏析学生作品 通过欣赏同龄 ? 人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔? 画出来的效果有何不同一一油画棒? 粗犷有力，蜡笔柔和匀净。 ? 二、合作创新，

23、动手实践根据? 学生不同喜好分层布置作业，让每? 位学生都能体会到绘画的乐趣。?(1) 临摹画一幅作品。(? 2) 自己想象创作一幅作品。? (3) 自由组合共同完成一幅作品? 。 在明确作画要求后，学生? 开始进行创作，选择优美轻松的钢? 琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围? 。 ( 四) 作品评价，课外延 ? 伸1、展示各组的绘画作品? 给学生一个展示的舞台，使每? 个学生都能充分展示自己的风采，? 验成功的快乐。 2、学生当 ? 评委，评价作品A学生的自 ? 我评价B学生之间的互评?C.老师进行客观评价?是否积极地参与探索活动；?能否大胆地发表自己的 ? 感受。让每位学生都能体 ? 是否灵活

24、地开动脑筋，结合线、色? 等造型因素进行组织创造： 让学? 生学会自评、互评，学会学习和自? 我教育，成为“可持续发展”的学 ? 习者。教师的观念要适应时代需求? ，不应以成人化”的眼光去要? 求学生，以“成人化”的标准来衡? 量学生，要鼓励学生自由表现、大 ? 胆创造、勇于尝试。 D 请? 机器猫为大家颁奖 做到首尾 ? 呼应，再一次地将学生带入创设的? 童话情境，提高了他们的对上美术? 课的兴趣 3、总结延伸? 鼓励学生回家后与父母家人共同装? 裱自己的作品，装饰自己可爱的家? 。 学会创新与探究，学会让 ? 自己的东西变得实用、生活化起来? 。又增进了亲情。 西? 关小学一年级导学案班级

25、：一年 ? 级（）班课题：滚动乐 ? 园课时：第一课时? 主备人：王子江参备? 人：刘向辉备课组长：?教研组长：?授课日期：?月日第三课: ? 滚动乐园一、教材分析：本? 课从课前准备开始到教学全部过程? ，全由学生主体的活动贯穿着： 探? 索感受体验联想 ? 表现评价各个环节。探索：课 ? 前与学生交流，寻找能滚动的东西? 带入课堂。体现出自然和生活是第 ? 一课堂。创作表现来源于生活。 感? 受：在滚动玩耍时， 看、摸、闻等 ? 触觉行为，影响着学生对物体的认 ? 识。体验：玩耍的经历说明了物体? 的形态、特征、共性。联想：滚动 ? 中物体位置不断变动，其快慢、翻? 转、碰撞、弹蹦、滑行、

26、停止，引 ? 出学生对生活中有关现象的记忆和? 联想，触发了创意思维。表现：学? 生作品中丰富的形、色、线充分体? 现了儿童的感受和思维。真实的物 ? 体充实着他们的形象思维。 评价：? 学生讲述和交流所画景象情节， 词? 语和绘画两种语言的互动促进和扩 ? 展了儿童的表现力。二、教学目 ? 标：1. 在感知活 ? 动中，触发学生去发现和思考物体? 特征、形状。其中感知行为是显性 ? 的，发现问题和思考问题是隐性的? 。2. 会有序而友好地合作游戏? ，隐性的道德行为。3. 会观察 ? 和提出问题，包含着内在的隐性活? 动。4. 随意大胆地使用绘画工 ? 具表现出感受到的或想到的滚动现? 象，

27、创作出有故事情节的画面。? 三、教学重点与难点：1. ?重点：通过师生共同创设的有? 趣味的感知活动，调动学生的积极? 性，发挥体验和表现的能力。2? .难点：引导学生边线自 ? 己所见、所想。在感知基础上启发? 学生发散思维，展开创作。学生? 分析：孩子，良好的行为习惯没? 有养成，好奇、好动成为他们的特? 点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿?令他们希奇的事，便会控制不住情? 绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂 ? 难以安静。尤其是在实施美术课程 ? 标准的过程中， 需安排丰富多样的 ? 学习活动，课堂秩序往往更难调控 ? 。对这种随时可能出现的情况， 如? 果采取强硬的命令或粗暴的斥责去? 规范学

28、生的行为， 往往是难以奏效 ? 的。这时教师要运用教学的机智、 ? 采用随机教学策略，根据学生的心? 理、生理需求，因势利导，将学生 ? 的注意力、兴趣点引导到有序的学? 习活动中来，使其在富有趣味的活? 动中逐渐形成良好的学习习惯，? 课时： 1 课时过程设计：? （一）导入新课课件：画面上滚 ? 动出西红柿、大苹果、小足球并配? 以卡通声音。师：它们是从滚动 ? 乐园来的小使者，接你们到滚动乐? 园去做客的，你们想去么？板书? 课题：滚动乐园（二）联想 ? 观察师：滚动乐园里都有什么呢? ？课件展示：滚动乐园里圆形的? 物体。师：什么物体可以滚动呢? ？（三）对比感受师：方形或 ? 其他形

29、状的物体可以滚动么？实? 验：方形物和圆形物的滚动。小? 结：只有圆溜溜的物体才好滚动。?请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗? 里摸一摸：那些物体能滚动？那些? 物体不能滚动？（四）感知体验 ?组织游戏（五）观察联想在? 刚才的滚动游戏中，那些物体滚动? 的最快？为什么？（六）欣赏作 ? 品课件展示：优秀学生作品。? （七）愉快表现提出作业要求： ?画一个或一组滚动着的圆形物，? 并涂上漂亮的颜色。每组用一条 ? 长长的纸共同完成作业，教师从每? 组最前方把纸滚到最后一个人面前? 。小组合作完成一幅作品来 ? 表现滚动乐园的故事。教师巡视 ? 辅导，参与解决绘画中存在问题。?（八）讲述评价（九）课后

30、拓 ? 展比较丰富的认识与心理体验，? 再引导学生进行大胆联想，使学生? 的表现欲望、专注态度、观察能力? 以及创造精神都得到充分体验， 教? 师、学生、教材融为一体。 在教师 ? 的引导下，学生主动参与、自主探 ? 究、合作完成作业，体现了课程改? 革的精神西关小? 学一年级导学案班级：一年级（ ? ）班课题：泥巴真听话 ?课时：第一课时主? 备人：王子江参备人 ? ：刘向辉备课组长：?教研组长：?授课日期：月?日第四课: 泥巴? 真听话教材分析泥巴是 ? 孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性? 强，并且充满着大自然的气息。因? 此，以它作为学习的内容， 不但可 ? 以引发学生的兴趣， 满足孩子天

31、生 ? 好动好玩的需要， 还可以通过游戏 ? 活动激发学生自主学习的愿望，培? 养多方面的能力。并藉游戏活动认? 识大自然中的资源及用途。? 本课教材通过展示学生进行玩泥巴? 游戏时的欢快场面和玩法、 探究的 ? 问题、卫生习惯的要求等图文资料 ? ，向师生呈现出一种以趣味性、探? 究性、学习过程、学习方式为主的? 教学思路课时： 2 课时学习目 ?标认知：通过玩泥巴的游戏? 活动体验感受泥性，尝试并掌握几? 种玩泥的基本方法。情感：通 ? 过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，? 初步培养热爱大自然的情感。? 能力：通过对玩泥过程知识及技巧? 的探索，培养初步的感知能力、口? 头发表能力、与人合作能

32、力及发现 ? 解决问题的能力。学习重点和 ? 难点：探索感知泥性 , 归纳? 玩泥的几种方法。感受、探 ? 索、泥性及口头表达。课前准备 ?学生：小水桶、毛巾、可塑? 泥、可用来印纹的小物品教? 师：教学图片、媒体素材、不同干? 湿的泥材。教学活动过程：第? 一节一、导入：教师拿出三个 ? 布袋，内有三种湿度不同的泥巴。? 引出问题：大家知道这是什么吗？?鼓励学生上前摸一下， ? 闻一下布袋。引发学生的好奇心。?观察：用简单的形容词，回答自? 己的感觉，如：柔软、泥土气息等? 。揭开谜底：是泥土。你们想玩? 吗？出示图片欣赏，初步认识泥? 塑艺术，了解中国传统艺术的种类? 。观赏作品简介几种泥

33、巴的用途 ? 。二、感受实践：1. 到户外 ? ，提问：你玩过泥巴吗 ?你是怎样 ? 玩的?玩时有什么样的感觉 ?与学? 生一起无主题的玩泥巴游戏， 提出? 问题：怎么才能让泥变得不粘呢？? 你还有其它办法让泥变得不粘吗？? 大家试一试！学生分组交流，发 ? 表自己对泥的不同感受。找到问题? 答案：泥巴太湿的时候，可以经过? 摔打后湿度适中；泥巴太干时，可? 以加点水搅和一下，即可。泥? 巴听话吗？你还能让听话的泥巴变? 成什么好玩的东西吗？你用泥巴做? 了些什么 ?它们是什么东西?干什? 么用的呢 ? 学生略答。成组讨 ? 论问题。讲一讲自己的见解与看法? 。2. 讲解泥巴是如何被运用 ?

34、的。根据自己的作品，说一说自 ? 己用了多少种技巧来玩泥巴？来联? 想一下还可以用哪几种其他的方法? ？3. 联系生活：想一想，生 ? 活中，泥巴的用途是什么？有哪些? 东西与泥巴有关？4. 比赛活动 ? ：建议：让学生根据自己的爱好? 来做东西，鼓励学生大胆探索，力? 求与众不同。看谁做的圆球最圆 ? ？看谁做的泥条最长？教师在游 ? 戏过程中要指导和提示学生通过触? 摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更 ? 为细致的感知泥性。教师经过讲 ? 解、评比后给予适当的奖励。5? . 整理现场，清洁卫生。?引导学生把工具清洗干净放回原? 地，打扫地面卫生，给自己清理。?第二节一、引导阶段：猜谜? 语：说

35、一说你的一种文具的形状、? 大小、功能，请大家猜一猜是哪种? 文具。（目的是引导学生观察并抓 ? 住每种文具的特征。）看老师制 ? 作的文具使用了什么材料？（橡皮? 泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅? 笔，看谁做的像，请他介绍一下用? 了哪些制作方法。出示几种造型 ? 、花纹独特的铅笔， 引导学生观察 ? ，讨论一下用什么方法可以在橡皮? 泥做的铅笔上装饰上这么好看的花 ? 纹，试着做一下。通过制作，总? 结出用橡皮泥进行文具造型的方法? 是： 基本形制作和添加装饰。 可用? 的造型手段有：搓、捏、按等。? 二、再分组合作用橡皮泥制作一下? 其它的文具，比比哪一组做的最多? ，造形最新颖独特。引导

36、学生搓 ? 成不同的线、捏成各种的点和立方? 体、长方体形象进行组合，如制作? 铅笔盒时，可制作方形、 椭圆形等 ? 外形，并可夸张其长短及粗细， 并? 装饰上小花纹， 使制作的文具更有 ? 新意。三、在充分肯定学生大胆? 、自由的设计基础上，进行相互欣? 赏和交流，进一步鼓励学生设计出?更新颖的学习用品。四、收拾与 ? 整理：要求学生制作前铺 ? 一张旧报纸在桌子上，以免把桌子? 弄脏。制作结束后，要及时收拾剩? 余的橡皮泥。课后拓展：课后? 利用多余的橡皮泥再设计制作几种? 学习用品。西? 关小学一年级导学案班级：一年 ? 级（）班课题：剪剪撕 ? 撕画画贴贴课时： ? 第一课时主备人：王

37、子江?参备人：刘向辉备课组?长：教?研组长：授课日?期：月日? 剪剪撕撕画画贴贴学习目标： ?（一）认知：通过体验以纸材为 ? 主的造型表现活动，初步认识及掌? 握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创 ? 作制作方法。（二）情感： ? 通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺? 术的美，领略多种艺术文化，激发? 对美术造型表现及欣赏活动的兴趣? ，形成初步的环保意识及与人合作? 的意识。（三）能力：培养 ? 观察感知、审美能力、提高创作能? 力。学习重点和难点：（一）? 重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之? 美，学习剪纸、撕纸造型表现的方? 法，运用想象力进行作品创作并能 ? 大胆发表看法。（二）难点：作 ? 品创

38、作及发表。课前准备：（? 一）学生课前准备：每个学生准备? 一个胶棒。每人 10 张不同颜色的 ? 彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑 ? ）。（二）教具准备：粘贴 ? 的范画、独特设计有剪子、手、彩? 笔、胶棒画面的板书（下面用这种? 方法制作的字：剪剪、撕撕、画画? 、贴贴）、撕纸作品、一张纸。? （三）教学器材：实物投影、背投? 、电脑。（四）教学课件：欣赏 ? 撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“? 我是小画家”。课时： 1 课时? 教学设计：一、通过体验以纸 ? 材为主的造型表现活动，初步认识? 及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法? 、创作制作方法。1 同学们 ? ，我今天给大家带来了一幅画儿，?

39、 想看看吗？想。2 这幅? 画面与我们平时的画面哪不一样？? 平时的画面是画的，这幅画是? 用纸贴的。3 我还想考考大 ? 家，你能看出这幅画是用什么方法? 制作的吗？为什么？用手撕的? 。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯? 弯曲曲。二、通过欣赏体验，感 ? 受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种? 艺术文化，1 师出示粘贴范 ? 画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美? ，学习剪纸、撕纸造型表现的方法? ，运用想象力进行作品创作并能大? 胆发表看法。造型表现及欣赏活动 ? 的兴趣，形成初步的环保意识及与? 人合作的意识。2 师结：同 ? 学们观察得真仔细，今天我们用撕? 的方法来制作一幅非常好看的画面? 。3

40、板书： 5。剪剪撕撕画 ? 画贴贴三培养观察感知、审美 ? 能力、提高创作能力。?撕纸艺术家真了不起。我相信你? 也可以的。你看，我手里有一张纸? ，你猜猜我要干什么？撕纸。 ?师演示。你想不想也试试， ? 请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩? 纸，跟我一起撕。 如果撕坏了怎么 ? 办？没关系，动动脑筋，因为大自? 然什么都会有的。手离? 得远一些撕行不行？为什么？? 不行，容易撕坏。问：? 你看我撕的这块像什么？生随? 意答，你撕的那块像什么？生? 说。用彩笔画、贴彩纸 ? 上。我有几个问题， 谁回答对了 ? ，我就送给他一张特别好看的撕纸? 作品。想不想试试？ A.一张撕纸? 作品分几步？哪几

41、步？（生回答）?总结：撕纸分 3步，第一步 ? 随便撕一块纸，看它像什么。第二? 步把它贴在一张能使它更好看的彩 ? 纸上。第三步用彩笔添加上细节使? 它更真实，更能让大家看懂。B? 撕的画面太小好不好为什么？? 撕的彩纸不能过小， 画面不好看 ? 。 C 撕碎的纸怎么办？随便扔吗 ? ？你有什么好主意？撕碎的彩? 纸放到桌面的盒子中，环保还可以? 再利用。四、鼓励创作：课件? ：撕纸这种方法并不难，有人体会? 出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然? 成为了一名有名的撕纸艺术家，真 ? 了不起！我们一起去拜访一下他，? 一起去了解撕纸艺术吧！? 课件：怎样使它更像、更好看呢？? 欣赏其他班优秀学生作

42、品。作业? 要求：可以自己制作也可以和别人? 合作，撕一幅最有创意的画儿， 然? 后把它贴在我们的精品屋中。学生 ? 作业，师放音乐。五、评价：? 同学们，你们做得真好，我们开个? 小画展好吗？（课件：我是小画 ? 家）现在每一个同学都是一个小? 评委，把你手中的红花奖给最美的? 画儿。请你说说自己的看法，你觉? 得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说 ? 画面哪里最吸引你，哪儿还不足可? 以提出自己的建议，使画面更好看 ? ？同学们，多美的画啊！大家做? 得特别好，你们真棒！希望大家继? 续努力，制作出更美的画来。?西关小学一年级导学案班? 级：一年级（）班课题? ：花点心课时：第 ? 一课时主备人

43、：王子江? 参备人：刘向辉备课组长?：教研?组长：授课日期?：月日花点? 心教材分析：课本以真实的花 ? 点心与同龄儿童制作的 “花点心”? 对比其目的在于引发学生的联想? ，引起学生的学习兴趣和大胆进行? 创造的动机。学习目标：显性? : 用探究 , 合作的学习方法 , 研究? 出制做花点心的方法，鼓励学生在? 创作过程中创新 . 隐性: 提? 高学生对色彩搭配的技巧 . 培养集 ? 体主义和乐于助人的精神 . 教学教 ? 学重点：引发学生对“花点心” ? 的漂亮外表的认识。学习难点： ?“花点心”的创作。教学准备 ? ：彩色胶泥、点心图片、课件、? 实物点心学习过程：第一节? 一、导入，用

44、实物点心吸引学生的? 注意力，提高对本课的学习兴趣。?教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖? 的点心：同学们，猜猜老师给你们? 带来什么样的新礼物？教师打开 ? 餐纸，学生能够看到精美的点心。?教师：同学们我们把这些用面、? 鸡蛋、奶油等制作的小食品称作? 点心（板书课题）二、讲授新 ? 课1、点心小知识的学习教师? ：你们喜欢老师带来的礼物吗？你? 猜猜老师喜欢这其中的哪一个？? 学生在猜测之中，教师传授点心小? 知识：中国有七百多种点心，老师? 最喜欢这个月饼。 （板书：月 ? 饼）教师出示月饼，并讲解喜欢 ? 的原因：每年的八月十五，我们吃? 月饼、赏月亮，全家人聚在一起非? 常开心，非常幸福。

45、小小的月饼代? 表团圆吉祥，月饼被称为中国最具? 有代表性的点心。同学们，你知 ? 道西方国家最具有代表性的点心是? 什么吗？教师板书：蛋糕2、? 师生共同观赏点心的录像教师： ? 同学们，让我带着你们一块去参观? 一个点心世界好吗？伴随着录像 ? 的播放，教师：点心世界的点心真? 多，而且这些点心风格各异，花样? 繁多，我们称这些点心为花点心好 ? 吗？教师板书：花点心3、学? 生制作教师：同学们，刚才我们 ? 欣赏的花点心有好吃又好看的，还? 有只好看不好吃的，比如：用纸剪? 出来的，用笔画出来的。其实，做 ? 只好看不好吃的花点心用这个材料? 更合适橡皮泥（教师出示）? 教师和学生共同拿

46、出橡皮泥。教? 师引导：让我们看看它的颜色，漂? 亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，? 非常柔软，做出来的更象是真实的 ? 。我们用橡皮泥做花点心必须进行? 加工。教师和学生共同尝试将橡? 皮泥改变成各种形状（教师鼓励学? 生到前边演示各种方法）：1. ? 搓成粗细不一的条形2. 捏成大 ? 小不一的块点3. 团成大小不一 ? 的圆形4. 压成各种规则和不规 ? 则的饼5. 划出各种条纹4、? 小比赛教师：我们开展依次小小 ? 的点心师花样大比拼， 看谁作出的 ? 花样最独特？学生制作， 教师鼓励? 学生大胆想想各种造型。教师对于? 部分制作不精美的学生在方法上应? 细致，耐心。板书设计：花点?

47、心第二节一、组织教学引入新 ? 课, 用课件创设情境 . 课件内容是 ? 熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2? 008年奥运会的运动员制作花点? 心，请同学们帮忙， 然后讲些花点 ? 心的有关知识（同时配放许多分好? 类的花点心照片）二、给学生创 ? 设情境, 激发学生兴趣 , 培养? 乐于助人的好品质 . ? 1. 欣赏橡皮泥做的花点心，说? 说这花点心的做法 2. ? 请同学上来边做边讲，小组其他成? 员给予补充 3. 老师把 ? 方法编成歌谣做了点心又作 ? 花 ( 两部分组成 ) 轻轻揉 ? 捏细细搓 ( 要求细致 ) 颜? 色多样不均匀 ( 渗透色彩知识 ) ?与众不同我最棒 ( 要求创

48、 ? 新) 4. 学生制做花点 ?老师发现新颖优秀的做法，? 进行小组观摩 5. 作品? 展示自己把满意的作品放到 ? 展台上培养学生观察思考的 ? 能力小组合作学习使? 学生易记使学生技法的难度 ? 降低在学生做得高兴时让全 ? 班停下不容易因此这小组学习适应? 低年级学生年龄特点 . 这 ? 自己放有助于培养自信 , 体验成 ? 就感. 三、全班欣赏讲? 评体现以学生为主体还评价 ? 权给学生, 让学生在评价的过程中 ? 感受美. 四、教师小结 : ? 引入开生日会?唱生日歌?赠言?体验集体意识 ?在生日会中进行集体主义教? 育, 对于一年级新建的集体有益处?五、做游戏 ( 知识的延伸 )

49、?学生自己设计 ( 分四组 ) ? 几个人围成一个“点心”的造型?评价哪组最有趣在游? 戏中训练学生的发散思维 , 扩大对 ? 造型的理解 , 培养创新精神 ? .六、课堂总结看课件 ?熊猫盼盼表示感谢， ? 并夸奖学生们很优秀。进一? 步体验帮助人的乐趣 , 培养乐于助 ? 人的好品质 . 西关小学 ? 一年级导学案班级：一年级（?）班课题：五彩路?课时：第一课时主备人：王子 ? 江参备人：刘向辉?备课组长：?教研组长：?授课日期：月日?课题：五彩路一、学习目标 ? ：1、通过教学活动，学生 ? 初步尝试应用拼贴画的基本方法进? 行创作。2、让学生体会和 ? 发现生活中的美，并以自己的创造?

50、 性制作活动加以提炼。3、? 学习应用适当的工具、运用造型创? 作和色彩搭配进行创作。培养学生? 细心观察和大胆创造的精神。二? 、学习重点：引导学生细致 ? 观察和大胆想象与丰富的色彩相结? 合来完成创作。三、学习难点： ?如何激发学生的想象力、创? 造力。四、课前准备：1、学? 生课前准备：各种纸材或其 ? 它好造型的材质。2、教学器材 ? ：电脑、实物投影、录音机 ? 。3、教学课件：美术课 ? 程实验教材教学配套课件。五、? 课时：1 课时六、学习过程：? （一）导入新课：音乐导入： ? 雨花石师问：你们知道歌中唱 ? 的是什么吗？小结：小小的石头 ? 有一个美丽的愿望，想要铺成一条?