2020年3月全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷二.pdf

《2020年3月全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷二.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年3月全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷二.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2020 年3月全国中小学教师资格考试模拟卷二教育知识与能力（中学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1.教育的最直接功能是（A.促进个体发展） 。B.影响政治发展C.影响文化发展D.影响社会人才体系的变化以及经济发展）学校教育的一个基本原则。B.奴隶社会2.“教育必须与生产劳动相结合”这是（A.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会3.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（） 。A.1903 年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼B.

2、孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作C.赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育4.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用？（A.遗传5.根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点称为（A.社会本位论B.神学目的论C.个人本位论6.下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（） 。A.说服教育法B.自我修养法C.学校心理咨询法）B.环境C.教育D.社会活动） 。D.教育无目的论D.陶冶教育法7.教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在书上，这种关于“学习”的

3、观点没有处理好（） 。A.物质与意识的关系C.真理与价值的关系B.实践与认识的关系D.量变与质变的关系8.陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程9.义务教育课程设置实施方案规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育） 。部的有关要求自主开发和利用，该课程属于（） 。A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课1C.地方规定的必修课10.人们常说，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这充分地说明了教学中（的重要性。A.向学生传授知识C.双基教学D.学校规定的选修课）B.教给学生思维方

4、法D.学生学习的主动性11.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（） 。A.练习法B.实习作业法12.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（A.适应B.对比C.联觉D.综合C.实验法D.谈话法） 。13.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（） 。A.概念学习B.命题学习C.发现学习D.抽象符号学习） 。D.倒摄抑制15.学校利用评“三好生”等方

5、法激发学生的学习动机，这主要是发挥（）的作用。A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.期待的内驱力16.“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢？吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。”这种14.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆产生的干扰是（A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制心理冲突属于（） 。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突）功能。17.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（A.感染B.调节C.替代D.信号18.初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的

6、（A.过渡性B.闭锁性）特点。C.社会性D.动荡性19.小刚一到数学考试就特别紧张，一发下试卷就手心出汗，甚至胃疼，觉得考不好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。小刚的这种表现最有可能是（） 。D.抑郁症状A.焦虑症状20.学校行政体系中最基层的行政组织是（A.学生会B.团委B.恐怖症状C.强迫症状） 。C.班级D.班主任） 。D.朋友角色21.教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者，这属于教师的（A.教学者角色B.管理者角色C.社会活动家角色二、辨析题（本大题共 4 题，每题 8 分，共 32 分）22.迁移对问题解决只有积极作用。223.学校开设心理健康教育课程

7、只会增加学生的课业负担。24.课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、课程开始的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。25.教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）26.简述教育与政治经济制度的关系。27.简述基础教育课程改革的目标。28.简述意志行为的基本特征。29.简述影响个体人格发展的因素。3四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。30.材料：王先生夫妇经营一家公司，平日里业务繁忙，起早贪黑，常常无暇照顾、关心和教育儿子，儿

8、子王小强已经是小学六年级，马上要考初中了，但小强是老师们眼中的“问题学生”，上课不认真听讲，对学习缺乏兴趣，还不时地违反学校和班级管理规章制度，学习成绩令人担忧。在一次家长会上，万先生在听到班主任对儿子的“负面”评价后非常不高兴，同时也觉得儿子的“糟糕”表现也让自己很没面子。于是他站起来说：“我们做家长的平时忙，没有那么多时间照顾孩子，我们把孩子送到学校，就是要拜托学校和老师给我们教育好孩子。现在我儿子表现这么不好，是学校和你们老师的责任。”王小强作为一个“问题学生”，原因出在哪里？王先生对学校的批评是正确的吗？请运用教育学相关理论谈谈你的看法。31.材料：王雪是初中三年级的女生，智力正常，人际关系良好，上课和平时做作业都比较认真，学习总体成绩在班级处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期末考试，她的其他课程考试发挥正常，只有数学没有考及格。她认为数学没有考好试因为她比别人笨，即使她再努力，数学也是学不好的。问题：（1）根据维纳的归因理论，指出王雪期末考试数学失利的归因属于哪一种因素，并指出这种因素在维纳归因理论中的三个维度上的表现。（2）分析王雪的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响。（3）如果你是王雪的数学老师，你会怎样帮助她正确归因，提高其数学学习的兴趣和成绩呢？4