三疑三探必修一教案细胞核.pdf

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1、学习必备欢迎下载“三疑三探，运用拓展”教学模式教学设计高中生物必修一盐边县中学高一生物备课组学习必备欢迎下载目录教学计划 .3 1.1 从生物圈到细胞 10 1.2 细胞的多样性和统一性 2.1 细胞中的元素和化合物 2.2 生命活动的主要承担者蛋白质 . 2.3 遗传信息的携带都核酸2.4 节 细胞中的糖类和脂质 . 2.5 细胞中的无机物 3.1 细胞膜系统的边界 3.2 细胞器系统内的分工合作3.3 细胞核系统的控制中心 . 4.1 物质跨膜运输的实例 4.2 生物膜的流动镶嵌模型 4.3 物质跨膜运输的方式 5.1 降低化学反应活化能的酶 5.2 细胞的能量“通货” ATP . 5.3

2、 ATP的主要来源细胞呼吸 5.4 能量之源光与光合作用. 6.1 细胞的增殖 . 6.2 细胞的分化 . 6.3 细胞的衰老和凋亡 . 6.4 细胞的癌变（ 1 课时）学习必备欢迎下载教学计划分子与细胞是普通高中生物中第一个必修模块， 万事开头难，难在师生要在新的课程理念下进行教和学；难在达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标；难在把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一；难在引发和保持学生的学习兴趣和探索精神，为后续必修和选修模块奠定较好的基础，如果第一个模块学不好，会严重影响学生对生物课程学习的积极性，从而影响本学科在学校高中课程体系中的地位。一、本学期教材内容分析生

3、物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。 高中生物必修部分包括三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1分子与细胞模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系，包括科学家访谈，走近细胞；组成细胞的分子；细胞的基本结构；细胞的物质输入和输出；细胞的能量供应和利用；细胞的生命历程等部分。具体内容分析如下：1、 走近细胞主要是让同学们知道生命活动是建立在细胞的基础之上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞的区别和联系，了解细胞学说建立的过程。2、组成细胞的分子，介绍组成细胞的化学元素和化

4、合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，学习必备欢迎下载教学中要重点突出。 由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。3、细胞的基本结构要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。教师充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。4、细胞的物质输入和输出要求学生掌握细胞膜是选择透过性膜，生物膜的结构，了解物质进出细胞的方式。5、细胞的能量供应和利用主要介绍降

5、低化学反应的酶，酶的作用和本质，酶的特性；细胞的能量ATP；ATP 的主要来源（ ATP） ，能量之源（光与光合作用）。6、细胞的生命历程，主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。 细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化， 高度分化的细胞仍

6、具有全能性，细胞凋亡的含义， 癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡， 既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发学习必备欢迎下载育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。二、教学目标学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展： 获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、 生产和社会发展中的应用； 提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识， 增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和

7、价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力， 以及交流与合作的能力； 初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：1、知识目标（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。2、情感态度与价值观目标（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一

8、的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。学习必备欢迎下载（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。3、能力目标（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。（2）发展科学探究能力。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。三、学情分析、教学对策由于众所周知的原因，初中生物课程的学习没有得到应有的重视，刚从初中进入高中的高一学

9、生，生物基础知识和基本技能都非常差；与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富也更抽象， 知识的层次更深， 知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。造成学生感觉高一生物难学，老师感觉高一生物难教， 针对以上具体问题， 教学过程宜适当放慢教学进度，以便于使学生更好地理解初中所学知识与高中生物知识相关的内容，以便于使学生更好地理解所学知识。计划采取的主要措施有：1、深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清

10、晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。 将章节学习必备欢迎下载内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科， 自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况， 才能真正做到因材施教， 取得教学上真正的主动。3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课

11、堂教学的效果。5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。6、在教学上，注意向老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。四、教学模式三疑三探，运用拓展“三疑三探， 运用拓展”主要是通过设疑自探解疑合探质疑再探运用拓展的相对固定的教学环节，培养学生能主动发现问题，能独立思考问题，能合作探究问题，能创新解决问题，同时让学生养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好习惯，较好地诠释了新课程的价值和魅力，使学校的小课堂与社会学习必备欢迎下载的大课堂相互融合，使学生的终身发展同国家和民族的未来紧密接轨，实施好“三疑三

12、探，运用拓展”的教学模式，有效提高师生的教与学的能力。五、教学进度安排科学家访谈（1 课时）第一章 走进细胞（5 课时）第一节 从生物圈到细胞（ 2 课时）第二节 细胞的多样性和统一性（ 2 课时）单元复习（ 1 课时）第二章 组成细胞的分子（ 9 课时）第 1 节 细胞中的元素和化合物（ 1 课时）第 2 节 生命活动的主要承担者蛋白质（2 课时）第 3 节 遗传信息的携带都核酸（2 课时）第 4 节 细胞中的糖类和脂质（ 1 课时）第 5 节 细胞中的无机物（ 1 课时）单元复习（ 2 课时）第三章 细胞的基本结构（共7 课时）第 1 节 细胞膜系统的边界（ 2 课时）第 2 节 细胞器系

13、统内的分工合作（2 课时）第 3 节 第 3 节 细胞核系统的控制中心（2 课时）单元复习（ 1 课时）第四章 细胞的物质输入和输出（共5 课时）学习必备欢迎下载第 1 节 物质跨膜运输的实例（ 2 课时）第 2 节 生物膜的流动镶嵌模型（ 1 课时）第 3 节 物质跨膜运输的方式（ 1 课时）单元复习（ 1 课时）第五章 细胞的能量供应和利用（ 11 课时）第 1 节 降低化学反应活化能的酶（3 课时）第 2 节 细胞的能量“通货” ATP（1 课时）第 3 节 ATP 的主要来源细胞呼吸（2 课时）第 4 节 能量之源光与光合作用（3 课时）单元复习（ 2 课时）第六章 细胞的生命历程（

14、6 课时）第 1 节 细胞的增殖（ 2 课时）第 2 节 细胞的分化（ 1 课时）第 3 节 细胞的衰老和凋亡（ 1 课时）第 4 节 细胞的癌变（ 1 课时）单元复习（ 1 课时）期末总复习（ 4 课时）学习必备欢迎下载课题细胞核系统内的控制中心单元课时2 教学目标情感、态度、价值观目标通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新的意识；在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。知识目标能阐明细胞核的结构和功能以及结构能说出细胞核是遗传信息库的原因。能力目标通过小组分析探讨资料，领悟细胞核的功能，并培养学生小组合作意识以及学生设计实验、分析实验结果的能力。领悟功能与

15、结构相适应的关系教材分析重点细胞核的结构和功能。难点领悟细胞核是遗传信息。领悟细胞核是遗传信息库；理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。领悟细胞核是遗传信息库；理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具一体机教学过程创设情境，导入新课请同学们欣赏一组图片，这是大家在动植物细胞中画细胞器的瞬间。最后我们画出了各种细胞器。但是，请大家想一想，这两个细胞还缺少一个什么重要的结构呢？如果没有细胞核，细胞工厂的各车间能正常运行吗？细胞核是真核细胞中的控制中心，指导着细胞的生活。那为什么细胞核是系统的控制中心呢？这节课我们就来学习细胞核。一、设疑自探1、在预习的基础上，

16、请同学们以小组为单位整理出自探提纲。根据学生的回答，将本节自探提纲整理为：（1）细胞核的形态结构是怎样的？（2）细胞核有什么功能？（3）为什么说细胞核是细胞的遗传信息库？2、请同学们根据自探提纲独立自探独立自探，解决相关问题。二、解疑合探学习必备欢迎下载1、请同学们以小组为单位进行小组讨论，为展示做准备。(5 分钟 ) 2.教师出示展示与评价分工。问题1 2 3 4 5 6 展示评价3、教师进行知识点解析：一、 几个经典实验来分析1、 黑白两种美西螈细胞核移植2、 伞藻嫁接与核移植 3、 变形虫切半二、 细胞核的功能1、 细胞核是遗传信息库2、 细胞核是细胞遗传和细胞代谢的控制中心三、细胞核的

17、结构外膜内膜核膜核孔核仁DNA 染色质染色体(分裂间期 )(分裂期）蛋白质四、生物模型 1、制作方法确定类型，选材，设计与制作 2、类型物理模型，概念模型，数学模型核糖体形态与分布：呈颗粒状，分布于粗面内质网上和细胞质基质中三、质疑再探：你对本节知识还有什么疑问？请大家大胆提出来我们共同讨论解决。四、运用拓展1(2013山东泰安高一检测)下列关于细胞核结构与功能统一性的叙述中，正确的是( ) A核仁中的DNA 控制着细胞代谢B染色质上的DNA 储存着大量的遗传信息 C不同细胞的核孔数量是相同的D原核细胞的核膜也具有两层膜，利于控制物质的进出2对染色体和染色质的描述错误的是()A染色质是细胞核内

18、易被碱性染料染成深色的物质B染色质和染色体的形态结构、化学成分完全学习必备欢迎下载相同C 染色体或染色质的主要成分是DNA 和蛋白质D 染色体或染色质存在于真核细胞的细胞核中3 (2013 山东省东营市部分重点高中高一检测) 对下列生物或结构进行化学成分分析，最相似的是 ( ) A艾滋病病毒和染色体B噬菌体和染色体C核糖体和染色体D噬菌体4(2013 山西省山大附中高一检测) 蛋白质是生命活动的体现者， 大量事实表明 ， 在蛋白质合成旺盛的细胞中 ，往往有较多和较大的核仁，核糖体的数量也很多。 根据这一事实可以推断( ) A细胞中蛋白质主要在核仁中合成 B 核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关C无核仁的细胞往往不能合成蛋白质D核仁和核糖体是细胞生命活动的控制中心教学反思