《草原》教学设计--第二课时.pdf
《《草原》教学设计--第二课时.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《草原》教学设计--第二课时.pdf(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备欢迎下载草原教学设计第二课时二、教学目标:知识与技能1、通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。3、品味、积累文中优美的语言。过程与方法1、通过多媒体创设情境(歌曲、图片等),感受草原的美。2、采用读悟相结合的方法,在多种形式的读中,展开丰富的想象,理解课文内容,从而体会课文所表达的思想感情。情感、态度与价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客,体会蒙汉两族人民的情深意长,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。三、教学重点:通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。感受草原景色的美丽、感受草原人民
2、的热情好客,体会蒙汉两族人民的情深意长,四、教学难点:联系上下文,体会重点语句所表达的情感。五、教学准备:利用百度搜索相关教学资源,制作 PPT 课件。六、教学过程:(一)复习导入,重温草原的风光美。1、导入:上节课我们随着作者一起走进大草原,草原旖旎的风光不仅让作者陶醉,也让我们读者陶醉了,同学们还想重温这美丽的风光吗?2、欣赏草原风光旖旎的视频。引导学生在图片欣赏中背诵第一自然段。(二)朗读品析,感受草原的“辽阔”美、“寂静”美。1、引语:草原的景色实在是太美了!草原的美也远远不止我们在图片中所看到的这些,现在请同学们快速地浏览第二自然段,你还能从哪些句子中感受到草原的美?2、根据学生的汇
3、报,引导学生感受草原的“辽阔”美。*PPT 出示句子:“一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。”你从这句话中体会到什么?(草原非常辽阔。)指导学生理解“洒脱”。*“洒脱”可以换成什么词?(自由、无拘无束)*从那里看出“草原上行车十分洒脱?”(只要方向不错,怎么走都可以。)指导朗读句子,读出草原的辽阔美。4、根据学生汇报,引导学生感受草原的“寂静”美。*PPT 出示: “初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”你从这句话中体会到什么?(草原非常寂静。)指导朗读句子,读出草原的寂静美。(设计意图:采用自读自悟的
4、方法,让学生体会句子的意思,培养学生品词析句的能力,并通过感情朗读来升华学生对句意的体会。)学习必备欢迎下载(三)品读悟情,感受草原人民的人情美。1、引语:草原风光旖旎,令人陶醉,而草原的民族风情,更让人难忘,车在辽阔的草原走了一百五十华里了,此时此刻, 我们就要和蒙古同胞见面了,你的心情会是怎样呢?(为即将到来的见面而感到激动。)2、体会“激动” 。你从哪些句子中体会到作者的激动之情?3、结合学生汇报指导学生重点体会以下句子:“河! ” (体会到作者看到河时的惊喜之情,因为有河附近就有人家,说明访问的目的地快到了。 )“快了,快到了! ” (短促的语气,强烈的语调,表达出作者想见到蒙古同胞的
5、渴望之情。)4、组织学生自由读课文25 自然段。思考:如果用一个词概括草原人民的特点,你想用哪个?(热情好客)根据学生汇报板书: “热情好客”3、小组讨论:从哪些方面可以看出草原人民的热情好客?(根据学生汇报,老师提炼板书:“迎接、相见、款待、联欢、话别”)4、同学们试试看,如果在它们前面加些词语,是不是更让人深切地感受到草原人民热情好客呢?PPT 出示:激情盛情尽情深情热情这些词语应该加在哪个词的前面最合适?根据学生汇报完善板书:热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别5、品读“热情迎接” ,感受草原人民的人情美。*你从哪些句子或词语中感受到草原人们迎接客人的热情?*根据学生汇报,重点指导学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 草原 教学 设计 第二 课时
限制150内