五下五单元导学案.pdf

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1、学习必备欢迎下载【课题】第 18 课将相和课时二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的形象。2、抓人物的言行、 心理分析，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。【教学重点】感受人物形象的理解，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。【教学难点】感受人物形象的理解，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。【教学准备】教师学生教学活动过程教 师 复 备 栏或学生笔记栏自主预习1、快速阅读“完璧归赵”故事，划出蔺相如的语言来，自读体会。2、读书评价，感悟蔺相如其人。3、运用学法，学习“负荆请罪”部分第一，划出描写人物语言、行为的句子

2、。第二，结合故事情节，品析人物的性格、品质。第三，自学“渑池之会”、“负荆请罪”部分。合作探究一、精读“完璧归赵”，体会人物形象二、读相关语句进行交流感悟，交流“赵王击缶”“负荆请罪”部分。1、面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜2、蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！3、廉颇以国家利益为重，勇于认错、知错就改的性格特点。学习必备欢迎下载三、感受“和”的意义1、回顾课文，将相和的原因是什么？2、谈谈“和”在生活中的意义。（预设交流：家庭中讲究“家和万事兴”，生意职场中讲究“和气生财”，邻里之间讲究“和和睦睦”，构建“和谐社会”更要

3、讲究“和”）课堂检测1、复述“负刑请罪”这个故事。2、按课文内容填空。1、课文由、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。2、既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是， 后来 “” 了， 原因是。【教学反思】第 19 课草船借箭二课时学习必备欢迎下载【课题】课时【学习目标】1认识 10 个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、积累课文中的经典语言和

4、表达方法。【教学重点】研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算, 感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。【教学难点】研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算, 感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。【教学准备】教师学生教学活动过程教 师 复 备 栏或学生笔记栏自主预习1、自学生字词掌握情况，能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词。2、自由读课文，并想一想你读懂了什么？课文的主要内容是什么？3、通过刚才的读，你知道这个故事中有哪些主要人物？这些人物中, 你最欣赏谁? 4、为什么 ? 把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。合作探究学习必

5、备欢迎下载1、交流故事中你最欣赏的人。2、理解“神机妙算”。针对“神机妙算”你有什么幸想法？3、探究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？、课堂检测一、看拼音写词语。 d j d du tu qu y n ch （）（） （）（） t n t n mn z s z （）（）（） di o d shu zh i li n h n （）（） （） （） zh yu n chn xi n xin q （） （） （）二、在括号里填上恰当的关联词。1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。学习必备

6、欢迎下载三、把两边的词语连起来组成歇后语。曹操南下尽是计谋诸葛亮立军令状有借无还鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨诸葛亮开口面不改色心不跳草船借箭糊里糊涂课外延伸继续阅读三国演义，了解更多的三国人物。【教学反思】第 20 课景阳冈学习必备欢迎下载自主学习一、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。武松是一个什么样的人？合作探究一、全班讨论交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的

7、原因和结果。二、指导有感情朗读找出武松打虎情景的段落，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。）三、抓住重点，进一步理解课文（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不学习必备欢迎下载着，劲儿就泄了一半。般是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？课堂检测三、填上恰当的关联词。1、店家道“：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。”2、店家（）说（）摇著头，走

8、进店里去了。3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。学习必备欢迎下载四、按课文内容填空。1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：（）（）（）（）2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。3、 “就有大虫， 我也不怕。”这句话是（） 对 （）说的，表现了他 （）的特点。学习必备欢迎下载【课题】第 21 课猴王出世课时一课时【学习目标】1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。3、初步感受古典文学的语言特点。4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

9、【教学重点】理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。【教学难点】读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。【教学准备】教师学生教学活动过程教 师 复 备 栏或学生笔记栏学习必备欢迎下载自主预习1、查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。2、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。3、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？合作探究1、文章讲的是一件什么事。2、找出喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。3、领悟古典名著的语言特色。1四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意2那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。3

10、“他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。”课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读西游记，准备好召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。课堂检测1、按课文内容填空。那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与（）为伴，（）为群，（）为友，（）为亲；（）石崖之下，（）峰洞之中。2、阅读，完成练习。石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个学习必备欢迎下载个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。1、解释下

11、列词语。（1）人而无信，不知其可：_ （2）拱伏无违： _ （3）序齿： _ 2、从石猴的话中可以看出石猴的_（特性）；看出他做事 _ 【教学反思】【课题】口语交际习作五课时三课时【学习目标】1. 能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。2. 学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师1. 查找资料，拓宽了解与将相和 草船借箭猴王出世景阳冈等故事相关的内容。2. 准备人物形象的服饰、道具。3. 多媒体课件三国演义 猴

12、王出世的精彩片段。学生查找资料，拓宽了解与将相和 草船借箭 猴王出世景阳冈等故事相关的内容。教学活动过程教 师 复 备 栏或学生笔记栏学习必备欢迎下载第一课时（口语交际）一、创设情境，感知角色形象1. 播放草船借箭，观前布置思考问题。（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为导演最成功的地方在哪里？2. 学生自由讨论。可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。二、赏析课文，体味角色形象1. 这一组我们学习了四篇课文 将相和 草船借箭 猴王出世 景阳冈，你最

13、喜欢的人物是谁？为什么？2. 作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。三、探究编排，表演角色形象1. 老师以草船借箭为例引导学生如何编排课本剧。（1）请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。（2）学生简要交流。（3）课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。 如：鲁肃对周瑜说： “十万支箭。”周瑜说： “是他自己说的，”你们认为他们的表情可能是怎样的？（4）课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话鲁

14、肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？（改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物的特点。）教师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，学习必备欢迎下载还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。2. 自主选择，分组创编。（1）按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。（2）每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。（3）交流

15、讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）分小组的讨论、 发言，把学习的主动权交给学生， 而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，发展能力，品味成功。3. 欣赏表演，评价表演。（1）讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。（认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。）（2）分组表演。先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。（3）评价表演。 （先肯定优点再指出不足。 着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造

16、性来评价。 也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。 ）4. 评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。四、拓展延伸，丰富角色形象1. 鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点， 为进一步创编奠定坚实的基础。（如三国演义水浒转西游记等）2. 融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进行二次创编。激活学生学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动的接受性学习为主动的探究性学习，真正体现教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。第二课时（习作指导）学习必备欢迎下载一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢

17、的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。 要介绍得好， 首先要学会缩写。什么是缩写，怎样缩写呢？二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。A.什么叫缩写 B. 缩写的具体要求 C. 缩写后的字数要求。三、结合景阳冈缩写，掌握缩写的要领1. 读景阳冈原文与缩写稿，自学思考。（1）说一说景阳冈一文有哪些要点。（2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。（3）保留的部分是怎样连接成文章的？（4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。2. 全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1.

18、 每位同学将准备缩写的文章（ 草船借箭、 金色的鱼钩或其他文章）多读几遍，理出要点。2. 小组讨论交流。（1） 所选的文章分为几部分， 哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？（2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。3. 全班交流，教师总结点拔。4. 试写初稿，教师指导点拔。第三课时（习作讲评）一、谈话导入，拟出故事会评比标准1. 我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6 名，你们说说，评选的标准应该是什么？2. 师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）学习必备欢迎下载二、进行读书交流（一）小组内交流，全体组员共同评议。 （二）全班交流1. 教师根据课前浏览

19、初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。2. 其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？3. 每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。（三）评出最佳缩写故事奖6 名。三、全体学生根据修改意见进行习作修改课后小结【教学反思】【课题】回顾拓展五课时二课时【学习目标】1交流阅读名著的收获。2积累有关四大名著的歇后语。3了解西游记【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师学生教学活动过程教 师 复 备 栏或学生笔记栏学习必备欢迎下载第一课时（交流平台）（一）交流讨论1在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？2分

20、小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等3喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？4全班交流5性格比较：廉颇与蔺相如他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？6作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）（二）小结“一千个读者，就有一千个哈姆莱特” ，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。第二课时（日积月累）一、日积月累1学生自渎课文歇后语。2与同桌互读，争取背诵。3谈谈自己对歇后语的理解。4情景造句练习。5列举自己知道的有关四大名著的歇后语。二、课外书屋1介绍西游记2交流自己对西游记的认识。3教师介绍西游记在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。4谈谈自己在看西游记过程中的趣事。学习必备欢迎下载【教学反思】