2020年3月全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷四.pdf

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1、2020 年3月全国中小学教师资格考试模拟卷四教育知识与能力（中学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式。教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特

2、D.赞可夫3.人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（） 。A.顺序性4.相比较而言，德国特别注重职业技术教育，培养高水平的技术人才；英国则注重博雅教育，着重培养具有人文底蕴的绅士，这说明（） 。） 。） 。B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性A.生产力发展水平影响人才的培养规格B.文化传统影响教学方法C.文化传统影响教育目的D.政治经济制度影响人才培养目标5.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于（A.调查法B.观察法C.实验法6.为了提

3、醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（） 。A.榜样示范B.说服教育C.情境陶冶7.小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种（A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（） 。B.必修课程和选修课程） 。D.个案研究法D.品德评价） 。A.学科课程和经验课程C.分科课程和综合课程9.新课程积极倡导的学生观是（学生是发展的人D.基础型课程、拓展型课程和研究型课程） 。学生是独特的人1学生是单纯抽象的学习者B.10.某班历史教师在教授关于南京大

4、屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（）为主的教学方法。学生是具有独立意义的人C.D.A.语言传递信息C.实际训练B.直接感知D.课堂教授11.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制12.红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（） 。） 。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.错觉13.以下属于元认知计划策略的是（A.设置学习目标） 。B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己速度和时间14.

5、小明看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也要好好学习，这是一个（）的过程。A.直接强化15.在一次数学考试中，朱红是唯一满分的学生，当老师宣布考生成绩时候，朱红内心非常高兴，但却表现出若无其事的样子，这反映了青少年情绪发展具有（） 。A.稳定性B.持久性C.掩饰性16.如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权力”等原则作为道德判断的标准，那么该学生处于道德发展的（） 。A.前习俗阶段17.张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾的控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静的做事，由此可以推断出小贾的气质类型是（） 。A.粘液质B.多血质18.对于“在天平的一边加一点东西，天平

6、就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题，儿童不仅会考虑把东西拿走，还能考虑改变另一边的力臂来维持平衡。这表明该儿童处于（） 。A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（） 。A.抑郁症B.强迫症B.自我强化C.替代性强化D.正强化D.短暂性B.习俗阶段C.后习俗阶段D.超习俗阶段C.抑郁质D.胆汁质C.焦虑症D.恐惧症20.做好班主任工作的前提和基础是（A 组织和培养班集体） 。B 全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作21.教师将自己的教学实践

7、活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（） 。2A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究二、辨析题（本大题共 4 题，每题 8 分，共 32 分）22.在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。23.教师对学生采取“漏一补十”“错一罚十”的做法有利于学生的识记效果。24.班级授课制是教学的基本组织形式，其优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。25.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）26.影响教育目的确立的因素有哪些？27.简述建构主义学习

8、理论的学习观。28.简述活动中心课程论的基本观点。329.简述如何培养良好的意志品质。四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。30.材料：上课伊始，教师问：同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河时从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大？学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大！教师：不对！拉绳上两端的拉力一样大！学生：为什么？为什么？（同学们睁大眼睛惊奇地问道。）教师：因为牛顿第三定律告诉我们作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。（1）案例中，该教师的课堂导入运用了什么教学原则。（2）试分析如何在教学中贯彻该教学原则。31.材料：小张是一个聪明且学习优秀的学生。平时放学回家后，经常先在网上看看新闻，聊一下天，放松娱乐一下再完成作业。初一初二，课业不紧，家长对小张的行为并没有太在意。到了初三，学业负担加重，需要完成大量的作业，于是家长对小张上网的行为绝对禁止。但小张的上网行为缺变的更加严重，放学后他会在网吧先玩一会再回家，且认识了社会上很多不三不四的朋友，学习成绩急速下降。如果你作为班主任，请从学生的态度和品德角度出发，说明怎样对小张进行教育培养？4