高三生物下学期教学计划.docx

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1、高三生物下学期教学计划高三生物下学期教学计划光阴在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的高三生物下学期教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三生物下学期教学计划1开学(每周4课时,周末1课时,含月考和周练)第一周:2月9日15日,胚胎工程1第二周:2月16日22日,生物技术的安全性和伦理问题1;第三周:2月23日3月1日,月考五第四周:3月2日8日,专题一:细胞的物质输入与输出(含教材实验及习题讲评,下同)1;理综考试1;理综考试讲评1第五周:3月9日15日,专题一:酶和ATP2;专题一:光合作用和

2、细胞呼吸1;理综考试1;理综考试讲评1第六周:3月16日22日,专题一:光合作用和细胞呼吸3;理综考试1;理综考试讲评1第七周:3月23日29日,专题二:人体的内环境与稳态(含免疫)2;专题二:动物生命活动的调节1;理综考试1;理综考试讲评1第八周:3月30日4月5日,专题二:动物生命活动的调节1;专题二:植物的激素调节1;第九周:4月6日12日,讲评第二次省质检试卷1,专题三:遗传的分子基础3第十周:4月13日19日,专题三:遗传的基本规律(含伴性遗传)3;理综考试1;理综考试讲评1第十一周:4月20日26日,专题三:生物的变异与育种2;专题三:生物的进化1;理综考试1;理综考试讲评1第十二

3、周:4月27日5月3日,专题四:细胞的分子组成和构造2;专题四:细胞的生命历程1;第十三周:5月4日10日,专题四:细胞的生命历程1;专题五:生物与环境2;理综考试1;理综考试讲评1第十四周:5月11日17日,专题六:实验专题温习2,第十五周:5月18日24日,讲评漳州市质检试卷1;生物高考模拟题(一)1;生物高考模拟题(二)1;生物高考模拟题(三)1;生物高考模拟题(四)1第十六周:5月25日31日,生物高考模拟题(五)1;生物高考模拟题(六)1;理综考试1;理综考试讲评1第十七周:6月17日,迎考温书假,辅导;高考第十八周:6月8高考备注:专项突破内容:1,基本方程式,绘图,主要生理经过图

4、,基本概念;2,计算;3,热门;4,蛋白质;5,核酸;6,无机盐;7,光合作用和细胞呼吸;8,遗传.高三生物下学期教学计划2按照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺利完成教学目的.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮温习。详细打算是根据授新课时的速度、学生把握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮温习。同时穿插理综考试训练，让学生提早熟悉高考题型和建立整体印象，进而有针对温习.一、指导思想.认真学习XX年浙江省（考试讲明）(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以获得一定的课外知识量.浙江省今年继续生物等科目

5、自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3本学期生物温习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维经过、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。4要十分注重对学生生物温习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物温习冲刺经过中都能有效地提高温习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。二、教学安排合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作，详细安排如下：第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的温习.要点：一是狠抓“双基不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基

6、本思想和方法。二是以专项温习为主，综合温习为辅，注重能力训练。第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。三、详细教学措施1、认真抓好生物学基础知识的温习。高中生物学的知识，内容比拟系统、全面。温习时认真分析，把握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂温习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真温习好生物学基础知识，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们第二轮温习打下较好的知识基础。2、重视对学生进行思想教育。高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时

7、刻刻在改变着环境，进而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和当代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。这也是温习时要强调的.3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。老师通过温习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。4、加强直观教学、坚持理论密切联络实际温习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、稳固记忆要重视密切联络本人、本地区动植物种类的实际进行，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。四、教学进度表XX年下学期高三生物教学教学进度表

8、周次目的内容周课时1(9.1-9.7)选修三的授课1.胚胎工程52(9.8-9.14)2.生物技术安全性与伦理性53(9.15-9.21)第一轮温习必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一轮温习必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一轮温习必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一轮温

9、习选修三517(12.22-28)选修三519-21(12.29-1.18)综合练习适应性的考试高三生物下学期教学计划3一、把握高考动向，调整温习策略分析近几年来生物高考试题，主要有下面几个特点：1、关注热门，强调理论联络实际。转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热门问题在高考中的参与，有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的严密联络，体现了学以致用的命题思想。2、加强了对设计和完成实验能力的考察力度。重视和加强对设计和完成实验能力的考察是当今高考的一项重要目

10、的。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而X年理科小综合卷的实验题，目的层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考察内容。这就要求考生除了把握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的考虑。通过对实验的分析、评价，并提出本人建设性的实验方案，这极有利于考察学生的创造性思维能力，符合高校选拔人才的目的要求。3、“新颖性、探究性和开放性交相照应，是近几年高考试题的一大亮点。“新颖性是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题经常提供应考生的是未曾感悟过的新事物、新情景，是未曾见过或做过的新实验等。试题的这一特点，将使得过去那

11、种靠猜题、押题或通过“题海战术而决定高考的可能化为乌有。其二是在考察学生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考题除了加试考生对实验的评判能力外，试题的创新还体如今巧妙设置了两个答案完全一致的小问题。应该讲，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一致的答案，没有个性、缺乏自自信心的人是很难做到的。而个性和自信正是创造性人才必备的素质。试题的“开放性表如今新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性不唯一性以及考生解题思路上的开放性多样性等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥本人的想象，大胆提出个人见解

12、。即便所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得满分。突出对设计和完成实验能力的考察以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性。以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素质教育的必须结果。因此，我们必须给予足够的重视。二、认真学习考试讲明，明确教学内容近几年考试讲明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要及时对考试讲明的研究，根据（08年高考考试讲明）的变化，生物考题在能力要求上可能有的变化：在分析综合能力方面，应该会强化定量描绘自然科学的现象和规律，以及用简单图表、数据描绘生命活动特征等方面。总体来讲，严格根据20xx年高考大

13、纲对生物学科的能力要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。能力要求范围：1、理解能力；2、推理能力；3、设计、完成实验能力；4、获取知识的能力；5、分析综合能力。知识范围微调：等20xx年考试讲明公布以后，应仔细阅读，对照课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位学生也要清楚。力争老师不做无效功，尽可能减轻学生负担。试卷难题、中等难题、容易题的比例为2：5：3根据上一年年生物样题的预测，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上注意不要过难，应以把握基础知识和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。三、构建学科知识体系，实验多方位专题温习生命的物质和构造系统、生命的

14、自我更新和调节系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的知识系统。在温习经过中，将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基础。高中生物分为三大板快，四大知识系统。这四大系统又是严密相连、互相作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干互相联络的子系统。在温习中，构建一个完好的知识体系，是至关重要的。专题温习方式：1、按体系分专题体系专题，包括：生命的物质和构造系统。生命的自我更新和调节系统。生命的自我复制和进化系统。生物与环境系统。2、按实验分专题实验专题，包括：验证性实验，对实验操作、原理、程序

15、、现象和结论的分析、归纳、总结。纠正错误或补充不完好的实验。设计简单生物学实验。对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。3、按题型分专题题型专题，包括：曲线坐标题解题析能力的培养。图形图表题解能力的培养。遗传系谱图鉴别能力的培养。数据分析和概率计算能力的培养。4、按热门分专题热门专题，包括：生态和环境热门人口资源、环境污染、温室效应、环境保护。生命科学前沿点基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划。工农业生产，人类健康热门转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病。国内大事、世界风云、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等。以上专题温习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。按知

16、识体系温习，也会碰到实验、解题、热门问题。只是温习的侧重点不同罢了。专题温习要遵循下面原则：应以知识体系专题温习为主，带动其他专题温习、重视实验的温习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热门问题和题型分类温习，以提高这方面的应试能力。四、编好选好用好温习资料把温习资料的选用作为重大课题进行研究。在温习资料的选用和使用上一是要正确处理温习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替教材；二是在资料练习题和外地考题上坚决做到老师先挑选组题学生再进行练习坚决杜绝有错误的习题。研究高考试题的命题方向研究所使用资料构造特点和缺陷研究出合适本校学生实际的过关练习题。五

17、、稳固实验开放实验室充分利用实验设备能做实验的要做能看的仪器要看；没有条件的学校要克制种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验和感悟实验情景和科学精神。把实验设计的理论体系与高考要求结合起来；稳固和加强生物绘图识图能力；搜集辨别信息共享信息；培养其探究能力。六、培养学生综合应用能力近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识重在考察学生的综合分析能力。因而在教学中在强化知识落实的基础上更应培养学生的综合分析能力。要把近三年高考的试题收集到一起研究命题方向预测可能的方向并强化学生训练。七、教学安排1、二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面温习和查漏。2、四月至五月上旬：完成第二轮的单元温习。

18、3、五月：进入第三轮温习查漏补缺针对性地进行实践和应用能力训练4、作好考前发动指导。5、五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。高三生物下学期教学计划4本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学计划。一、指导思想：新高考，固然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，捉住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状怎样捉住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划，捉住每一个细节，抓实每一个经过。二、教育教学策略一抓全体，顾重点，关爱每一位

19、学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。由于罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助。在教学经过中以民主、诚恳的态度对待学生；擅长以合适的方法引导学生，注意从学生的角度来考虑问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。二加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学

20、内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各持己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。三优选习题、强化训练试题设计上讲究适量、合适测试目的，以夯实基础为主要目的。同时重视对学生比拟，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反应，我以为无论怎样都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反应，快反应不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或

21、强化；还能根据反应的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生获得的进步变成有形的事实，使之遭到鼓励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。四吃透教材、精心设计每一堂课新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因此，高考要获得好成绩，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，怎样吃透课本呢？其一是将课本读“薄，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。在教学经过中我根据教学需要打乱课本原有的章节构造，设置具有一定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知识网络，进行

22、单元检测且及时反应，了解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元温习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开场，提高学生的基本技能，逐步提高学生学习能力，进而提高温习课质量。三、授课情况担任高三8、三9、三10的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。四、教学进度初步安排新课：XX年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2第一轮：第一学期期中考试到第二学期第二周内容：章节温习与每周练习某年一摸考试强化练习与专门纠错第二轮：XX年第二学期第二周到二模内容：专题温习与尖子生强化、临界辅导第三轮：XX年5月中旬到考前内容：查缺补漏与高考适应性练习五、练习使用教师推荐书籍，另外本人能够一本自学书籍课堂练习，教师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成，有收缴有批改抽查与普查结合每周一练，有收缴有批改每月一考，年级统测有收缴有批改【高三生物下学期教学计划】