一年级数学教案下.pdf

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1、学习必备欢迎下载第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知：1. 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体 球 圆柱）2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3. 你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

2、不同点：共同点：长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4 个角都是直直的圆没有角三角形有三条边三个角二、巩固发展：1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折；观察结果。四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？四、作业设计1练习一第 1 题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？2用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。3第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、

3、三角形？学习必备欢迎下载板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第二课时：拼一拼教学目标：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过活动，培养学生用数学进行交流、合作探究、创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、创设情境，谈话导入你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风

4、车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？学习必备欢迎下载5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你

5、的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、小结四、作业设计：1学生独立完成第3 页的“做一做”。2第 6 页的第 4 题、第 6 页的第 5 题。板书设计学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第二单元 20 以内的退位减法第一课时十几减 9 教学目标：1使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程。教学重点：1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。2、根据信息提出数学问题，并能加以解决。

6、教学难点：能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9，探索多种方法来进行计算。教学过程一、复习 1 口算。 9十 3 9十 7 9十 4 9十 6 9十 9 9十 2 9十 5 9十 8 2 在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )15 二、新授 1出示教科书 P8的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了 9 个，还有几个 ?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式 ?学生思考回答后，教师板书： 159提问：如果没有图，要算15减 9 等于几，该怎样想 ? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知

7、识进行计算。 ) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6； (3)10减 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4)15减 5 等于 10，再减 4 等于 6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 ?( 鼓励学生用想加算减的方法：想9 加几得 15，15减 9 得 6) 同时板书得数“ 6” 。 2 小朋友玩套圈游戏，投了14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个 ? 学习必备欢迎下载提问： (1)

8、 要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书： 149 ) (2)得多少 ?怎样想的 ?教师板书得数“ 5” 。 3 小结：今天我们学习的是什么内容?( 十几减 9) 教师板书课题。三、巩固练习 1 完成教科书 P10 “做一做”第 1 题。 2 完成教科书 P10 “做一做”第 2 题。学生独立完成，再集体订正。四、课堂练习完成教科书 P11练习二第 1、2 题。作业设计：完成教科书 P10 “做一做”第 3 题。板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第二课时十几减 8 教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点

9、：1、能够比较熟练的计算十几减8，理解计算过程。2、理解十几减 8 的计算方法。教学过程一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，说出 ( )里应填多少。9 十( )16 8十( )13 9十( )15 8十( )17 31293，说一说想的过程。二、新授 1出示例 2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题 ?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。 1284 (3) 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算

10、减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 2 补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8 个红圆片，再摆出5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1) 这种摆法表示什么意思 ?(8 个红圆片， 5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。 ) (2)再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385 或 135=8)计算时你是怎样想的 ?( 让学生说一说思考过程。 ) 三、巩固练习完成P13页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。作业设计：完成 P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系 ? 学习必备欢迎

11、下载板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第三课时十几减 7、6 教学目标：1、学生初步学会计算十几减7、6 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点：1、能够比较熟练的计算十几减7、6，理解计算过程。2、理解十几减 7、6 的计算方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出 ( )里应填多少。6 十( )12 8十( )13 5 十( )11 7十( )14 31284，说一说想的过程。二、新授 1 出示例 3。 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。 (2)出示

12、鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)( 移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条 ?( 学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5) 改变题意：一共有13 条金鱼， 6 条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6) 学生独立列式，并说一说思考的过程。l3 67 三、巩固练习完成P14页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第 2 题。作业设计：完成 P14页“做一做”的第3 题。学生独立完成，提问上下两

13、个的关系。板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第四课时十几减 5、4、3、2 教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点：1、能够比较熟练的计算十几减5、4、3、2，理解计算过程。2、理解十几减 5、4、3、2 的计算方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说出 ( )里应填多少。3 十( )12 5 十( ) 13 2十( ) 11 5 十( )14 4十( )12 4十( ) 13 31266，说一说想的过程。二、新授 1出示

14、例 4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。三、巩固练习 1完成 P17页的“做一做” 7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。作业设计：完成练习四的第2 题。板书设计 : 学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第五课时解决问题（一）教学目标 1 让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2 初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3 培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重难点： 1 掌握多种计算的方法，选择最优或最适合的计算方法。 2 正确熟练地计算，提高计算的正确率，能够运用所学知识解决

15、实际问题。教学过程一、复习 1口算。 128 7+9 17 8 l67 15 5 11+2 2和 一共有多少个 ? 3、 还剩多少个 ? 二、新授 1 出示教科书 P20页的图。 ( 让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2 板书：有 16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了4 个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有 16 人来踢球，现在来了9 人，还有几人没来 ? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式 ? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4 个。

16、”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1) 题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2) 、(3) 两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结 ) 三、巩固练习 1 完成教科书 P20的“做一做”。提问：这里有几个条件 ?有没有多余条件？学习必备欢迎下载独立完成，集体订正。2布置作业板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第六课时解决问题（二）教学内容：求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：1使学生掌握比较两数多少的方

17、法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学重难点： 1 掌握多种计算的方法，选择最优或最适合的计算方法。 2 正确熟练地计算，提高计算的正确率，能够运用所学知识解决实际问题。教学过程：一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。比比教师：用一个对一个的方法想。二、新授教学例 6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中 8 个，小华套中 12 个。学习必备欢迎下载教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第

18、二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4 个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：

19、12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4 个。三、巩固练习完成P21页的“做一做”。四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。作业设计：方民家收了 8 棵大白菜， 15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第三单元分类与整理教学内容：教材第 2728 页例 1、例 2。教学目标：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数

20、据。2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点难点：1、使学生会用简单的方法收集、整理数据。2、能根据统计图中的数据回答问题。教具、学具以及课件准备：统计图、彩色贴纸。教学设计：一、创设情境，生成问题。师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？（生边说师边用课件点出）师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？二、探索交流，解决问题。在学生注意观察后，教师

21、设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？学生自由发言。你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理）大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧! 学习必备欢迎下载（师根据学生不同的汇报把不同的统计结果展示在黑板上）全班学生看完后，再全班汇报。师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？三、巩固应用，内化提高。同学们，请打开课本的第28页，看到例

22、2，如果分两组做游戏，他们可以怎样分呢？（小组讨论后汇报，整理表格）四、回顾整理，反思提升。这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。(设计意图：将数学课上的统计与生活中的统计融合，让学生在实践中培养统计意识，提高实践能力。) 五、作业布置板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第四单元 100 以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标： 1认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100 以内

23、的物体个数。 2掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教具准备：小棒 100 根、橡皮筋 10根、投影片教学重难点：弄清数的组成。教学过程：一、复习。 1回答问题： 1个十和 2 个一组成 ( ) 20是( )个十组成的 5个一和 1 个十组成 ( ) ( )个十和 ( )个一组成 17 2投影出示第 31 页图。提出问题： (1)画面上有几个小朋友 ?(4 个) (2)他们在干什么 ?(数一共有几只羊 ) (3)他们都说了些什么 ?(有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多 ) 教师：他们回答对吗 ?这些羊大

24、概有几只 ?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0 根用橡皮筋捆成一捆 (学生动手操作 ) 。10 个一是多少， (10个一是一十 )( 板书)是几捆?( 一捆) 继续数出 10 根捆一捆教师：你们如果再接着数出9 根，现在一共是几根 ?(29 根) 教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30 根)满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆) (2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块 ?(30 块) 再加 2 块呢?(32 块)接着再加 3 块现在一共是几块?(3

25、5 块) (3) 教师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆 ?(3 捆)如果加入 7 捆小学习必备欢迎下载棒现在一共是几捆 (10 捆)?10 捆是几根小棒呢 ?(100 根)10 个十是一百。(板书) 教师：数物体的个数可以1 个 1 个地数，还可以10 个 l0 个地数，10 个十是多少 ?(10 个十是 100) 2教学例 2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35 根小棒，看谁拿得快 (3 捆又 5 根) ，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根 ? (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百 (3)做课本第 35 页例

26、2 上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒)引导学生认真观察。 35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的 )3 个十和 5 个一组成多少呢?(3 个十和 5 个一组成 35) 三、巩固练习。 1 做课本第 35 页例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学 2再投影出示第 33 页图。提问个别学生：画

27、面上的小朋友在干什么?这些羊有几只 ? 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32号三十二是由 3个十和 2十一组成的。四、布置作业：五. 板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第二课时 100 以内数的读法和写法教学目标 : 1、进一步使学生能熟练地数、读、写100 以内的数。 2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、进一步掌握 100以内数的组成重点难点 : 1 、进一步使学生能熟练地数、读、写100 以内的数。 2 、

28、进一步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小。教具准备 : 教学课件一、创设情境，生成问题. 1、小游戏：分组抽签读数。（1）数出尾数是 0 的数来。 （2）数出尾数是 5 的数来。 （3）数出个位和十位数字相同的数来。“刚才通过数数，说明同学们对100 以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明！” 2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。二、探索交流，解决问题（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？” “10 个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2） 在十位上，一个一个地拨，拨出9 颗后提问：“这 9 颗珠表示多

29、少？”“再拨一颗表示几个十？” “10 个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3） 学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。（4） 教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。（5） 请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。（6） 让学生再回头看例3 中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话： “读书和写数，都应从高位起。 ”三、巩固应用，内化提高1、学生独立完成 37 页第 1 题，指名上黑板写数，全班对

30、答案。2、教师指导学生看图，再独立完成37 页第 2 题。学习必备欢迎下载四、回顾整理，反思提升今天我们学习了什么？五. 布置作业 : 六板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第三课时数的顺序教学内容：数的顺序和比较大小。教学目标：1、掌握 100以内数的顺序，会比较 100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学准备：100以内数目表一张、例 8放大图两幅。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、

31、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作（） 。（2）一个数，百位上是 1，十位、个位上都是 0, 这个数写作（） 。二、新授。1、教学例 4。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例 4提出的个问题。A、给十位是 3的数涂上绿色，个位是 3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6

32、、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。C.教师提问：第 4行第8个数是多少？ 55前面一个数是多少？2、完成教材 P41“做一做”按要求，在空格里填数。3、P40第9题学习必备欢迎下载进一步探索百数图的规律师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？三、课堂作业设计1、按数的顺序连线。2、按数的顺序排队。3、按从小到大的顺序排队：57、 23 、 96 、 69 、 72 、 25 、38 4、按从大到小的顺序排队：26、 46 、 56 、 16 、 96 、 36 、76 四、思维训练1、用10枚棋子

33、摆一个每条边都相等的三角形。2、用8枚围棋子围成一个正方形。五、课堂小结：今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？六、布置作业：七、板书设计：数的顺序相同的数 77 99 左边 7 表示 7 个十，右边 7 表示 7 个一相邻的数表示什么？什么样的数是想邻的数？学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第四课时100 以内数的大小比较教学内容教材第 42 页内容。教学目标： 1 、学会比较 100 以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。： 2 、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。 3 、培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。教学重难点：学会比较

34、100 以内数的大小。课前准备：课件 PPT 教学过程：一、激趣引入课前播放喜羊羊与灰太狼的主题歌师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？好吧，现在我们出发了！（一）创设情境，复习旧知师：( 面露难色地 )可是绵羊村该怎样走呢？我们先去问问路吧！在路上，我们看到两只母鸡， （课件对话：“母鸡阿姨，请问您知道去绵羊村的路吗？” ， “我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，一会才带你们去绵羊村。 ”原来它们正在比较谁下的蛋多。 （课件对话：“我下了 9 只蛋，我多。” “我下了 26 只蛋，我比你多。 ” ）小朋友们，你能帮帮它们吗？板书： 26 9 看位数（二）以旧引

35、新，提出问题正当第二只母鸡洋洋得意的时候，又来了第三只母鸡。（课件对话：我下了 28 只蛋，我才是最多的。 ）28 和 26 都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习：板书课题： 100以内数的大小比较二、合作交流，探究新知 1具体情境中比较两个数的大小师：请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？课件显示实物图集体交流比较 28 和 26 大小的不同方法生 1：我是看图的，第一幅图是5 行多 3 个，第二幅图是 5 行学习必备欢迎下载多 1 个。生 2: 我也是看图的，第一幅图差2 个就满了，第二幅图要差4 个才满。生 3：28 在 26 的后面（或 26 在 28 的前面）生

36、 4：28 里有 2 个十和 8 个一， 26 里有 2 个十和 6 个一生 5：28 和 26 是的十位是一样的，都是2，再看个位， 28 的个位是 8，26 的 个位是 6。所以 28 大于 26 板书： 2826 同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计算器小组来探究一下。2借助计数器比较数的大小组合作，动手操作、探讨交流。比较 39 和 45，32 和 30的大小请同学们认真听要求：（1）组长画珠 , 其他同学认真看画的对不对。 （2）轮流说说比大小的方法, 看谁的方法较方便。（3）

37、说完后 ,把纸放在组长的桌面上 ,马上安静坐好。（学生交流时，板书3945 3230）师：小组，我发现你们刚才交流时非常认真，讨论得很热烈，请你们组的这位同学来说一说吧。 39怎样拨珠， 45 呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？（ 32 和 30 同）全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）3抽象地比较数的大小这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。请同学们打开数学书第42 页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。练习题 1：打开数学书第

38、42 页完成“做一做”在里填上“”“”或“ =” 。 4845 6878 6969 5756 8090 9889 提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。开火车，并让学生说出其中2 题是怎样比的。三、练习应用，及时反馈学习必备欢迎下载母鸡齐说：我们终于知道比较的方法了，你们真厉害啊。好吧，我们带你们去绵羊村啦。但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了三道机关，只有答对了题才能进入绵羊村，同学们，你们有信心过关吗？（一）过关巩固智慧过三关（里可以填什么？）第一关： 252（有什么要求呢，能不能随便填一个数？）第二关： 466 第三关： 79=9 顺利过关了！见到喜羊羊真

39、开心，大家一起玩游戏。（二）乐中求学游戏比赛，抽卡组成两位数比大小说明游戏规则：（1）全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学是美羊羊队）（2）每队排一名代表抽数字卡片：第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。板书： 喜羊羊队（头像）美羊羊队（头像）从这个游戏中，你学会了什么？（三）提高练习练习题 4：三月份是植树节，为了绿化绵羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了 79 棵，美羊羊种了 60 棵，沸羊羊种了 98 棵，慢羊羊种了 38 棵，懒羊羊种了58 棵。请

40、同学们利用学到的知识帮它们排排队。（ ）（）（）（ ）（ ）绵羊村真美丽！我们也要向喜羊羊学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！四、小结：开心的时间过得真快！同学们，你们今天去绵羊村学到了什么知识？五、实际应用同学们真了不起！现在我们要离开绵羊村了，请同学们收拾好学习必备欢迎下载东西，拿出喜羊羊送给我们的数字卡片，按要求从绵羊村的两个出口离开。前门：班长高举写着“大于50 的数”的牌子。后门：副班长高举写着“小于50 的数”的牌子。学生有序离开教室。六。布置作业：七板书设计：学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第五课时多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：教科书第 43 、45 页教

41、学目标： 1、会用“多一些”、 “少一些”、 “多得多”、 “少得多”等词来描述两 100 以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。 3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。教学重点：会用“多一些、” “少一些”、 “多得多”、 “少得多”等词来描述两数之间的关系。教学难点：把握数量大小差异的不同程度教学准备：例题情景图教学过程：一、创设情境，唤醒经验。 1、展示例题：红球58 个，蓝球 15 个，黄球 10个。提问：通过这些信息， ，

42、你能知道什么？四人小组交流后汇报。可能出现： 5815，1510；1015等。二、自主合作，探索新知1、引导：红球比蓝球多得多吗？学生可能用口语表达：红球比蓝球做得多得些。得出红球比蓝球多得多。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（蓝球比红球少的多）提问：还可以怎样比？得出：蓝球比黄球多一些，黄球比蓝球少一些。三、2、小结在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。三、综合运用，培养数感 1、 “想想做做”第 1 题。看图，问：“少得多”是什么意思 ?学生独立完成，再指名在班内交流。说说选择的

43、理由。学习必备欢迎下载2、 “想想做做”第 2 题。出示：在果园里，小熊说： “苹果有 40 个。 ”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问：梨可能有多少个？出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。 3、 “想想做做”第 3 题。学生理解题意，小组交流，汇报。 4、 “想想做做”第 4 题。学生独立完成，在认为合适的答案下面画“” 。做后汇报，并说明思考的过程。 5、 “想想做做”第 5 题。右边的书大约有多少本？学生独立完成，交流思考过程。 6、 “想想做做”第 6 题述：小猫和小兔用今天学习的“少些” “多些” “少

44、得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。四、全课总结：这节课你有什么收获？五、布置作业：六、板书设计：多（少）一些、多（少）得多 10比 15少一些 58比 15 多得多 15比 10多一些 15比 58 少得多学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第六课时用数学“能穿几串”教学内容 ：教科书第 46 页例 7，做一做，练习十14 题。教学目的： 1 通过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。 2 体验解决问题方法的多样性和优化策略。教

45、学重点：使学生掌握“能穿几串”的知识。教学难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入新课。1、师生进行“数的组成”的练习。（1）78 是由（）个十和（）个一组成的。（2）56 是由（）个十和（）个一组成的。二、教学过程：1教学例 7。先出示珠子图。让同学们数一数有多少个珠子。问：如果每 10 个穿一串；能穿几串？怎么穿呢？生：可以每 10 个圈在一个圈中。2、学生动手画圈。1、完成书本 46 页做一做。小组活动，汇报。2、巩固练习：练习十14 题。四、小结：今天你有什么收获？五、布置作业：六、板书设计：用数学能穿几串？58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几

46、串？方法一： （用画图法）圈一圈。10 个10 个10 个10 个10 个 8个答：能穿 5 串，还剩 8 个珠子。学习必备欢迎下载方法二：数的组成。 58 里面有 5 个十和 8 个一。所以能穿 5 串，还剩 8 个。答：能穿 5 串，还剩 8 个珠子。学习必备欢迎下载教学反思学习必备欢迎下载第七课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：整十数加一位数和相应的减法教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 3、培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。教学重难点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能

47、够正确熟练地进行计算。课前准备：实物卡片、小黑板等教学过程：课前组织：考考你？（口答）（1）40里面有（）个十（2）45里面有（）个十和（）个一， 4个十和 5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一， 3个十和 8个一是（）一、创设情境提出问题： 1、结合学生实际，创设一个整十数加一位数的情景（有条件的制成课件）。 2、组织学生看主题图提出数学问题。 3、揭示并板书课题：整十数加一位数和相应的减法。二、探究新知，明确方法。 1、学习计算整十数加一位数（1）先把条件和问题连起来，组成一道完整的数学问题，让学生读一读。再组织学生说一说怎样列式，并找一名学生把算式写到黑板上。（2）组织讨论计算

48、“ 30+2=” 。组织学生小组议一议，说说怎样计算“30+2=” ，教师巡视，看看学生怎样说，并对学生的说法及时指导，纠正不良学习习惯。（3）组织全班交流计算方法让学生在全班交流解决计算“30+2=”的方法，引导学生理解“3个十和2个一组成 32 ，所以 30加2等于32” 。组织学生对“ 3个十和 2个一组成 32 ，所以 30加2等于32”这种方法进行评价，并学会这种方法，即让每个学生都试着说说“3个十学习必备欢迎下载和2个一组成 32 ，所以 30加2等于32” 。对于学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。如学生可能用数数的方法，如 30再数2个就是32，也可能用摆小棒的方法。但

49、无论用哪种方法，必须要学会用组成的方法，因为这是这节课的重点，也是难点。（4）组织计算“ 2+30=”计算后要引导学生说出“因为30加2等于32，所以 2加30也等于32。 ” 2、学习计算相应的减法（1）先组织学生把“一共有32本写字本”和“阿姨买走了2本，还剩几本”连起来，组成一道完整的数学题。再组织学生独立列式，并找一名学生把“32-2=”写到黑板上，并说一说为什么这样列式。（在学生说的时候，要引导学生说清楚）（2）组织学生自己先算一算，教师巡视，捕捉学生学习信息，纠正不良学习习惯。（3）组织学生全班交流计算方法。组织学生在全班交流解决计算“32-2=”的方法，引导学生理解“32是由3个

50、十和 2个一组成，从 32里去掉 2，就剩3个十，所以 32减2等于30” 。如果学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。 3、加减法对比组织学生比较“ 30+2=32 ”和“ 32-2=30”, 并说一说有什么发现，使学生认识到“ 3个十和2个一组成 32 ，所以30加2等于32；反过来， 32是由3个十和 2个一组成，从 32里去掉 2，就剩3个十，所以32减2等于30” 4、小练笔。课本 48页“做一做”中的练习 5、小结三、练习巩固，培养能力 1、独立完成练习十一第 1题。 （老师巡视、指导） 2、指导学生完成练习十一第2、3题指导学生审题、口述题意 3、在里填上“”、 “” 、或