有关四年级下册语文教学计划汇编九篇.docx

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1、有关四年级下册语文教学计划汇编九篇有关四年级下册语文教学计划汇编九篇日子好像白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开场制定计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的四年级下册语文教学计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。四年级下册语文教学计划篇1a类学生：这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑考虑，表现欲较强，对基础知识把握比拟扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑考虑，敢于创新，积极发表本人的见解，表现十分突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比拟认真，有了一定的自学能力。他们不仅本人学习好，而且乐于帮助学习有困难的

2、同学，起到了小教师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。b类学生：这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，介入学习不稳定，成绩起伏较大，假如他们能克制缺点，那他们的学习潜力还是比拟大的。c类学生：这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反响缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观察、分析、考虑问题，久而久之对学习失去自信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，

3、让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，进而做到大面积提高教育教学质量。二、教学改良措施a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及讲话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。b类学生：加强篇章句段的理解，把握学习阅读方法。四年级下册语文教学计划篇2一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争

4、与和平、热爱生命、田园生活、固执的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：白话交际、习作、我的发现、日积月累；另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这4项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。二、教学目的1、认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会使用字典

5、、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。2、能体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯,珍藏并与同学沟通图书资料。3、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。4、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。5、在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四年级下册语文教学计划篇3一、指

6、导思想：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。十分是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以讲，四年级是很关键的一个学年。二、学生情况分析：本班学生共有学生55人，其中男生35人，女生20人。学生们比拟自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各讲各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，十分是由于家庭教育的原因

7、，经常不按时完成家庭作业，很多学生的作业态度不够端正。三、教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教材特点一加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。二安排“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的。三加强导学功能，引导学生主动、积极地学习四丰富课本内容，拓宽学习资源五、教材分析：每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，

8、其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累；另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于温习检测，每组课文后安排有“词语盘点栏

9、目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。六、教学目的：本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内

10、容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。七、教学措施：1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅

11、读习惯、听课习惯、本人修改作文的习惯。2、通太多种鼓励方式激发学生的学习的兴趣。比方教师在课堂上施行微笑教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道本人的努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把本人的读书体会与他们共享等，让学生体会学习的快乐。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通畅、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、考虑。4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用天天下午课前10分钟练习钢笔字。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导

12、学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法；在阅读指导时浸透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持天天半小时读书。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。8、开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事四年级下册语文教学计划篇4教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生

13、命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。教学目的1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表

14、达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。学生情况分析：四年级两个班的孩子总体来讲语文基础知识都比拟扎实，语文课堂纪律较好。2班孩子相对来讲思维较活跃，尖子生比1班多。1班孩子学习自自信心缺乏，课堂上需要更多的鼓励措施来“刺激。两个班都是男生偏多，课堂开小差的现象时常有出现。经过上一学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手、“比一比赛一赛等措施，学生之间开场构成了在学习上你追我敢的局面。但学生平常作业中的书写欠认真欠工整、周记应付性完成、质量不高，

15、写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都待这学期有待努力的地方。教学措施：1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四特别钟的高效做前提保证。2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平常做好作业的反应与评选，加强作业的规范，提高作业质量，十分是提高书写质量。5、改上学期的写周记为写循环日记，改变形式，每周设一次“循环日记沟通会激发学生写的兴趣。6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟沟通，让学生或

16、介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和催促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导，让学生多看好书，多读好书。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。教学第一组：1214课时第二组：1013课时第三组：1214课时。第四组：1215课时第五组：1013课时第六组：1014课时第七组：1214课时第八组：1113课时四年级下册语文教学计划篇5一、指导思想：以教材和新（课程标准）为根据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的温习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的温习，使好、中、差不同的学

17、生都得到提高。二、温习目的：1能用钢笔书写端正、规范的汉字。2重点稳固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。3牢固把握练习中出现的知识点词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式,做到语句通畅连贯。4以基础达标写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择适宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。5阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。三、温习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表一的200个生字，会写生字表二的200个生字。练习的形

18、式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等注意：1生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。2容易写错、混淆的字。如“幻和“幼的区别。3注意书写端正、规范，卷面整洁。2、词语1能正确读写每组“词语盘点里的词语。2能写出近义词、反义词。3四字词语正确默写本学期学过的成语，把词语补充完好，能根据意思写出成语握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满写园地四的关于动物的成语3、句子1感悟比喻句、反语2体会同一个意思的不同表达，如反问句。3标点，注意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。4默写语文园地中的“日积月累二阅读阅读以课

19、文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题三以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式,做到语句通畅连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。四、措施：1教会学生温习方法，先全面温习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。2采用多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。3优帮差，加强合作与催促。4辅差工作不放松。5课堂上教会学生捉住每

20、篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。6加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。在进行总温习的经过中，还要注意下面两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要十分注意差生，多帮助他们一点，进而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的理解是重点。在作文温习中，如何把话写通畅是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出本人需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个温习阶段，要以学生本人的温习为主，要以练习为主，但是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。四年级下册语

21、文教学计划篇6一、学生情况分析四年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因而，四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。二、教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的教学目的。1、认字200个，会写200，养成主动识字

22、的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架构造，初步养成认真临摹的习惯。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读“做到不出声，不指读，养成好的默读习惯，默读要有一定的速度。5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边考虑;能

23、捉住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完好地讲述一件事，条理比拟清楚，语句比拟连贯。7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有一定的量的要求，珍藏并与同学沟通图书资料。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。9、

24、留心周围事物，能不拘形式地写下本人的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写详细。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简单问题。11、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚慎重、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍

25、千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有考虑练习题，略

26、读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累;另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果提供舞台。每组课文后的“词语盘点，分“读读写写与“读读记记两栏。“读读写写中列的是本组精读课文中

27、出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记中。四、详细措施1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上。2、坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。加强学生心理健康教育，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出本人不懂的问题，并积极地和教师、同学展开讨论。四年级下册语文教学计划篇7一、指导思想：1、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以（全日制义务教育语文课程标准实验稿）为根据，准确把握语文教育的总目的和

28、阶段目的，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。2、正确把握现代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备当代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备包括阅读与理解、表达与沟通和运用当代技术搜集和处理信息的基本能力。3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的

29、学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为老师和学生留下选择和拓展的空间，以知足不同学生学习和发展的需要。4、教学内容的编排注意简化眉目，突出重点，构造明晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目的，并加强经过与方法、知识与能力、情感态度与价值观的整合。二、班级学生情况分析：四年级大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣，并养成了良好的语文学习习惯。能较熟练地把握字、词、句等基础知识，并能在详细语境中体会词句的意思，在讲话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文

30、，在教师的指导下带着问题边读边考虑，初步根据问题提示，体会文章的思想感情。能在课外阅读一些粗浅的儿童文学作品，摘录理解的精妙词句，并能和同学进行读后沟通。但本年级有一些学习困难生，语文基础较薄弱，领会能力较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。三、教材分析：本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元方式的不同，分为七个专题：即儿童世界、自然景观、智慧人生、美妙情怀、健康生活、科技气力、异域风情。一单元：充盈童心的儿童世界二单元：绚丽多姿的自然景观三单元：令人惊叹的智慧人生四单元：荡气回肠的美

31、妙情怀五单元：健康向上的生活态度六单元：扣人心弦的科技气力七单元：赏心悦目的异域风情四、学期教学目的：1、在学习语文的经过中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；感受祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的思想感情；了解科学成就，学习科学家的优秀品质，教育学生从小爱科学，学科学；加强环保意识，教育学生自觉保护环境、保护动物；遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；从生动感人的故事中遭到启发，学习做人、做事的道理；认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2、认识190个字，会写200个字。3、会使用字典，学习使用词典，

32、具有初步的独立识字能力。学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。4、用正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文段落，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。11、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自

33、信心。12、不拘形式地写出见闻、感受和想象，注意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。13、愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。14、能用普通话交谈，讲述故事努力做到详细生动，用语言感动别人。讲述见闻努力做到清楚明白，能讲出本人的感受和想法。15、在交谈中能认真倾听，不理解的地方向人请教，不同的意见与人商讨。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。16、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。五、教学重、难点教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基

34、本技能，又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过本人提问，本人解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在白话交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。5、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。教学难点：1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的白话交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。六、教学措施：1、确把握教学目的。老师不仅要熟悉本册教材的教学目的

35、，还要把握单元和每篇课文及听讲训练、习作训练的教学目的，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目的，可是教学目的的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用查字典、联络上下文的方法准确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要鼓励学生在阅读的经过中积累词语，学习作者用词造句的方法。3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力；同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，

36、多给学自主阅读、理解的时机。4、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的机会，教会学生学习。5、要充分发挥学生的积极性和主动性。6、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。7、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持天天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观，教师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。8、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式，提高学生习作兴趣。培优转差措施对于优生在培养他们阅读能力的基础上，重

37、点指导其写作和写字，拓宽知识面；对于后进生张旭等要指导他们克制畏难情绪，指导平常按时完成作业，调动他们观察考虑和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。七、专题研究（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）（培养学生的白话交际能力和学习习惯的培养）四年级下册语文教学计划篇8一、班级情况分析：本班学生学习积极性较高，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，部分孩子基础知识把握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，对学习不感兴趣。两个问题最突出：一是别人在发言时，不擅长倾听别人的观点和意见，听后没有反应。二是读书不考虑，合作时不介入，做学习的旁观者。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能

38、力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、本册教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、固执的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有考虑练习

39、题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累;另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于温习检测，每组后安排有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会

40、读会写的词语组成;“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供温习总结之用。三、全册教学目的：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲

41、话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提

42、高。4、习作兴趣的培养，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。五、教学措施(一)创造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的

43、思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全能够把其中一个想象成本人，另一个就是本人现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发本人的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，进而点燃学习语文的热情。4、学生与本人的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问本人。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周

44、围人和自然万物的对话，启迪学生用本人的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。(二)促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着本人的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和本人沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想“我要“我一定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。(三)持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习

45、惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。(四)本着循序渐进，由易到难原则。由于过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的经过，所以不能够一开场上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。(五)注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通畅、流利、连贯。(六)要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。1、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。2、加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读

46、好书的习惯。四年级下册语文教学计划篇9一、课标要求：一识字与写字1对教学汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。二阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语

47、言，与别人沟通本人的阅读感受。6在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7教学略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读经过中体验情感，背诵优秀诗文50篇段。10养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。三习作1留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本人觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用本人平常积累的语言材料，十分是有新鲜感的词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。7教学修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。四白话交际1能用普通话与人交