2020年3月全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷一(4).pdf

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1、2020 年3月全国中小学教师资格考试模拟卷一教育知识与能力（中学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1.我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（）属性。A.历史性B.历史继承性C.永恒性D.质的规定性2.近代教育史上，是下列哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.洛克3.隋唐以后的科举制度使得政治与教育更加紧密，对破除门阀等级制度起到积极作用，也使得（更为合理。A.政

2、治制度4.（）是（） 。）B.教育目的C.学校管理D.人才流动）的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。A.教育目的、教育目标C.教育方针、教育体制B.教育目的、教育方针D.教育方针、教育目的5.人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（） 。A.交流功能B.创新功能C.选择功能D.保护功能6.走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的（） 。A.环境陶冶法B.奖惩结

3、合法C.实际锻炼法7.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（） 。A.认知模式B.体谅模式C.社会模式8.基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为（A.区域课程B.校本课程C.地方课程D.品德评价法D.说理教育模式） 。D.国家课程9.教师要在教育活动中负责组织，引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良好的发展，这句话主要思想是（） 。A.教师在教育活动中是被动的客体B.学生在教育活动中是被动的客体C.教师在教育活动中发挥主导作用D.教师在教育活动中以学生为中心10.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方法。1A.实物直观B.模象直观C.言语直观）

4、。B.确立学生的主体地位D.建立民主平等师生关系D.动作直观11.与启发性原则的实施要求无关的是（A.激发学生积极思维C.保证巩固的科学性12.低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（） 。A.直接强化B.自我强化13.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆14.学生能够一边听课、一边记笔记，这种现象属于（） 。A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配15.埃里克森的人格发展阶段理论认为学龄期的任务是（C.替代强化D.间隔强化） 。D.外显记忆D.注意的稳定） 。A.

5、获得信任感，克服不信任感C.获得勤奋感，克服自卑感B.建立自我同一性，防止同一性混乱D.获得自主感，克服怀疑与羞怯感16.教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先问答，这类学生的认知风格属于（） 。A.冲动型17.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（） 。B.沉思型C.场独立型D.场依存型A.甲同学错误大C.两者都没错B.乙同学错误大D.两者错误一样大18.（）是学生心理健康教育的主要场所。A.学校B.家庭C.社会D.心理健康教育机构19.一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可

6、能有的心理问题是（） 。A.学习困难综合症B.焦虑反应C.厌学症D.强迫行为20.群体规范就像一把尺子，摆在每个群体成员面前，约束着他们，这表明了群体规范的（能。A.维系群体21.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（） 。A.专制型B.民主型）功B.评价标准C.行为导向D.惰性功能C.放任型D.兼有 AB 两种类型二、辨析题（本大题共 4 题，每题 8 分，共 32 分）22.学校教育在人身心发展中起主导作用。223.教学评价就是对学生学业成绩的评价。24.示范与讲解是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。25.负

7、强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）26.培养班集体的方法有哪些？27.简述有效促进学习迁移的措施。28.遗忘有哪几种理论解释。29.简述制约课程开发的因素。3四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。30.材料：赫铁军是以 260 分的成绩进入学校的，他当然不够学校的录取分数线。之所以破例录取他，一是他的书法老师极力推荐，二是他的父母全不在身边，他一个人在高密读书。可不曾想到，第二周校园里就找不到赫铁军的影子了，原来他躲到一个书法训练班里写字去了。开学十几天，把他困在教室里，

8、除了作业就是考试，一天不写字就手痒的他，怎么能受得了这种约束。有人提出不要他了，因为十几天的学习都不能忍受，要熬过漫长的三年高中生活，对他来说肯定是个神话。一个喜欢写字的孩子，为什么偏偏不喜欢学校，是孩子出了问题，还是我们的学校出了问题？我陷入了深思。当时学校的报告厅正在维修，大牌子需要请人题名，我想人选有了，就是这个赫铁军。我见过他的字，蛮像回事。报告厅的牌子挂上去了，草书中带着一点王羲之的风韵，谁见了都要问问作者，都以为这个赫铁军是一个书法家呢！实际上我们的行为不就是在创造书法家吗？这一招还真见效，小赫不逃学了。然后我们让他牵头，组建了一个书法协会，把全校的书法爱好者组织起来，会长就是这赫

9、铁军。同学们在一起，关注的事情也多起来。慢慢的小赫把目标锁定在中央美院，但是同时他也了解到，中央美院的文化课成绩不低。他开始找到老师们，在文化课的学习上发愤图强。内在的动力决定着人成长的速度。小赫就这样开始他自强不息的奋斗旅程，而且用他的变化感动着周围的老师和同学。三年以后，他果真考入了中央美院。但这个时候，人们反而不再震惊了。结合材料，分析材料中体现的德育原则。并说明使用该德育原则的具体要求。31.材料：初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的，她在这位老师所教的科目上就狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。问题：（1）结合案例分析小然出现这种情况的原因。（2）针对小然出现的问题提出解决方案。4