《草原即景》三疑三探教案.pdf

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1、学习必备欢迎下载授课教师学科五年级语文单元课题第一单元：祖国山河课题3、草原即景授课时间2015.3.11 教学目标1. 运用学过的方法 , 认识本课的生字 , 并会规范、美观地书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文 , 并能边读边批边想象, 感受草原的美丽与辽阔。3. 激发学生对祖国草原的热爱之情。教学重难点让学生边批边想象草原美景, 体会作者的喜爱、赞叹之情。教学准备教师: 搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。了解作家萧乾的资料。学生: 搜集有关草原的图片、文字等资料。课时12 课时。教法三疑三探学法自学、合作、探究教学过程设计教学过程二次备课一、设疑自探（ 10 分钟）（一

2、）创设情境，导入新课（3 分钟）播放歌曲天堂 。腾格尔的天堂是哪里? 这里呈现了怎样的景色? 让学生尽情描述。提到草原 , 许多人就会想到“ 一望无际” , 想到“ 天似穹庐 , 笼盖四野 , 天苍苍 , 野茫茫 , 风吹草低见牛羊” 的诗句 , 就会想到蒙古包 , 想到热情好客的草原人民大自然真是一位了不起的画家, 它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、 神奇的画卷。作者来到草原 , 也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了, 他提笔留住了眼前迷人的景色。 今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。引入课题草原即景。（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出

3、来。预设：1、“即景”是什么意思？2、作者从哪些方面描写了草原？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。 请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 1、自由读课文，认识生字新词。学习必备欢迎下载 2、利用各种形式理解文中的词语。 3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么。二、解疑合探（ 15 分钟）（一）自读感悟 , 整体感知 1、自由读课文 , 要求正确流利 , 并勾画出生字新词 , 读准字音。 ( 1 ) 教师出示生字

4、新词 , 引导学生读。 ( 2 ) 相机对加点字的读音作指导。 2. 学生自由结成伙伴 , 通过阅读去“游览”草原的美景, 在美景中细细观赏。 ( 1 ) 学生浏览课文。 ( 2 ) 汇报交流 , 共同感悟。课文中哪些地方给你留下了深刻的印象? 说说你有怎样的感受 ? 请把你的收获和大家一起分享。 ( 3 ) 内容归纳 , 整体感知。引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原? 分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。（二）分层朗读 , 感悟美景 1. 朗读第 1 段, 勾画出比喻句 , 体会其作用。 ( 1 ) 学生自由朗读第 1 段, 勾画出比喻句 , 并体会比喻句的作用。

5、 ( 2 ) 汇报交流对比喻句的体会。 指名读比喻句。 指名交流比喻句的作用。 引导学生批写比喻句的作用, 交流学生的旁批。塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨? ( 它多像海呀!) 是怎样的一种景象 , 让作者有了如此的感慨呢? ( 课件演示 ) “ 没有缝隙”“ 寂静” “ 广袤” 这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。( 相机板书 : 草原 广袤 ) 2. 学习第 2 段。 ( 1 ) 默读, 并勾画出比喻句 , 想一想。 ( 2 ) 小组汇报学习所获。 ( 3 ) 全班交流 , 读中评议。说说你跟随作者看到了什么? 你有何感想 ? 引导学生谈感受 , 谈比喻句的作用。 ( 4 )

6、 教师指导批写 : 把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马, 可见风声之大呀 ! ( 5 ) 齐读第 2 段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。 ( 板书: 牧民 雄姿 ) 3. 学习第 3 段。 ( 1 ) 指名读第 3 段。思考 : 塔木钦草原过去为什么被学习必备欢迎下载称作“ 旱海” ? ( 2 ) 从这段的描写中 , 可以体会到塔木钦草原的什么? ( 3 ) 你从哪些地方看出来的 ? 引导学生理解比喻句的作用, 并做好旁批。把石堆比作野兽 , 把牛群、马群比作巨石 , 从中让人体会到塔木钦草原之大。 4. 读中体会 , 学习 47 段。 ( 1 ) 分小组 , 用喜欢的方式读 47 段。在你

7、感受最深的地方做上记号。 ( 2 ) 引导学生结合课文内容说出自己的感受, 抓住课文片断进行理解体会 , 把自己体会最深的一点讲给同学听。小组内交流自己所得。 ( 3 ) 全班交流学习所得。 (有条件的可制作课件演示) : 重点引导理解以下地方。 把云彩比作雄狮 , 顷刻间变成煤层 , 可见云彩的变幻无穷 , 从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁批。( 板书: 云彩 变幻无穷 ) 彩云顷刻之间会变成乌云, 骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱, 由此可见作者观察和描写的细致。引导学生小组讨论, 然后写好旁批。 从“ 完整”和“ 虹的两端跟地面衔接”想到草原

8、上的彩虹形成了一道巨门, 美丽无比。 ( 板书 : 彩虹 绮丽 ) 作者把云彩比作肋骨、 岛屿、 苍松古柏、 银鱼, 形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。注意引导学生做好旁批。 作者把公路比作黄色带子, 以公路的小更衬托出了草原的大。提示学生做好旁批。 草原上云彩变幻无穷, 骤雨后又出现绮丽的彩虹, 雨停之后 , 云彩又在空气中飘荡 , 而蓝天下的通天大道 , 将人们引向又一片草原。 由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、 辽阔呀 ! ( 板书: 美丽 辽阔) （三）总结全文 , 升华感情 1. 回顾全文内容 , 配乐朗读全文 , 想想: 课文主要写了什么 ? 2. 作者写草原的美丽、辽

9、阔, 表达了怎样的思想感情? 假如我们在塔木钦草原上 , 我们又会发出怎样的感叹 ? 3. 体会本文的表达特点。充分运用比喻句这种修辞手法, 形象生动地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔。三、质疑再探 ：（3 分钟）学习必备欢迎下载1. 现在，我们已经解决了自探问题。 下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完， 对于本节的学习， 谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来, 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识， 加强知识的运用拓展， 老师也给大家设计了一些习题， 检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1. 背诵课文第一、六段。2. 把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。3. 同学们 , 草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下 , 本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象 , 今天的塔木钦草原又是什么景象呢? 请根据你查阅的资料 , 展开丰富的想象 , 用精彩的文字描述一下草原的新景象。板书设计草原即景草原广袤牧民雄姿美丽云彩变幻无穷辽阔彩虹绮丽