《自然地理环境的整体性》教学设计(2).pdf

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1、学习必备欢迎下载第一节自然地理环境的整体性【课标要求 】1. 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。2. 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【教学目标 】知识与技能：1. 结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。2. 能够举例说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。3. 理解自然地理环境整体性的表现， 并从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。过程与方法： 学生看书自学、讨论，教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考, 得出结论。情感态度价值观： 树立事物之间是普遍联系的， 是统一的整体等观念。 认识陆地环境的复杂

2、多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点难点 】自然地理环境的整体性的表现。【教法学法 】案例教学、启发示教学、合作探究式学习、小组讨论式学习等等。【课时安排 】1 课时【教学过程 】一、导入：欣赏图片：各地自然风光图，提出问题：图片中表现出的自然地理环境要素有哪些？它们之间有何关系？今天我们来共同复习第五章第一节的内容自然地理环境的整体性。二、考纲展示及目标在线：考纲展示：1. 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。2. 地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。目标在线：1. 地理要素间的物质与能量交换。2. 地理要素间相互作用产生新功能。3. 自然地理环境整体性的表现。三、检

3、查导学案第一部分内容的填写情况，并指导纠错：依纲梳理夯基础一、地理要素间进行着物质与能量的交换1. 地理要素：包括大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。2. 物质迁移和能量交换的途径： 通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等；形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用？（提问学生）参考答案：气候 ( 气候植被 )、植被 ( 植被地貌，黄土高原植被破坏，形成千沟万壑等 ) 二、地理要素间相互作用产生新功能学习必备欢迎下载生产功能合成有机物的能力，主要依赖于光合作用平衡功能使自然地理环境的性质保持稳定，通过物质和能量交换实现如何理解地理要素间相互

4、作用产生新功能？举例说明。（提问学生）参考答案： 生产功能主要依赖于绿色植物的光合作用。平衡功能：环境中二氧化碳的平衡， 课本活动内容中藏羚羊的数量恒定现象等。生产功能和平衡功能是自然地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能。如生产功能主要依赖于光合作用，而光合作用中，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。再如，大气本身不具备减缓二氧化碳增加的功能，也不具备平衡大气中氧气含量的功能。三、自然地理环境具有统一的演化过程1. 表现：各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。2. 结果：保证自然地理要素之间的协调。3. 地理要素的变化会

5、“牵一发而动全身”。四、高频考点突破：自然地理环境整体性的表现1. 自然地理环境具有统一的演化过程。2. 地理要素的变化会“牵一发而动全身”。请举例说明？（提问学生）参考答案：黄土高原的水土流失、湖泊的演化、西北独特的荒漠环境、东北森林的变化、全球气候变暖等等。学习必备欢迎下载温馨提示：在大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素中，生物要素比较容易受人类活动的干扰而发生变化， 并由此带动其他要素发生变化。水也是比较容易受人类干扰的要素，而岩石受人类直接影响相对较小。五、合作探究：根据所学知识（自然地理环境各要素的发展变化是统一的），分析我国西北内陆地区整体自然地理环境特征。我国西北内陆地区由于距海

6、远，海洋暖湿气流难以到达， 形成了干旱的大陆性气候，由于气候干旱，降水少，所以地表水少，河流不发育，多为内流河；由于气候干燥，流水作用微弱，但风化作用强，形成了大片戈壁和沙漠；气候干旱会导致植被稀少；同时土壤发育差， 有机质含量少， 形成了西北内陆地区独特的荒漠环境。深居内陆气候干旱地表水贫乏，多内流河水文稀少植被发育差，有机质含量少土壤风化作用强，形成戈壁、沙漠地貌 西北地区整体自然环境六、高考试题回放：(20XX 年高考安徽卷 )根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。新疆罗布泊水面在古代曾经超过3000平方千米， 100 多年前尚存 500 多平方千米， 1972年完全干涸。塔里木河曾

7、经是罗布泊的主要水源。20 世纪后半期，塔里木河流域修建水库 200多座，耕地面积扩大约1 倍。(1) 指出自 A地至 B地地势的变化，并说明理由。(2) 运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。(3) 简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。解析：本题以罗布泊水面变化为背景，考查地势特征、地理环境的整体性等。第(1) 问：地势与湖面面积 ( 湖岸线进退 )变化相关，结合图中湖岸线变化判断即可。(1) 地势逐渐降低。自A地至 B地湖岸线由老到新，湖面逐渐萎缩，老湖岸线海拔高，新湖岸线海拔低。(也可根据水流方向或湖盆地势特点判断) 第(2) 问：首先理解地理环境各要素之间的关系，然

8、后结合河流水量与三角洲之间的关系判断即可。(2) 地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降， 河流入湖口向湖心延学习必备欢迎下载伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。第(3) 问：从环境的整体性和可持续发展角度结合干旱区域特征综合分析。(3) 充分考虑流域地理环境整体性，因地制宜进行综合开发；统筹上、中、下游用水，协调生活、生产、生态用水关系；控制人口过快增长和资源开发规模，调整产业结构，节约和合理利用水资源。七、达标训练：1. 埃及尼罗河阿斯旺大坝的建成导致尼罗河下游地区地下水减少

9、，土壤盐碱化越来越严重，肥力日趋下降，三角洲海岸后退，沙丁鱼产量锐减。这说明了地理环境特征具有（ A ） A 整体性 B.差异性 C. 非地带性 D. 地带性2下列现象不能反映地理环境整体性的是（ D ） A热带雨林遭到破坏，将会因引起全球气候变化并导致整个生态环境失调 B人类大量使用煤、石油、天然气等矿物燃料，使地壳中的碳元素减少，导致大气中的 CO2气体增多，气体增多，引起全球气温升高 C长江中上游山区林木被大量砍伐，造成长江含沙量大增，下游河道变浅，洪水发生频率增高 D太阳活动与地球气候的变化之间存在因果关系，如许多地区降水量与太阳活动有一定的相关性右图为陆地环境主要构成要素的相互关联图

10、，读图完成34 题。3松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用( A ) A B C D4能表示黄土高原千沟万壑地貌特征形成的箭头是( B ) A B C D右图所示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况(图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数 ) 。学习必备欢迎下载5. 由图可知 ( C ) A 绵羊的数量呈持续增长态势 B 绵羊的数量不可能与该岛屿的环境形成一种平衡 C 在自然状态下绵羊种群的数量最后基本稳定，证明了地理环境具有平衡功能 D 绵羊种群的数量变化和该岛屿的地理环境互不相干6. 青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”、“甘草”，导致环境恶化，反映了 ( C ) 地理环境具有整体性地理环境具有差异性陆地环境各要素之间相互联系、制约和影响某一要素的改变必将导致其他要素甚至整个环境状态的改变 A B C D