二年级数学乘法的初步认识教学设计.pdf

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1、学习必备欢迎下载乘法的初步认识教学设计【教学内容】人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例 1 【教学目标】1让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。2通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。3感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。4通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。【教学重点】 理解乘法的意义， 认识乘号， 会读写乘法算式。【教学难点】理解乘法的意义。【教学过程】一、创设情境出示教科书P46情境图，问：小朋友，这是什么地方？说说你最喜欢哪个游乐项目？二、认识“几个几”（一）

2、小飞机我们先去小飞机那儿看看。仔细观察，你获得了哪些信息？让学生用自己的话说一说，从图中知道了什么？谁能根据这学习必备欢迎下载两个信息提一个问题？要解答小飞机里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？列式： 3+3+3+3+315 读一读这个算式下面我们就用这个方法来研究一下其他项目。请你选择一个自己最喜欢的项目进行研究，然后把算式写在本子上。（二）小火车出示上图，有谁选择的是小火车这个项目的？指名说，说说观察到了什么，提出的问题是什么，算式是怎样的。要求小火车里共有多少人，求4 个 6 是多少，用加法算式表示。板书：6+6+6+624 （三）旋转木马有谁研究旋转木马的？指名按上面的顺序说一说。

3、板书： 3+3+3+2=11 比较算式：这个算式与上面两个算式比，一样吗？哪里不一样？板书：加数相同的加法这个算式还能用几个几表示吗？（四）过山车方法同上。板书：2+2+2+2+2+2+214 齐读这个算式，问：读完这个算式，你感觉怎样？三、认识乘法（一）引入 。有没有简便的方法来表示这个加法算式呢？数学家想出了用乘法来表示。有谁听说过乘法？谁会用乘法学习必备欢迎下载表示？（二）板书课题：乘法的初步认识（三）学习乘法算式的读、写。教师指出： 7 个 2 相加，用乘法算示可以写成2714也可以写成7214. （四）算式对比。沟通相同数相加与乘法算式的联系，体会乘法的简便。板书：用乘法表示比较简便

4、。（五） 尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。3515 这道乘法算式中的3 表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？5 表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？64=24 中 6 和 4 分别表示什么？四、巩固练习（一）摆小棒。出示 4 组小棒，每组2 根。问学生这是几个几？要求一共有多少根小棒如何列式？第二次摆 3 个 4，列出算式第三次摆：摆5 个 3。列出算式。（二）出示8 串钥匙图。每串 4 把钥匙。问是几个几？并问如何求一共有几把钥匙？加法算式：（4+4+4+4+4+4+4+4=32）学习必备欢迎下载乘法算式：（48=32 ）或（ 84=32 ）五、全课总结：这节

5、课我们学习了什么内容？你有什么收获？【板书设计】乘法的初步认识加数相同的加法，用乘法表示比较简便。5 个 3 3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 4 个 6 6+6+6+6=24 64=24 46=24 7 个 2 2+2+2+2+2+2+2=14 2 7 = 14 72=14 3+3+3+2=11 【课后反思】乘法的初步认识是在学生理解了加减法的意义、掌握了100 以内加减计算方法的基础上学习的，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。在教学过程中，我使用了游乐园的情景教学图，让学生体验到相同加数连加可以用几个几表示，从而写出乘法算式，体现乘法的简便性。接着沟通了乘法算式和加法算式的联系，并让学生从加法算式试着写出乘法算式。在巩固练习阶段，通过让学生摆小棒来理解几个几的含义、看图写出几个几，写出加法算式和乘法算式，来让学生巩固几个几相加可以简便的写成乘法算式，理解乘法的意义。学习必备欢迎下载在以后的教学中我要注意的问题是：有效的组织课堂教学的环节、激发学生学习的额兴趣。另外就是在课堂上培养学生的语言表达能力，训练学生说话准确，完整, 做到循序渐进地提高学生的知识水平。