五上《地震中的父与子》导学案.pdf

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1、学习必备欢迎下载地震中的父与子导学案设计人：班级：小组姓名小组评价教师评价【学习目标】1认识 9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2有感情地朗读课文。3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【学习重点】体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。预习案【使用说明与学法指导】1、采用自己喜欢的读书方法去读课文，感悟课文，理解课文。2、找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。3、认真研究学案，独立思考，限时30 分钟完成，规范书写，保证质量。学习必

2、备欢迎下载【学生准备】预习课文，搜集体现父爱、母爱的诗歌、散文、故事、名言，准备打擂。【知识链接】地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。阅读初体验，整体感知1、整理课前搜集的材料。2、借助生字读音读通课文，做好批注。 （要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后

3、出现的生字词语， 正确认读识记生字， 生字词抄写 2 遍。 ）3、 想一想课文讲了一件什么事？预习自测1、生字记牢、注音、会写、会组词记生字的好方法 _学习必备欢迎下载2、火眼金睛，辨字组词爆( ) 砾( ) 墟( ) 矶( )曼（）暴( ) 烁( ) 虚( ) 肌( ) 漫（）3、词语、句子会理解会运用（能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪（选择其中一个造句）造句：4、能概括出课文的主要内容：_ 5、反复地读了这篇课文，相信大家一定被文中的父子所感动，你能把感动你的语句或段落摘抄下来并说说让你感动的原因吗？此时，你最想对文中的父子

4、说点什么？学习必备欢迎下载6、我能有感情地朗读课文。7、我还有不理解的地方需请教。探究案【探究一】体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化：（）（）（）。是通过以下词句体会到的：【探究二】感受父亲的伟大。【探究三】感受儿子的伟大。学习必备欢迎下载当堂检测我会根据课文内容填空。（1） 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。课文中的父亲了不起，是因为- 儿子也了不起，是因为- （2）想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。训练案1、洛（）矶瓦（）废（）（）抖（）炸( )乱2、填空学习必备欢迎下载A、课文讲述了（）发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过小时的挖

5、掘，终于（）的感人的故事。B、 不断有孩子的父母 （） 地赶来。看到这片废墟，他们（）并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便（）离开了。其中（）说明了父母的难过，（）说明了他们离开的原因。C、他满脸（），双眼（），衣服（），到处是血迹。这句话说明（）。3、联系课文内容，回答问题“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的话在课文中出现了三次。它们各是在怎样的情况下出现的？（1）（2）（3）4、本文作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。外貌描写及从中体会到的：学习必备欢迎下载动作描写及从中体会到的：神态描写及从中体会到的：心理描写及从中体会到的：5、学习本课后我的收获【知识延伸】收集有关的课文读读，如朱自清的背影和描写母爱的课文秋天的怀念诵读古诗游子吟表达母爱的古诗。