个案工作计划.docx

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1、个案工作计划个案工作计划光阴在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真考虑计划该怎样写了。什么样的计划才是有效的呢？下面是我帮大家整理的个案工作计划，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。个案工作计划1一、背景资料案主小苏化名，今年25岁。20xx年小苏毕业于一所重点大学，专业也很不错，但是换了五六个工作，他都不满意，最长的一份只坚持了3个月。后来，小苏就干脆不再找工作了，天天把本人关在房间了，在家里做起了啃老族。从此他就成了妈妈的一块心病。简单与小苏谈话后得知，小苏不满意工作的原因主要是由于和同事相处不太融洽。他讲：“同事们在聊天的时候，我就不讲话

2、，其他时候也只要工作上面的一点沟通，可能他们也会觉得我比拟不爱讲话吧。在我本人的感觉里面，就是很压抑，十分难受。感觉难以和他们交往。讲话经过中小苏成心挡着脸，像一个屏障。他坦言：“这样会觉得放心一点，和周围世界有一个缓冲。可能是有点自卑吧。而从高中同学小王讲述得知：小苏是新转来的同学，恰好考试的时候用铅笔涂答题卡，我无意中看到小苏拿了一只铅笔用手在剥，用牙齿在咬，一个人很沉默地坐在那儿，走过去看了原来是没有工具去削笔。小苏解释：害怕去和周围不熟悉的同学接触，由于不熟悉，所以也就没法借。苏妈妈讲，小苏从小性格就比拟内向，没有什么朋友，放假的时候小苏就是经常呆在屋子里，很少出去。但是苏妈妈也很少对

3、他有什么要求，她以为每个人都是独立的，他固然是小孩，也有独立意识，不能把本人的东西强加于他，所以也没有强迫他与别的小朋友出去玩之类的。小苏觉得本人的性格与从小妈妈对本人过于冷漠有很大关系：“在我感觉，母亲在和我沟通的时候，很少表达感情，也很少关心我的感情，小时候谈略微深化一点问题的时间都没有，从来不来考虑到我的心情。“她做事情，从来没有我插手的余地，或者没有去插手的必要。只是我完全能够去依靠，好似我什么都没办法给她做。在本人不满3岁的时候，妈妈和爸爸就离婚了。妈妈天天又要工作又要做家务，和本人沟通的时间就非常少，即便周末去公园玩，妈妈也只是在旁边看着，从来不和本人一起玩。“我知道母亲不容易，就

4、想帮帮助，但是总觉得母亲拒本人于千里之外。如今在家里，小苏天天对着电脑，很少做家务，晚睡晚起，妈妈下班做菜给他吃。二、资料收集探访案主生活的环境，包括家人、教师、同学以及朋友，收集案主相关系统资料，做出下面评估分析。三、评估和判定问题一、案主对于工作不满意，有自我放弃的倾向表现为：经常更换工作，每份工作坚持的时间都很短；在工作中并没有感到愉快或有成就感；现已放弃工作在家，处于待业状态原因：性格过于内向，导致与周围同事的接触和沟通过少，人际交往构成障碍，致使其愈加孤立并倍感压抑，越来越逃避工作与各种社交场合，最后严重到放弃工作问题二、从小性格非常内向，人际交往障碍突出表现为：外在穿着及打扮即显示

5、出距离感突发遮住眼睛；无法融入同事的谈话中；学生时代不敢向同学借文具用品原因：父母离婚较早，案主较少体验到父母给与本人的关注；与家人的沟通很少问题三、案主与家人主要是母亲关系较为冷淡表现为：案主辞职在家后主要是面对电脑，也很少做家务；也极少与家人沟通原因：案主的母亲一直以来对案主表现较冷漠；固然担忧他，但是又觉得每个人都是独立的，因而没有表现出对他的太多的关心服务目的：详细目的：增加与母亲的沟通，在家中承当一定份量的家务个案工作计划2一、案主资料姓名：赵某性别：女性年龄：28岁婚姻状况：已婚同龄丈夫张某，并有一个7岁的女儿孩子教育程度：初中毕业家庭背景：父母都是普通农民，在农村务农。职业经历：

6、初中毕业之后，外出南方打工3年，之后回农村结婚生子。性格特征：勤劳孝敬，坚强独立，但是多愁善感，偏执多疑。婚姻观：以为夫妻双方白头偕老的婚姻是最美满的，坚持夫妻相互包涵、理解和忍让的相处之道。生育观：案主出生在一个多子女的农村家庭，在小学以及初中都是班里的优等生，但是由于家里兄妹比拟多，家境贫寒，她在初中毕业之后被迫放弃了继续求学的时机，转而外出打工，补贴家用。这些经历使她深入体会到了养育多个子女的困难，而且案主在南方发达城市打工时，看到了城市家庭中优生优育的种种好处，这些都坚定了案主只生一个孩子，把家里所有资源都集中到一个孩子身上的想法。二、背景资料1、内容提要案主结婚后所在的家庭是一个由案

7、主夫妻、公公婆婆以及案主女儿所组成的主干家庭，由于丈夫是家里的独子，而深受中国传统文化“不孝有三，无后为大等生育思想观念影响的公公婆婆非常希望本人家里拥有孙子来继承香火，所以，自案主结婚以后，公公婆婆一直希望她能为家里生一个男孩儿。刚开场婆媳相处特别融洽，婆婆对她是好言相劝，但是在她生过女儿并表示不想再生育之后，婆婆对她的态度经历了耐心劝导到冷眼相待，直至最后口角相争，拳脚相向、家庭暴力产生的经过。2、案主陈述在我生孩子之前，丈夫还有公婆对我都挺好的，丈夫经常在外地打工，我和公公婆婆在家里种几亩地，我们还养了十几只羊，这样除了平常生活上的一些日常开资之外，还能存一些钱，经济上还算过得去。丈夫固

8、然在外地，但会经常回家，我们夫妻感情很好。而公公婆婆经常夸我贤惠孝敬、擅长持家，我也觉得他们也比拟勤劳能干，踏实节约，碰到事情我们总是相互理解、包涵，所以我们之间相处的很融洽，很少发生矛盾。结婚一年之后，我生下了女儿，她很可爱，我很爱我的女儿，我会尽本人的努力去教育她，并且让她以后能够接受和城里孩子一样的教育，考上好的大学。所以我不想再生第二胎，就像城里一样集中精神养好一个孩子。况且家里的经济条件也不是很好，固然丈夫在外打工，家里也种了几亩地，养了些羊，但是随着公公婆婆渐渐老去，而且公公又患有糖尿病，天天都离不开药，孩子也在不断长大，以后花钱的地方还很多，我觉得假如再生一个孩子，我们的压力会很

9、大，还不如把一个孩子养好呢。但是公公婆婆一直想让我生一个男孩儿，由于我丈夫是独子，所以在生完孩子之后，他们经常劝我再要一个孩子。我把本人不想生育的想法告诉他们，并且劝他们讲城里的家庭都只要一个孩子，而且城里的孩子都很聪明、懂事。但是公公婆婆包括我的丈夫都不能接受没有男孩儿的家庭，他们想了很多办法让我生一个男孩儿，刚开场他们努力劝导我，我不同意，后来他们就对我冷眼相待，经常成心找我的费事，我们经常由于一些生活琐事发生剧烈争吵，有丈夫还动手打了我，而且公公婆婆对此也不管不问?如今我很痛苦，在这个家里我已经感觉不到幸福了，近期丈夫在外打工，很少回家，每次回家对我也很冷漠，而且他也很少给家里寄来钱，我

10、们之间感情已经很浅，只是靠孩子维系罢了。公公婆婆由于我不同意再次生育，对我的怨恨很深，我们之间经常由于一些琐事争吵，天天都没有快乐可言。丈夫如今经常饮酒，回家就打我，有时候我会想到与其这么累，还不如死了了算了，但是每次想到自杀，就会想到不能让孩子没有妈妈，所以我必须活下来好好照顾孩子。如今我真的不知道该怎么办，我试着去和公公婆婆静下心来好好谈谈，但没有任何成效，好似我们之间的矛盾太深了，已经无法弥合。但是我又不想离婚，由于我想让孩子生活在一个健康正常的家庭里面，再讲这么多年我为这个家也付出很多，也体会过来自家庭的幸福和暖和，对这个家有很深的感深的感情，我不想轻易的放弃这个家庭，更何况我对再婚的

11、家庭是没有任何自信心的。三、主要问题：1、家庭问题：家庭比拟不和谐，时常会与家人吵架。赵某与婆婆思想观念不太一样，时常由于生孩子的事情发生争吵。2、心理问题：赵某心理比拟消极，多愁善感，对于家里的矛盾，本人无法承受的时候，还有轻生的念头。3、人际关系问题：赵某性格有些偏执、多疑，与周围的人人际关系一般。但是与丈夫和婆婆的关系比拟紧张4、经济问题：由于赵某打工回家以后一直待在家里没有什么工作，并且她的丈夫在外打工没有贴补家用，除了种几亩地和养一些家畜之外，家中没有其他经济;，经济状况较为紧张。5、婚姻问题：由于丈夫在外打工，近期很少着家，两人关系不是很好，经常由于小事吵架。婚姻也不太稳定四、问题

12、分析赵某家庭不和谐，是伴随着婆媳之间关于生孩子的问题出现的。赵某小的时候家境困难，使得她上完初中之后就不得不外出打工，为家庭减轻负担，也正由于如此，案主深入体会到了经济条件对于一个家庭是多么的重要，她也为本人不能继续上学而感到遗憾。赵某的心理问题可以能是由于从小父母繁忙，缺少对她的关爱，再加上过早的外出打工，对于为了保证本身安全，本身建立起了防备意识，并且多疑的心理日渐表现出来。赵某人际关系紧张很大程度上是她本身的问题，总觉得身边的人都不友好，而且她本人也有些以自我为中心，偏执表现明显。婚姻问题其根本原因还是在于丈夫的态度，她觉得丈夫不理解她，还打他，所以对丈夫失去了自信心，两人婚姻陷入窘境。

13、五、分析治疗一理论形式：心理与社会治疗形式和构造家庭治疗法二理论假设：1心理与社会治疗形式理论假设：1、心理与社会治疗形式以为个体的发展遭到生理、心理和社会三个方面因素的影响，而且这三个方面的因素又互相作用、共同影响求助者的成长经过。因而，不能简单地把求助者的问题视为有某个或某方面因素导致的，它是各种因素综合作用的结果。该形式借用了系统理论的概念“人在情境中，即把求助者放到一定的社会环境中去认识，通过了解求助者所处的环境把我求助者的问题。2、心理与社会治疗形式以为，导致求助者的人际关系失调和心理困扰的原因主要涉及三个方面：第一，求助者早年未被知足的欲望或者未被解决的情绪冲突压抑在心中，经常干扰

14、求助者当前的生活，阻碍求助者的人际关系适应。第二，当前的社会环境的压力过于强烈，是求助者早年未被解决的问题表现出来，进而导致求助者的行为出现偏差。第三，求助者的问题还有不良的自我功能和不良的超我功能相关，在这些不良的自我功能和超我功能的影响下，求助者对外部环境的认识能力以及对本人情绪的控制能力减弱，最终导致心理困扰和人际关系的失调。该形式强调，在分析求助者的问题时要把求助者问题产生的背景和现状结合起来考虑。3、心理与社会治疗形式对人际沟通特别重视，以为它是保证人际互动有效进行的基础。该形式强调，人际沟通会影响求助者的家庭关系和求助者的社会角色的扮演，对求助者的超我和自我的构成起着特别重要的作用

15、。该形式以为，求助者的自我功能的强度、自我防卫机制和知觉等都是影响其人际沟通技能构成的重要因素。4、心理与社会治疗形式以为，每个求助者都是有价值的，他们都具有发展本人的潜能，知识为开发罢了。因而，该该形式指出，开展心理与社会治疗工作的目的就是要挖掘求助者的潜能，使求助者健康的成长。2家庭治疗法以整个家庭为治疗单位，通过改变家庭的构造与交往方式以发挥家庭的功能，进而使个别家庭成员的问题真正得以解决。理论基础：1.以家庭作为治疗的单位；2.相信个人的问题是家庭交往经过中的问题反映；3.家庭功能发挥不良是由于家庭的构造不合理，通过改变家庭的构造与组织，能够使家庭的功能得到正常的发挥；4.不把个人行为

16、问题作为治疗的焦点，而把改变家人的交往方式作为治疗的手段与中心；5.治疗不采用直接的、单对单的谈话方式，而是多元化、多层次地参与到家庭成员的交往经过中；6.注重此时此地的现实情况，而不注重对家庭历史的回首与家庭问题成因的追溯。六、服务计划1目的：1、总目的：帮助案主建立自自信心，使其具有良好的沟通能力，能够正确处理生活中碰到的问题，培养积极的生活态度。帮助案主自我认识、自我促进、自我实现，接纳本人也接纳别人，有良好和深化的人际关系，到达现实的本人与理想的本人协调一致。2、首要目的：同时帮助案主与家人沟通，与家人建立正常的关系。让案主正确处理生活中碰到的问题，不要总是回忆过去。使其正确对待夫妻感

17、情问题，不要逃避。2详细工作计划：第一阶段：接案与建立专业关系接案是指个案工作员初次与求助者进行接触，了解其需要与困难，对其面临的问题初步作出判定，根据机构的性质决定能否能够为求助者提供服务。目的：与案主初步接触，了解案主的基本情况，获得案主的信任后，建立良好专业关系；通过与案主的正面接触，对案主的问题有了初步的了解和认识，确定主要问题，采取相应的治疗方法。方法：会谈法经过：工作员通过暖和、尊重、真诚、共情和理解等技术，表现出对案主的尊重、接纳和关心，并适时表达同感，使案主获得安全感，并且尽可能地让案主毫无顾虑的倾诉心中烦恼，宣泄被压抑的情绪。在此基础上了解案主的基本情况和主要问题，收集尽量多

18、的资料，与案主建立良好咨询关系，争取案主的信任与合作，与案主共同确定咨询目的与方案，帮助案主建立自助态度，使其积极介入治疗经过。第二阶段：心理帮助阶段目的：通过心理与社会治疗形式的理论在咨询中探究案主面临的问题及其产生原因，帮助案主重建认知构造，以及社会支持网络，改变其焦虑情绪。方法：会谈法、心理与社会治疗形式经过：1、采用心理与社会治疗形式探究案主面临的问题及发展经过，使案主识别本人的窘境所在，意识到本人的消极情绪。2、心理与社会治疗形式的治疗技巧中还包括探索描绘宣泄这一这一直接治疗方法，这一方法不仅具有研究和诊断的功能，同时还具有治疗的作用。所谓探索描绘宣泄是指社工通过求助者的描绘和解释探

19、索求助者的问题，并为求助者的情感宣泄提供时机，以便疏导求助者的情绪冲突，改变求助者的不良行为。面对我的案主，从她的表述中，我能够体会到案主的苦恼、既想孝敬公婆，又想坚持本人生育观念的矛盾心理。所以，我需要帮助案主表达负面的感受，并提供时机让求助者宣泄本人内心的愤怒和不满，以便减缓案主的心理压力，深化讨论求助者问题的本质。我对案主讲，你有什么困惑以及不满都对我讲吧，我渴望听到你内心的那些痛苦，这样，她把内心的不满与愤怒全都发泄了出来，之后，她告诉我感觉很轻松，很舒适。我讲看到你轻松的样子，我也很高兴。由于，案主丈夫常年不在家，本人与公公婆婆之间的代沟相比照较严重，所以，除了偶然和本人的闺蜜沟通，

20、平常她的感情表达是遭到限制的，这不仅案主的心理压力，而且还阻碍了她正确认识本人和评价本人，就像她由于比拟敏感，很多时候她会怀疑本人的婆婆是不是不喜欢她等。这个方法还要求社会工作者帮助案主减轻意志控制，并鼓励案主表达各种被压制的感受，以便了解案主未意识到的各种内心矛盾和冲突。例如，我试着问她你觉得婆婆身上有何优点？她讲婆婆平常对她很好，也很懂得照顾孩子等，而这就反映了案主由于不生育而对这个家庭的内疚感受。我还会问她，如今这个家庭给你带来那么多的痛苦，你想过离婚么？她回答讲本人想过离婚，但是想到离开本人相处多年的丈夫、公婆，还要带着孩子进入另一个陌生的家庭，本人是非常不愿意的，这也反映了案主对这个

21、家庭的留恋与喜欢。通过鼓励案主表达这些被抑制的感受，能够让案主正确的了解本人所处的实际情况以及本人面临的问题所在，通过案主的表达，她发现本人原来并没有那么恨本人的丈夫和公公婆婆，她也感到原来本人对这个给她带来无数痛苦的家庭还有那么深厚的感情。我想这对于治疗案主的心理困扰和人际关系失调来讲都是特别有益的。在心理与社会治疗形式中，还注重一个反响性直接治疗技巧，其中的人格发展反映方法对于我的案主治疗有很大的借鉴意义。第一，人格发展反映是指工作者帮助求助者重新认识和评价本人的早年痛苦经历，调整求助者的人格发展。由于求助者早年未被知足的需要和未被解决的情绪冲突对其人格的发展影响很大，因此工作者首先要给予

22、求助者一定的时机宣泄长期被压制的需要和情绪冲突，以便与求助者共同深化讨论其早年的痛苦经历。第二，再案主宣泄内心矛盾和冲突之后，工作者就需要与求助者一起讨论起早年的不幸经历，把求助者的早年感受与其现实的不良行为联络起来，分析其中的逻辑关系。第三、在求助者了解其不良行为的根源基础上，工作者需要帮助案主重新评估以前的经历，调整案主现有的人际关系。通过案主的表述，我明白，我的案主的一些早年经历对于他如今的行为观念有很大的影响。案主出生在一个多子女的农村家庭，家境贫寒，但是案主从小热爱学习，学习成绩非常优秀，但是初中毕业之后，身为长女的她，不得不放弃继续求学的时机。案主的这一经历在很大程度上影响了她的人

23、格发展，所以在生孩子的问题上，案主百般抗阻。所以，在处理案主的这一问题时，我会帮助她宣泄本人埋藏已久的不良情绪，使其得到释放。3、提出建议与意见：1让案主学会怎样与家人沟通，及时发现家人的优点。2建议案主积极主动与家人和朋友沟通，让他们知道本人的想法。相信人是善良的，放弃以往的敌对想法，用感恩的心去对待本人的家人。(3)由于人本主义心理治疗强调的事重视人的自觉。因而，针对案主本人对事情存在某种偏执的想法，社工尽可能的帮助案主学会理解别人。第三阶段：构造家庭治疗阶段目的：通过与案主的家人交谈，让案主的家人能够理解案主的想法。其次，缓和案主与婆婆之间的矛盾，希望她们能够正常的沟通。尽可能的的支持案

24、主本身的想法，而不是替案主决定她的生活方式和生育观念。方法：会谈法、构造家庭治疗法经过：通过家庭成员十分是丈夫的积极配合，让案主感觉到其实本人并不是不被人理解和关心，只是丈夫不愿意表露出来。同时，让案主与婆婆敞开心扉的沟通本人的想法，让婆婆知道本人的想法。其次，让案主与本人的丈夫也好好沟通，让相互都知道对方想的是什么，加深相互的了解。同时，面对婚姻中出现的问题两人都有必要好好反思，到底是什么方面出现了问题，以今后到底该何去何从。第四阶段：结束和稳固阶段目的：了解案主面临的新问题并稳固工作效果。方法：会谈法经过：主要任务是回首和总结，了解案主的变化和案主将来可能面临的问题。对案主的进步给予正性反

25、应与强化，帮助案主把咨询经过中学到的认知方式、分析和解决问题的方法运用到日常生活中，来处理本人与家人、朋友的关系，鼓励案主正面评价本人，减少焦虑，学会客观对待别人。七、服务经过记录附后八、方法评估针对案主本身的情况，本案主要采用的是心理与社会治疗形式和构造家庭治疗法，尽可能的使案主建立自自信心，使其具有良好的沟通能力，能够正确处理生活中碰到的问题，案主自决。同时协调家庭成员积极配合，通过与案主之间的互动游戏，使得这个家庭矛盾得到缓和与平息，使案主走出窘境，摆脱生活的烦恼。九、个案反思由于案主本身碰到的问题不仅仅是来自本人，很大程度上也是由于家庭的原因。过往不能知足的需求在婆媳之间的问题上得到放

26、大，进而激化了夫妻之间矛盾，导致案主陷入痛苦、不能自拔。因而，作为社工，我们的任务就是让案主自我认识、自我促进、自我实现，接纳本人也接纳别人，有良好和深化的人际关系，到达现实的本人与理想的本人协调一致，培养积极的生活态度。个案工作计划3一、指导思想贯彻落实（国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020年）和（教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见）教基一20xx2号精神，紧紧围绕全市教育中心工作和我园的工作总计划，继续遵循我园“健康就是胜利的校园文化理念，以当代学校制度建设和特色学校文化建设为契机，全面、有效地提高办园质量，提升办园品质。二、工作重点以提高国民素质为根本，提高家长

27、素质为目的，构建当代文明家庭教育环境。根据自治区相关要求大力推进（家长教育平台）及（家长手机课堂）便捷的网络家长教育内容的普及工作；以构建校本特色的家长学校建设为核心，突出特点、重在实效，通过家长学校，提升家长家庭教育素养，把家长学校作为推进家庭教育理念普及的重要抓手；以家长委员会建设为推手，推进我园当代教育制度建设及依法治校的进程，有效整合幼儿园、家庭和社会教育资源，进一步加强幼儿园的民主管理和重大问题决策的科学性，不断提高我园的当代化管理水平。三、主要任务1、提高家长的教育水平，为幼儿的健康成长创造良好的环境。采取多种形式大力宣传家庭教育的重要性，传播科学的家庭教育理念，指导家长树立正确的

28、教育观和成才观，调动家长“争做合格家长，培养合格人才的积极性和主动性，发动全社会广泛介入，构成教育合力，营造良好的家庭教育气氛。继续加强幼儿园网站、班级网站、家长园地及QQ群建设，充分发挥网络的信息传递及互动功能，及时向家长介绍幼儿园的活动动态，创设家园之间网络资源的沟通平台，大力宣传、普及家庭教育知识，家庭教育知识普及率、知晓率到达98以上。2、办妥家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。创新形式，办妥家长学校，通过家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育经历，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，把握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。因地制宜采取有效措施，认真抓好家长培

29、训工作，开展丰富多彩的家庭教育活动。组织开展各种专题讲座。通过家长学校、家长委员会、家长会、“家庭教育讲师团讲座、家长开放日、“教子有方优秀家长的经历推广等多种形式，加强对家长培训，努力提高家长的家庭教育水平，使学校教育的理念不断地“融入到家长的教育孩子行为之中，促进家庭教育与学校教育逐步趋向吻合，发挥桥梁和媒介作用，广泛宣传学校教育的目的、任务，让广大家长知晓并理解学校工作。3、扎实推进家长委员会建设和各项管理工作。认真学习市教育局下发的（关于进一步完善中小学幼儿园家长委员会的施行意见），充分发挥家长委员会在当代学校发展中的作用，培育家长的民主意识和志愿精神，让家长通过介入学校管理，协助学校

30、改善家校关系，促进家校和谐与社会和谐，进而推动学校建设、家庭建设和社会建设。充分发挥家长委员的作用，办妥家长学校。以家长助教、家长志愿者等方式，吸引更多的家长积极介入到与幼儿园工作中来。4、加强幼儿园家长工作的规范化管理，创新家长工作新局面。组织开好第一次家长会，把家长会做为宣传克拉玛依教育、发出教育正能量的传播渠道，擅长把我们所做的工作宣传出去，让家长了解、让家长知道，进而达成教育共鸣，减少家园矛盾的产生。要认真研究改良家长会的内容和形式，争取让家长来学校一次就能收获一次家教经历，借鉴国内外科学、先进的教育工作方式做好家园联络和召开家长会。通过家长学校提高家长教育素养的水平，开好大型和小型家

31、长会，创新家长会的形式和内容。利用网页这一阵地，开通家长网络学校，建立家庭教育资源库。促进家长教育水平的全面提高。5、点面推进，使家长工作逐步深化。把教育知识普及和个案跟踪转化服务指导相结合，既要普及家长受教育面，让更多的家长理解家庭教育、了解家庭教育、走进家庭教育，更要让家庭教育严重缺失的家庭得到支持和帮助，发挥家庭教育指导的真正意义和水平。6、充分发挥家庭教育讲师团和名师工作室入室成员的作用，努力培养本土家庭教育名师。讲师团成员和名师工作室入室成员要积极介入到家长培训中，努力提高本身素养，为有需要的家长提供高质量的讲座，继续与群众媒体电视台、电台、报社等合作创办家庭教育专栏，定期针对家庭教

32、育热门难点问题进行答疑，同时运用好媒介平台，向社会传播科学、正确的家庭教育理念，大面积提升家长、老师的家庭教育素养。7、用传统文化，滋养家长教育。继续加大对传统文化的宣传力度，帮助家长树立正确的家庭教育观。通过广泛的宣传，让家长们认识到传统文化育人的优势和价值，进而确立用优秀的传统文化滋养家庭教育的意识，定期组织传统文化系列讲座，引导家长学习优秀传统文化，领悟传统文化的精华，并注重言传身教，通过学习共享，提高家长利用传统文化开展家庭教育的能力。认真根据教育部关于进一步办妥家长学校、积极开展在校生家长进行家教知识培训工作的规定要求，为推动幼儿在园的素质教育，构建长治久安的和谐校园而努力工作。个案

33、工作计划4一、案主的基本情况：姓名：姚XX年龄：年满16岁婚姻状况：未婚职业：服装店员工家庭背景：家庭条件优异，父母宠爱有加，在碰到李XX前是个听父母话、好好学习的乖乖女。背景材料：姚XX，高中辍学。其男友李XX20岁，患有先天性心脏病，小学三年级便辍学在家，父亲患有精神疾病，母亲常年外出打工。一次偶尔的时机姚XX认识了李XX，姚XX在网上认识了李XX，在一些聊天中对李XX的经历深感同情，与之发展成恋爱关系。在与李XX交往的这段时间里，由于父母反对，曾经屡次自杀并且离家出走。本来上学的她辍学后在服装店打工，她的工资是她和李XX两个人全部的收入。姚和李的恋情遭到李母的坚决反对。一方面，因李XX患

34、有先天性心脏病不适宜恋爱和结婚，李母特别担忧儿子的身体，坚持以为姚XX会害了李XX；另一方面，李母以为正是由于姚XX的出现迷惑了儿子，使本来乖巧听话的儿子不再听母亲的话，甚至对母亲持刀相向。姚XX的父亲对于女儿的恋情很不认同，以为李XX之所以要和本人的女儿在一起并不是由于爱情，而是由于他对女儿的依靠。更让姚先生感到生气的是本人养了十几年的女儿竟然会为了李XX离开本人的父亲，甚至是为了所谓的爱情而放弃了本人的生命。因此姚先生希望女儿能够离开李XX，回到学校中继续读书。二、案主问题：主要问题：1、自杀问题，在与李XX交往的经过中曾经自杀八次，屡次离家出走。2、辍学问题：为了和李XX在一起而辍学，到

35、服装店卖衣服。相关问题：1、曾近也想过要和李XX分手，但是做不到，还是放不下李XX。2、父亲为了女儿的所作所为感到特别生气，家庭关系紧张。3、李母坚决反对李XX和姚XX在一起，李母与姚XX关系紧张。三、工作目的直接目的：帮助案主解决由于父母反对她与李XX在一起而屡次自杀且辍学的问题。中间目的：1、使案主认识到生命的可贵，生命不仅是权利也是义务；2、是案主认识到她如今为这段感情的付出是不值得的；3、缓和案主与家人的关系；4、恢复学业。四、分析治疗理论形式：认知行为治疗形式针对姚XX的情况，决定采用认知行为治疗形式，主要基于下面原因：姚XX存在不正确的认知：1、她没有认识到生命的价值，也没有认识到

36、生命之于它来讲是一种责任。2、她没有认识到学业对她今后人生的重要作用。3、她的恋爱观存在偏差。正是这些不正确的认知使得姚XX做出了为了爱情付出生命、放弃学业、离开父母的不理智行为。认知行为治疗形式以为人的认知决定其行为，所以采取认知行为治疗形式是适宜的。五、参与阶段大致能够分为四个阶段，每个阶段一个星期，每周内根据实际情况安排两至三次面谈：第一阶段：接案和建立关系多方面收集案主资料和情况，在第一次会谈中，通过暖和、尊重、真诚、共情和理解等技术，表现出对案主的尊重、接纳和关心，并适时表达同感，获得案主的信任，使案主获得安全感，并且尽可能地让案主毫无顾虑的倾诉心中烦恼，宣泄被压抑的情绪。让案主吐露

37、心中的不快，在此经过中全面的了解案主需要和主要问题。与案主建合作式的治疗关系，争取案主的信任与合作，与案主共同确定咨询目的与方案，帮助案主建立自助态度，使其积极介入治疗经过。第二阶段：认知重塑基于上一阶段与案主关系的基础，开场尝试修正案主的错误认知。运用苏格拉底式提问调动服务对象的好奇心和探索能力，揭示服务对象无效的思维方式和行为方式。通过认知错误的识别、理性选择方式的例举以及认知排演等方法帮助服务对象认识和改变无效的自动念头和图示，加强服务对象的理性认知能力，帮助其重塑正确认知。第三阶段：行为修正案主通过上一阶段认识到本人的错误，陪伴、引导其对行为进行修正。能够通过让服务对象设计日程的安排和

38、提供反应的方式，帮助案主规划本人的生活安排，提高服务对象的学习能力，充分发挥面谈辅导的治疗效果。详细准备使用代币管制的方法，确立复学以及和家人修复关系的目的，一步步的到达行为修正的目的。第四阶段：结束和稳固阶段主要任务是回首和总结，了解案主的变化和案主将来可能面临的问题。对案主的进步给予正性反应与强化，帮助案主把咨询经过中学到的认知方式、分析和解决问题的方法运用到学习生活中，来处理本人与家人、李XX的关系，鼓励案主正面评价本人。让案主有一个坚定自信心来面对今后的学习生活。六、成效评估主要通过观察和测量姚XX行为的变化进行评估，比方能够用一些测量表对姚艳进行周期性测量，还可通过询问姚XX的父亲或

39、教师同学了解姚XX的近况。要对姚XX的一些转变进行具体的记录，并前后构成对照，汲取转变经过中的经历技巧与教训。个案工作计划5一、基本资料XXX，男，10岁，如今*小学就读，健康状况一般，体型正常，脸色红润，身体素质一般。案主性格内向，平常与邻居、朋友沟通很少，只与几个同学有来往。有时会一起与同学玩玩游戏。二、背景资料家庭背景：案主的父母多年前来到台州，案主也随着父母与姐妹来到台州，父母都在台州打工，加上还要承当3个孩子，条件比拟一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹还小没上学，平常父母忙，需要周玉明照顾妹妹，因而与妹妹关系比拟好，父母也没有时间管他，也没什么朋友，长期以来构成了内向

40、的性格，加上没人管，便放纵本人，学习也不认真，加之学前以及一年级的时候没有学好基础，导致到二年级还不怎么会写字。个人经历：案主就读于*小学，成绩中等偏下，现读二年级。因家境在校期间，案主不爱学习，不写作业，上课也不听，平常考试都是倒数，教师对于周玉明也有些不管的态度，平常的周玉明不爱写作业，因而教师也没有一定让他写作业的意思，而是把别人写好的作业拿给他抄，同学们也由于案主不太会写字，成绩更是倒数的，因而同学们都不怎么喜欢周玉明，因而导致周玉明的社交范围较小，同学们都不爱和他做朋友三、主要问题案主存在一些问题。他性格内向，由于本人消极的态度，不怎么与人沟通，不太会写字，完全达不到二年级学生应该到

41、达的水平，就连模拟也模拟不来，且连本人的名字也不怎么熟悉，案主的家庭系统也存在着问题。父母长期忙于工作，没有时间与能力来辅导孩子的学习，加之对孩子不管不顾的状态，因而孩子比拟孤僻，由于周玉明不太会写字，成绩更是倒数的，因而同学们都不怎么喜欢周玉明，因而导致周玉明的社交范围较小，同学们都不爱和他做朋友四、问题分析(一)问题确认。对于周玉明不会写字的问题，据了解，周玉明本身没有存在问题(如先天性疾病之类)，只是过于懒惰，自暴自弃，加上一年级的时候基础没学好，导致这一问题的产生，案主的问题也是遭到家庭以及学校教师同学的影响。同时，学校教师和家长也没有对此进行及时的处理，并有逐步严重的趋势。因而，既要

42、针对案主的心理问题进行治疗，还要结合外部资源共同解决案主的问题。(二)对于同学们不喜欢周玉明的问题，是由于周玉明不会写字，成绩差直接导致的。只要把周玉明不会写字的问题克制，相信同学们会改变对周玉明的态度五、服务计划目的在于协助案主认清本人面临的问题，发展个人的潜在能力，帮助并促使其解决本人面临的问题，协助其调整人际关系网络，促使案主能够本人努力去改善。详细计划如下：1：帮助周玉明学会基本的写字，比方简单的一，好，又此类的汉字一百个2：加强对周玉明的心理教育，让他明白父母教师没有放弃本人，使本人也不会自暴自弃，进而进一步提高本人的成绩，使同学们对他改变，社交范围扩大3：通过与教师家长的沟通，让他

43、们明白孩子需要更多的关注，这样才能让孩子健康成长六、服务提供我了解了学校教师以及同学提供的初步信息后，约见了案主。第一次接触，案主虽没有表现出过多抵触情绪，但也比拟沉默寡言，在屡次见面交谈经过中，我与案主也互相了解了不少，明白问题构成的原因。1：社工根据案主情况，先从案主的心理情况开场，每个月对案主进行一次心理教育，每次40分钟，鼓励他，让他知道教师还没有放弃他，爸爸妈妈也很关心他，同学也会很愿意与他做朋友，让他要对本人有自信心，重新拾起对本人的信念，积极应对和解决目前困难。2：同时，我要对案主本身的问题进行处理，每个星期定期对案主写字进行辅导与帮助，每次一节课，帮助他学会基本的汉字，看他本人

44、的能力，把握一年级学生所应该学会的汉字，例如一，又等基本汉字一百个。3：通过与教师家长的沟通，让他们明白孩子需要更多的关注，这样才能让孩子健康成长，例如与教师沟通，让教师定期的与案主沟通，并且辅导他的作业，在父母方面，能够在空余的时间尽量陪陪孩子，可以以在学校每过一个月举办教师与家长的沟通会，促进教师与家长的沟通，让孩子健康成长。七、想要到达的效果1：通过三个月的服务提供，通过对案主12次的辅导，使得案主成功学会汉字，并且能够非常流畅的写下来。2：通过对案主四次的的心理教育，加强孩子的心理健康问题，使得案主明白本人的价值，进一步提升本人的自信心，能够更好的练习写字以及一步步的提高学习成绩，博得

45、同学们的喜欢。八、个案反思我根据工作流程进行工作，会获得一定成效。我也一次你充分认识到资源的重要性，通过其他社工的帮助，解决了案主的心理问题，通过学校教师的关心与教育，解决了案主的学习问题，通过家人的关心，解决沉默寡言的问题，本案也存在一些问题。在获得案主支持方面，我们还不够到位，以致在随后与教师同学的沟通中经常无功而返，造成时间和精神的不必要损耗。因而，在工作中需要不断地、全程了解案主的各种情况，与案主及时有效进行沟通。个案工作计划6个案背景：案主xx，男，17岁，武汉某高中高三学生，比拟叛逆，厌学。小方小学时比拟听话，成绩较好，学习生活不用父母操心。上初中后，进入青春期后，开场变得比拟叛逆

46、，喜欢扯谎，并且经常与同学打架。高中后经过同学认识了很多社会上的无业青年，经常逃学出去玩耍，渐渐喜欢吸烟饮酒，并经常出入网吧等地。还曾与校外青年一起介入过几次学校里的群架，在学校小有“名气。高一结束后，由于逃学屡次，并且介入打群架，被学校退学。后母亲为其放心学习，将其送到新洲的住读学校，但小方抱怨学校条件艰辛，母亲不忍儿子受苦，考虑到高考对艺术生的文化分要求比拟低，小方小时候比拟喜欢涂鸦，于是将其转回武汉的一所高校成为一名美术艺术生。小方则以为母亲的努力都是徒劳，本人根本不想学习，就算如今努力也不可能获得好成绩，仍然经常逃学。小方的父母喜欢打牌，小时候对小方的管教比拟少。父亲是一名出租车晚班司

47、机，母亲是全职家庭主妇，家庭收入以出租房屋和父亲的工资为主。小方变得叛逆后，其学习生活基本上都由母亲管教。小方的父亲在小方年幼时有出轨的经历小方对此不知情，后来觉得愧对小方母亲，从此家中大小事务基本上都由母亲决定。父亲的管教也是比拟顺从母亲的观点，小方对此经常无视，总是讲“不要你管我、“妈妈都没讲我，你插什么手。在小方的教育上，母亲基本上采取物质奖励和棍棒教育为主。初中时，在邻近考试时经常会以“假如这次考到前15名，就跟你买之类的话鼓励小方学习，后来小方越来越不想学习，经常背着母亲逃学，经教师反响发现后，便威胁减少其零用钱，甚至屡次与其发生肢体冲突。对于教师的电话反响小方在学校的不良行为，小方

48、经常讲教师对他不公平，就是由于本人没有给教师送礼，就处处针对本人。对于小方的这种借口母亲也比拟认同，但同时以为本人的孩子也有不对。最近，小方与校外无业青年联络密切，介入一次抢劫，被派出所抓获，但由于情节稍微，没有介入施行，48小时候获释。小方开场反思本人的所作所为，与母亲一同来求助社会工作者希望得到帮助。资料收集：探访案主生活学习的环境，包括家人、教师、同学以及朋友，收集案主相关系统资料，做出下面评估分析。评估和判定：问题一、案主厌学，有自我放弃倾向，逐步养成很多不良习惯。表现为：初中时经常扯谎逃学，高中时与很多社会无业青年来往密切，经常介入打架，比拟暴力。原因：父母在其小时候，长期对小方不加管教，后来母亲经常暴力教育，造成青春期的叛逆和偏差行为问题二、案主与其父母间亲子关系比拟紧张表现为：小方经常无视父亲的管教，母亲从小比