2020年3月全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷三.pdf

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1、2020 年3月全国中小学教师资格考试模拟卷三教育知识与能力（中学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（） 。A.孔子苏格拉底C.孟子柏拉图B.孔子亚里士多德D.朱熹苏格拉底2.总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是（A.卢梭B.赫尔巴特C.夸美纽斯3.一个国家或地区教育经费投入的多少最终由（）决定。） 。D.柏拉图A.文化传统B.受教育者需求D.教育规模C.生产力发展水平4.史蒂

2、芬，威廉.霍金，ALS 患者，全身瘫痪。不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有（） 。A.互补性B.差异性C.顺序性5.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出回应，这种教育方式依据的德育规律是（D.阶段性） 。A.学生内部心态转化规律C.长期性和反复性规律B.知、情、意、行诸因素统一发展规律D.在交往中形成品德规律6.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（） 。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则D.集体教育与个别教育相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则7.北京某中学设计开发了百余种具有民族特

3、色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（） 。A.国家课程8.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（A.知识与技能B.过程与方法C.能力与结果B.地方课程C.校本课程D.隐性课程） 。D.情感、态度、价值观9.将学生按照年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学组织形式称为（） 。A.小组教学B.个别教学制10.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作大教学论中指出，“应该尽可能地把事物本身C.班级授课制D.复式教学或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，

4、等等。”这提示我们教学应贯彻（） 。1A.科学性和思想性相统一原则C.启发性原则B.直观性原则D.因材施教原则11.孙老师上课时外面突然一声巨响，许多同学不由自主地把视线转向窗外，孙老师非常生气，批评大家注意力不集中，心理学上把学生这种注意叫做（） 。A.有意注意B.无意注意C.随意注意12.平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平D.有意后注意的这种想象属于（） 。A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象13.学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏（） 。A.陈述性知识B.认知策略C

5、.言语信息D.动作技能） 。D.群体约定15.人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。这种情感是（A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感16.根据科尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） 。A.前习俗水平17.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（） 。A.场独立B.场依存C.冲动型18.儒林外史中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫。范14.教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是（A

6、.说服教育B.榜样力量C.奖励与惩罚） 。B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平D.沉思型进所处的情绪状态属于（） 。A.心境B.激情C.应激D.冲动19.李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为（A.焦虑B.认知功能障碍） 。C.抑郁D.习得性无助20.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（A.建立学生档案） 。B.班主任工作总结D.操行评定C.班主任工作计划21.王老师是初一（2）班的物理老师，他坚定的认为只要自己努

7、力教学，就能提高学生的物理学习成绩，并因此以最大的热情投入到物理教学工作中，这说明王老师（A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学效能感）心理特征较好。D.教学应变能力二、辨析题（本大题共 4 题，每题 8 分，共 32 分）22.学校实施德育的基本途径是思想政治课与其他学科教学。223.课程标准是中小学试题命制的主要依据。24.倒摄抑制是顺向负迁移。25.打乱的魔方重新还原，属于启发式问题解决模式。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）26.简述教学过程的基本阶段。27.简述教育的政治功能。28.简述教师成长与发展的基本方法。329.简述情绪调节的方法。四、材料分析

8、题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。30.材料：记者在一次家长开放日后的家长座谈会上，听到一位家长对教师和学校提出批评。他说，在听公开课的过程中，他发现当老师提问题时，自己的儿子频繁举手，但老师都视而不见，而总是把机会提供给那些学习优秀的学生，对此他感到气愤。据记者了解，每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在教学过程中的实际情况与这种理想相差甚远。一般来说，教师往往对班内1/3或1/4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励，而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少；师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了更多的机会与鼓励。问题：分析以上材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。31.材料：某语文教师在讲授文言文之前给学员下发了一份学案，要求学生在阅读全文的基础上，根据已学过的知识回答学案上的问题，遇到困难可以查字典或者请教同学，最终无法解决的问题，第二天上课由老师带领大家一起解决。问题：请用维果斯基“最近发展区”的心理学理论来分析该教师的教学行为4