《信息技术》第一册(下)教案.pdf

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1、2011 2012 学年度第二学期信息技术教案刘康信息 技 术总 备 课一、教学目的这套教材的教学目的是使学生通过学习这门课程，能够有效地存储、管理和利用信息，开展写作、绘画、设计等各种创造性活动。因此，同学们需要掌握现代信息技术的基本使用方法，应用到日常的学习生活当中，并不断提高相应的能力。二、教学内容本册教材共有 12 课，分为两个主体单元，单元主题分为“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个主题。在 16 课中，我们从认识计算机键盘的应用与分局开始，尝试通过键盘按键， 在“记事本” 程序输入和保存各种字母符号，了解使用键盘的基本规范， 通过贝贝在指法学习中碰到的各种问题，引领我们循序渐进

2、地熟悉英文打字指法与击键要领，并借助金山打字软件， 进行有针对性的指法训练， 不断提高自己的键盘操作技能， 以便在今后的应用中更快更准地用计算机输入文字。在 712课中，我们将学习输入中文，以及使用日常的办公室软件 WORD 把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、 修饰和打印。最后，我们还可以发挥自己的创意编制一本富有个性特色的作文集。三、教学重点难点1、让学生认识键盘。了解键盘的分布，掌握基本键指法和击键要领。2、让学生掌握 Word文档的基本操作。四、教学措施上课以学生上机练习为主， 在培养学生学习兴趣、 创新思维能力方面有所渗透和加强，注重学生探究性

3、学习能力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式，鼓励学生细心观察、 勤于动脑、经常交流、敢于尝试、及时总结、开拓视野，帮助学生掌握现代信息技术的基本使用方法， 且能应用到日常生活当中，并不断提高学生综合应用信息技术的能力。五、课时安排周 次教学内容第 1 周第一课 与键盘交朋友第二课 从基本键开始第 2 周上机操作第 3 周第三课 食指、中指本领大第四课 无名指、小指也争强第 4 周上机操作第 5 周第五课 小写转大写，数字转符号第 6 周上机操作第 7 周第六课 争当打字小能手第 8 周上机操作第 9 周第七课 用计算机写作文第 10 周上机操作第 11 周第八课 输入中文符号与词组第 12

4、周上机操作周 次教学内容第 13 周第九课 修改文章中的错误第 14 周上机操作第 15 周第十课 编辑字块第 16 周上机操作第 17 周第十一课修饰文字第 18 周上机操作第 19 周第十二课编制与打印作文集第 20 周上机操作第 1 课时第 1 课 与键盘交朋友学习目标 ：了解键盘各分区的主要功能，正确理解击键要领。教学内容 ：一、认识键盘我们使用计算机时往往离不开键盘。借助它，人们可以完成许多工作， 比如输入学习资料、 输入特定命令指挥计算机工作，进行网上即时交谈。键盘的分区有：（1）功能键区；（2）主键区；（3）编辑键区；（4）辅助键区；（5）状态指示区。二、在“记事本”中体验键盘输

5、入（1）启动“记事本”软件操作步骤：单击“开始”按钮；用鼠标选择“程序”选项；鼠标箭头移到“附件”选项；单击“记事本”选项。（2）逐行输入文字。三、了解击键要领（1）坐姿要规范；（2）指尖击键的力度要适中；（3）手指分工合作，动作要协调。第 2 课 从基本键开始学习目标 ：能正确、规范地输入基本键。教学内容 ：一、手指基本键位在键盘的三排字母键中，中间一排的两组键A、S、D、F和 J、K、L、 ；共 8 个键被称为基本键。我们在准备打字时， 双手轻轻地放在键盘上， 左右两手除了拇指外的手指分别范在其对应的这两组基本键上。二、掌握基本键指法击基本键的操作比较简单， 双手按正确的准备动作在键盘上放

6、好，每个手指轻触一个基本键位， 按键时手指垂直轻按到底，然后松手，使按键能马上弹起来，恢复准备姿势。三、用打字软件练习基本键（1）启动打字软件“金山打字” ，选择英文打字课程；（2）选择练习内容；（3）按提示练习基本键指法；（4）记录练习情况。教学反思 ：小学生由于刚接触电脑时间不长和不熟悉键盘的分布等，打字不够规范。第 2 课时第 3 课食指、中指本领大学习目标 ：了解食指和中指所负责的字母键和常用符号和掌握击键的基本指法，能正确、规范地输入字母。教学内容 ：一、管辖的三排键位食指：(左)F、G、R、T、V、B (右)J、H、Y、U、M、N 中指： (左)E、D、C (右)I、K、 ，二、击

7、键要领与基本键可直接按下的击键方式不同的是，像“B” 、 “E” 、“I”这几个键分别处于基本键的上排和下排位置，击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指保持在原基本键位不动，每击完一个键， 手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。三、使用连击击键时，有时会碰到像“Y” 、 “U”键这样由同一个手指负责的键相邻出现的情况， 通常的做法是手指连续完成相应的击键之后，才回到基本键。这种输入方法叫做连击。第 4 课食指、中指本领大学习目标 ：了解无名指和小指所负责的字母键和常用符号和掌握击键的基本指法，能正确、规范地输入字母。教学内容 ：一、管辖的三排键位无名指：

8、 (左)W、S、X (右)O、L、 。小指： (左)Q、A、A (右)P、 ； 、 / 二、击键要领无名指、小指的击键方式和食指、 中指的比较相似， 除了记住键位外， 关键是在练习过程中熟悉击键的位置和力度，注意与其他手指的协调，不要一个手指动，其他手指就跟着动，影响手指在基本键上定位的准确性。三、练打字，记单词用键盘输入英语单词，既练打字又记单词，可谓一举两得。在“金山打字”软件中，提供了各级英语词库，同学们可以选择需要的来练习。如果能边打边拼边读，做到“手、口、脑”并用，学习效果就会更好。教学反思 ：学生由于刚接触电脑时间不长，打字不够规范。第 3 课时第 5 课小写转大写，数字转符号学习

9、目标 ：学会用组合键输入大写字母和上档符号。教学内容 ：一、用上档键组合输入键盘中有些键上印有两个字符， 我们一般把上面的那个字符称为上档字符。输入上档字符时，必须与上档键同时使用。上档键分布在主键区两边，左、右各一个。字母键的大小写转换也可以由它来控制。让我们以输入大写字母“I”为例，学习字母键与键组合使用的正确操作方法。输入过程如下：（1）启动“记事本”程序。（2）用左手小指按下键盘左边的 键不放。（3）右手中指按正常的指法击“I”键。（4）右手中指从“ I”键返回基本键位“ K” 。（5）左手小指从 键返回基本键位“ A” ，完成大写“I”的输入。这种两个按键组合使用的输入方式可以表示为

10、： +i 。二、用大写锁定键转换大、小写输入当我们需要输入连续的大写字母时， 可以利用键盘上的一个大写锁定键 。它位于主键区的左边，按一下它就会使“状态指示区” 的大写指示灯亮， 表示键盘处于大写输入状态，这时击字母键输入的全部是大写字母，反之则是小写字母。应用大写字母锁定键输入过程如下：（1）启动“记事本”程序。（2）按下 键，使键盘进入大写输入状态。（3）输入英文字母。三、精彩游戏玩中学（1）在“金山打字”软件的主菜单中单击“打字游戏”。（2）选择“鼠的故事”，进入游戏界面。（3）练习击键游戏。教学反思 ：同学们通过游戏来进行字母练习， 极大地提高了同学们练字的兴趣，但还有部分同学对切换键

11、掌握还不够熟练。第 4 课时第 6 课争当小能手学习目标 ：能熟练地输入英文和常用符号。教学内容 ：一、键位分工表Delete：删除键。作用：删除光标右边的一个字符。Esc：退出键。作用：中止正在执行的命令。Tab：制表键。作用：到表格的下一个单元格。Ctrl：控制键。作用：用于快捷操作，通常与其他键组合使用。Alt ：转换键。作用：用于快捷操作，通常与其他键组合使用。二、输入英文句子课文给出了 12 组英文句子，要求在10 分钟内输入电脑，来练习打字的熟练程度。三、比赛有效速度键位课程中的速度反映的只是击某一类键的速度，而衡量全面的击键水平， 则通常要在有大小写字母、 符号等有代表性的文章中

12、进行测试。使用打字软件，测试击键速度，了解学习效果。（1）登陆“金山打字”软件，单击“速度测试”。（2）单击“课程选择”，选择用于速度测试的文章确定后开始速度测试。四、指法学习用中练要想一直保持较高的文字输入水平， 不但要定时进行指法训练，更要在日常的学习、生活中主动使用计算机。教学反思 ：随着学习键位的增多， 对部分特殊键的作用记错， 其作用容易混淆，从而影响练习速度。第 5 课时第 7 课用计算机写作文学习目标 ：会打开和退出 Word 软件，掌握 Word 文件的保存操作。教学内容 ：一、认识 Word 进入 Word 的方法：（1）单击“开始”按钮打开菜单。（2）鼠标箭头移到“程度”选

13、项。（3）单击 Word 2003选项。二、输入中文怎样在 Word 文档输入中文呢？方法很多。 拼音输入法是目前最适宜我们使用的一种中文输入法，只要懂得汉语拼音就能输入中文。启动智能 ABC 输入法操作步骤：（1）单击语言栏图标。（2）单击选择智能ABC 输入法。（3）屏幕出现相应的输入法工具栏，说明已成功启动了。启动中文输入法后，参照课本50 页图 7-4，键入拼音后从输入列表中选择所要输入的字，如“月”字：（1）单击编辑区。（2）输入“月”字的拼音字母yue，按空格键。（3）输入数字 1，就可以成功输入“月”字。三、保存与退出保存操作步骤：（1）单击“文件”选项。（2）单击“保存”选项。

14、（3）输入文件名。（4）单击“保存”按钮。如果工作完成了， 可以单击标题最右端的关闭按钮，退出Word。教学反思 ：同学们对拼音输入法掌握不够熟练，如进行翻页选字、 输入字组等。第 6 课时第 8 课输入中文符号与词组学习目标 ：学会输入标点符号并能熟练地输入中文词组。教学内容 ：一、输入标点符号如课本力 8-1 所示，中 /英文标点模式切换按钮，再按一下切换为英文标点模式。（1）启动中文输入法。（2）切换到中文标点模式。（3）键入对应的字符键， 可以输入中文标点 “。 ”或“ ” 。二、输入中文词组词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同音词中选择， 这样就比逐个字来输快得多。 当

15、然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了。参照课本图 8-3，用词组输入的方法输入 “星期”这个词：（1）输入“星期”的拼音字母“xing qi” ，按空格键。（2）在输入列表中选择需要的词语。此外，还有更快、 更简单的词组输入方法， 那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音， 这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组，这种方式称为简拼输入。例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“xq” ，即可在输入列表中找到词组“星期” 。（1）输入“星期”的拼音字母“xing qi” ，按空格键。（2）输入 2 选择词语。教学反思 ：同学们对词组输入掌握还不够熟练， 如在输入

16、列表中并没有出现想要的词组时，忘记了翻页。第 7 课时第 9 课修改文章中的错误学习目标 ：掌握删除多字和插入漏字的方法，掌握修改错别字的方法。教学内容 ：一、打开文件贝贝的日记里出现了几处多字、 别字和漏字的情况， 怎样修改呢？首先，我们打开Word，参照课本图 9-1 所示的方法打开这篇日记。（1）单击“打开”选项。（2）双击日记文件名。二、删除多字想删除日记里多余的字， 可用退格键来删除， 也可以用删除键 Delete来删除字符。三、插入漏字贝贝的日记里出现了几处漏了字， 怎样添加上去呢？如课本图 9-2 所示，把光标移到漏字的地方， 输入被漏掉的字就可以完成插入了。（1）在漏了字的地方

17、单击一下鼠标，字位光标。（2）输入漏掉的字。四、改错别字改错别字的时候， 可以先把错别字删除， 然后插入正确的字。此外，计算机还提供了一种专门进行改写的状态，可以方便改正错别字，如课本图9-3 所示：（1）在“金”字前面单击，定位光标。（2）双击状态栏的“改写”切换按钮。（3） 输入正确的“金”字， 就把原来在这个位置上的 “金”字替换掉了。教学反思 ：在修改错别字时，同学们经常会把退格键和删除键混淆，光标定位在要修改的字的前面或后面时，该用哪个键有时容易弄错。第 8 课时第 10 课编辑字块学习目标 ：掌握选定字块，复制字块，删除字块的方法。教学内容 ：一、选定字块我们把计算机中编辑文档时需

18、要操作的文字，不论长短都称为字块。 编辑字块前， 首先要选定字块， 常用的方法是拖动鼠标，划过要选的字块，使变成反白的显示效果。如课文图10-2 所示。（1）将鼠标指针移到被选字块前。（2）按住鼠标左键向右拖动，到被选字块末尾，松开鼠标。二、移动字块移动字块也有很多种方法，可以像我们平时剪贴报纸一样，通过剪切和粘贴操作来实现。（1）选中字块。（2）单击剪切按钮，所选字块消失。（3）在插入位置单击鼠标，使出现插入提示光标。（4）单击粘贴按钮。三、复制 /粘贴字块操作方法如课本图10-4 所标。（1）选定要复制的字块。（2）单击“复制”按钮。（3）光标移到要粘贴的位置。（4）单击工具栏上的“粘贴”

19、按钮。四、删除字块选定字块后，按一下删除键Delete就行了。教学反思 ：在选定字块操作时， 同学们由于鼠标掌控不够顺畅， 经常不能选定全部要选定的字块，也容易混淆剪切和复制的区别。第 9 课时第 11 课修饰文字学习目标 ：掌握设置字体、字号的方法，掌握设置居中和颜色的方法。教学内容 ：一、设置字体、字号工具栏上提供多种字体格式工具图标， 可以方便地设置各种字体格式。参照图 11-3 所示的操作方法， 可以将标题 “第一次煮饭”的字体设置为宋体，字号设置为小二。（1）选定修饰的字块。（2）在格式工具栏上点击小三角形。（3）选择字块为宋体。（4）选择字号为小二。二、设置居中与颜色操作步骤：（1

20、）选定字块。（2）单击“居中”按钮。（3）单击颜色下拉按钮。（4）选择橘黄色。三、设置更多文字效果操作步骤：（1）单击菜单栏的“格式”选项。（2）移动鼠标，单击“字体”选项，打开对话框。（3）单击选择“阴影”效果。（4）单击“确定”位钮。四、插入特殊符号操作步骤：（1）单击菜单栏的“插入”选项。（2）单击“特殊符号”选项，打开对话框。（3）单击“特殊符号”选项。（4）单击所需符号。（5）单击“确定”位钮。教学反思 ：在修饰文字操作时，同学们往往忘记在修饰操作前要先选定字块。第 10 课时第 12 课编制与打印作文集学习目标 ：掌握编制与打印操作的方法。教学内容 ：一、汇编作文每个同学都把自己的

21、作文输入到指定的计算机里之后，就可以开始汇编作文了。 怎样汇编呢？可以把同学们的作文逐个打开，并复制到一个统一的文件里， 然后再对它们进行格式排版。如课本图 12-2 所示：（1）打开 Word。（2）单击“新建空白文档”按钮。（3）单击“保存”按钮。（4）输入文件名“我们班的作文集” 。（5）单击“保存”按钮。（6）打开文件“第一次煮饭” 。（7）复制作文全文。（8）单击任务栏中“我们班的作文集” 。（9）粘贴到文件“我们班的作文集”里。二、插入页码操作步骤：（1）单击“插入”选项。（2）单击“页码”选项。（3）选择“位置”。（4）选择“对齐方式”。（5）单击“确定”位钮。三、打印文章操作步骤：（1）单击菜单栏的“文件”选项。（2）单击“打印”选项。（3）进行各项设置。（4）单击“确定”位钮，并开始打印。教学反思 ：在打印操作时，同学们往往急于按打印按钮而没有进行打印预览，如果排版效果不好， 只能再次修改再打印， 造成二次打印，浪费了纸张和墨。