一年级语文教学计划模板集合五篇.docx

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1、一年级语文教学计划模板集合五篇一年级语文教学计划模板集合五篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的计划是什么样的呢？下面是我为大家收集的一年级语文教学计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级语文教学计划篇1一、指导思想：新的学期开场了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册教学任务，特制定如下本册教学计划。二、学情分析。本期共有16名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于构成的初步时期。对于学

2、校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍讲不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步构成的阶段。因而还需要教师耐心引导。三、教材分析：本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排35课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后考虑练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些考虑性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园，包括基础知识练习、阅读积累、看图

3、讲话写话、白话交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。四、教材分析(一)关于拼音本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期愈加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、讲话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用，还能够结合学生写话来进行，如能够让学生利用拼音代汉字进行书面表达，但要注意鼓励学生逐步把拼音转变为汉字。学习汉

4、语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作用，十分是它在帮助识字，学习普通话方面的宏大作用。(二)关于识字识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。这是本册的基本识字要求，教学中上不封顶，下要保。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求认识的字，会认的可以以算数，这样能够保护学生自主识字的积极性，也符合生活识字的规律。识字教学要注重写字，要求书写规范、端正、整洁，把握汉字的基本笔画和书写笔顺，把握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。识字课文的教学不要上成阅

5、读课，识字课文提供的语言材料，如儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生了解基本意思，感悟领会蕴涵的识字方法，不要求学生深化细致地领会文意，假如学生提出问题，可适当点拨。有兴趣，可以让学生本人背一背，但不硬性要求。随课文识字，是本册识字的大头，在教学中要调动学生积极性，想办法记字。要十分注重写字教学，加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注重写字姿势和执笔姿势的规范，要严格要求按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。写字教学，既要严格规范，又要遵循学生身心发育规律，尊重学生个性，允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来，以免单一和枯燥。(三)关于

6、阅读阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各部分围绕同一主题，把语文基础知识、基本能力、情感方法、习惯态度等融为一体，进行整合训练，以提高学生综合语文素养。导语根据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口气，激发引领学生进入本单元学习，从学习内容、习惯方法多方面给予提示，引导考虑，激发想象。文词优美，富有情感，同时配有精巧情境图，能激发学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质美，图文并茂，富有儿童趣味。课后练习既注重基础知识的练习，又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。“语文百花园注重温习稳固、迁移拓展和综合实践。1.关于课文本册共有阅读

7、课文29课。根据主题，分成6个单元。第二单元是“美妙的春天，第三单元是“学会关心别人，第四单元是“童年故事，第六单元是“学会观察，第七单元是“良好习惯，第八单元是“神话童话。本册阅读课文，有三个特点。第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。第二是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对歌等，朗朗上口，韵律优美，节拍明快，易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的经历世界和情感世界，学生喜读乐学，容易产生共鸣。也有美丽的大自然，神奇有趣的动物世界，能够知足儿童的好奇心和探索欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的有趣故事，潜移默

8、化地教会学生学会做人做事。第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注重吸收世界先进文化，充溢着传统文明和当代意识。课文既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注重传承优秀文化传统，又贴近时展的脉搏。2.关于课后练习课后练习重视语文基础，如安排拼音、字词句的基础练习。也重视语言积累和实践，安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导，安排学生本人探索发现。五、教学要求：1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期愈加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、全册要求会认420个生字，会写240个生字。做到书

9、写规范、端正、整洁，把握汉字的基本笔画。把握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联络生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、认识逗号、句号、问号和感慨号，能体验并读出不同的语气。5、能普通话与人交谈、沟通，语言礼貌，态度大方。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动沟通和表达本人的想法。六、教学注意事项1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，捉住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教

10、学，切忌穿新鞋走老路。2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评选促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音固然不是本册教材专门的教学内容，但老师一定要在各项教学的各个环节中有机浸透。十分要注意纠正不正确和不标准的发音。汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、识字写字教学仍然是本册教学重点。识字写字教学要坚持多认少写的原

11、则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。做到上不封顶，下要保底。本册安排的420个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用本人喜欢的方法识字。要采取多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师等。教学中，教师要采取多种形式，引导学生对生字的温习和稳固。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。4

12、、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，十分是学生本人的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。十分是要引导学生独立考虑，要鼓励学生有本人的独特见解。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的讲教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，

13、引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成果的时机。5、在白话交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生介入交际的欲望和兴趣;注重双互相动;重视日常教学中的白话交际活动，重在培养学生的白话交际能力。6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范讲进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、经过与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考察学生的语文素养。七、教改措施1、充分利用教材中精巧的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生

14、学习的主动性和积极性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的经过中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。八、课时及教学进度安排：第一单元：识字一12课时第二单元：美妙的春天18课时第三单元：学会关心别人18课时第四单元：童年故事15课时第五单元：识字二12课时第六单元：学会观察18课时第七单元：良好习惯18课时第八单元：神话童话15课时第一学月(开学3月底)：一至二单元第二学月(4月份)：三至四单元第三学月(5月份)：五至六单元第四学月(6月份)：七至八单元准备两周左右温习时间。一年级语文教学计划篇2一、教材简析本册教材是由课程教材

15、研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育、“汉语拼音、“识字、“课文、“语文园地五部分组成。“入学教育通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文共20课，分两组学习共四个单元。每个单元之后有一个“语文园地共六个。除此之外，本册还参加了“识字两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精巧图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。二、教学目的1、通过“入学教育，激发学生对学校、对学习、

16、对同学的热爱，感受由教师同学组成的大家庭的暖和。2、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，遭到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。三、教学重点1、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。2、学会100个字，认识

17、、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培养初步的识字能力。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。四、教学难点1、明确把握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练把握两种拼音方法。2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。3、能讲完好的话，能明晰、准确地表达本人地想法和认识。五、教改措施1、充分利用教材中精巧的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的经过中不仅学会，还要会学，及时让学生

18、总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。六、教学活动1、拼音比赛2、书写展示3、故事会4、朗读比赛七、教学进度安排入学教育3课3课时汉语拼音13课识字8课课文20课语文园地6课单元教材分析一、教学目的1、观察图画内容，使学生初步感受教师的暖和、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，根据画面提示，对学生进行尊敬教师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。2、学会aoeIu六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。3、学会bpmfdtnl八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联络看图读用拼音写成的字。4、会认“爸、妈、我、大、米、土、

19、地、马八个字，要求读准音、认清形。二、教学重点1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。2、能用bpmfdtnl八个声母与aoeIu相拼。3、认识八个生字。三、教学难点1、能准确发出六个单韵母的二声和四声。2、八个声母与六个单韵母带调拼音。四、课时安排入学教育3课3课时拼音教学4课9课时温习一1课2课时入学教育一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受老师爱的暖和、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。2、根据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的

20、了解。2、进行观察和思维训练。三、教学难点使学生懂得怎样遵守校纪班规，尽快适应校园生活。四、教学方法谈话导入，联络图画进行教育，创设情境，深化教育主题。五、教具挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开场，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？生发表本人的看法那小学生的生活是如何的呢？出示挂图一二、观察图画，理解内容一1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论、开学第一天，你见到教师应该讲些什么？、图上这位小同学与教师讲了些什么？教师会对他讲些什么？及时点评3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接

21、触最多的人就是教师。教师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该如何与教师相处呢？、清两位同学上台表演，一演教师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇怎样互致问候？B、在办公室里、在教室里、师生评议。、总结我们为什么要这么做呢？二1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该讲些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母女正在讲些什么？让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象3、情景表演、表演、评议、总结：要热爱父母、尊敬父母。三1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？情景表演2、评议3、总结：同学之间要相互团结、友爱、相互帮助。当别人碰到困难的时候，应该伸出援助之手。四、观察远

22、处，画上还有谁？他们在干什么？清扫卫生问：他们为什么要清扫卫生？不清扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园1、同桌相互讲一讲我们的校园，各地方都有些什么？2、指名讲，其他同学补充。3、集体参观我们的校园，熟悉环境可让讲解较好的学生作小导游，边走边讲。四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。第二课时一、观察图画，了解语文课。1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听和“讲，而且还要学习“读和“写。2、让学生讲一讲学会了“读和“写有什么用？二、喜欢语文课1、

23、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？2、拿出识字卡片“羊字，请认识的同学读给同学听。问：假如教师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？假如愿意，你应该怎么做？引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到很多其他的语文知识。我们能够利用所学到的语文知识来读书、看报，还能够写信、交友，表达内心的想法和感受，因而，学习语文是非常重要的。三、如何上好语文课1、观察图画，其他同学的动作、神态是如何的？2、看了这些小同学如何上语文课，那么我们又应该如何上我们的语文课？3、总结：上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听教师讲解，并且积

24、极介入学习活动，只要这样才能上好语文课，把握好语文知识。四、扩展在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极考虑，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。第三课时一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？二、观察、模拟1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是如何做的？读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。执

25、笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模拟图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。3、指正在教师逐个检查的经过中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？师相机指导三、总结通过这节课的观察、学习、模拟，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比拟不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。一年级语文教学计划篇3本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向

26、前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下计划:一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，怎样能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因而，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。计划采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要教师不厌其烦地说说讲、讲讲讲，通过一学期的培养，要使我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并

27、对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写教学后记。三、注重汉语拼音知识的把握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎样让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握，我要与其他教师经常沟通，并向他们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。四、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点

28、。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我十分注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。十分是习惯方面的要求，如如何握笔，保持如何的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。五、抓好读书训练。怎样让学生能从“阅读变为“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极

29、性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上能够激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。进而让学生能够多角度地去考虑，并通过朗读大胆展现本人的独特感受。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课文的字音、速度、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为学生作出很好的示范。一年级语文教学计划篇4一、教学目的：1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。3、认识和

30、学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。二、重点难点：1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。三、教学方法游戏法、情景法等。四、课前准备aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么?2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么?3、做aoe的卡片。4、用毛线头动手摆一摆aoe的形状。第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片，今天，教师要带你们去“汉语拼音王国游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三

31、个好朋友在欢迎我们呢!(出示课件)板书课题。二、小组合作学习三个单韵母的音1、看图讲话：如今，这三个好朋友领我们来到了一个美丽的地方，(出示文中图)谁能讲讲你看到了什么?(指讲，评价)2、如今，你能把三个拼音好朋友的名字大声读出来吗?指读3、哪位小教师教一教不会读的同学?(学生可能只是领读)你有好办法帮同学读准确吗?(“阿姨的“阿我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a的发音，把小白鹅的“鹅音读平拖长就是好朋友e的读音等。)评价表扬。4、小教师领读小组合作读小组内检查读开火车读。5、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐讲“单韵母)三、

32、小组合作学习三个单韵母的形小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内讲一讲。尝试编儿歌记住它们，再全班沟通。四、练习稳固过渡：同学们表现真不错，热情的三个好朋友还给我们带来了一些礼物苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示课件)(1)猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎。一个圈，圆又圆。(2)看教师口形(不发音)，学生猜教师要发哪个音?(3)小组合作学习：哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母：猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母，生齐讲：是-吗?若对了，由小组长出示不见的字母，生齐讲：“-，找到了。)摘果子游戏：过渡：同学们真不简单，一下子就闯过了三关，如今我们来共享礼物。生摘果子，要读出反面

33、的字母，读正确地得到果子。毛线摆一摆。组内合作。五、认识四线格，学习书写过渡：拼音宝宝出来玩了一天都累了，它们想回家了，它们的家在哪儿呢?出示四线三格，认识上、中、下格。指导观察书写的顺序。老师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练惯用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。六、全课总结。小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。(学生齐讲，屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。作业：1、读aoe的卡

34、片3遍。2、在四线格上写aoe2遍。板书设计aoe第二课时-前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读?2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做aoe的四声卡片。一、温习上一节我们认识了三个单韵母，如今我再考考你们，还认识它们吗?出示卡片认读。二、小组合作学习a、o、e的四声1.认识声调符号和四种声调名称。板书：“。谁认识他们?指讲(表扬鼓励)。你在什么地方见过?(字母的上端。)2、小组合作学习aoe的四声读法。出示卡片，指生试读，师范读，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法(生试讲)：第一声要读得高而平;第二声开场

35、读时不高不低，接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。小教师领读，个人练读aoe的四声小组合作读小组内检查读开火车读-评价三、稳固练习1.抽读aoe的四声卡片。2.听小教师读不同的声调的3个单韵母，其他形学生讲出是第几声。3看挂图，体会四声意义。四、写一写在四线格中书写三个单韵母。五、作业：1、读aoe的四声卡片3遍。2、在四线格中书写三个单韵母。板书设计4个声调一年级语文教学计划篇5一、学生现状分析经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有29名学生，男生15人，女生14人，大部分学

36、生素质比拟好，但也有个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中上，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们不仅会讲，而且也有一定的写作功底。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。每组包括课“识字、-篇课文和个“语文园地。三、教学目的：1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要

37、求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着本人识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多鼓励。3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练经过。

38、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生能够大有作为。关键是老师要相信学生，引导学生，给他们沟通、展示的时机，他们会还你一个惊喜！四、教改措施1.识字写字教学在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，能够放低要求：在语言环境中认识，就算认识。2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老

39、师强加给学生的，而是在老师指导读书的经过中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出本人体会到的感情。能够采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣；2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；4.指导学生读出感情，重在课文情感基调喜欢、赞扬、冲动、讲明的把握，重在学生自读自悟获得情感体验

40、，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。3、语文园地的教学“我的发现名称已经显示出鼓励学生本人考虑、本人发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学沟通本人的发现。老师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。“日积月累鼓励学生积累好词佳句，并温习稳固生字。老师能够创造多种形式，鼓励学生主动积累词句。有些教师创造的天天三分钟背诵，是一个好办法。“白话交际教材中八个白话交际的设计，既联络专题，又贴近学生生活，进而使学生有话可讲，易于到达互相沟通、提高白话交际能力的目的。白话交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，有的要提早布置准备工作。另外，还能够引导孩子本人制作“识字课本。另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。4、培养阅读理解的能力鼓励学生天天阅读课外读物20分钟，一年级的课外推荐读物有（365夜）、（绿野仙踪）、（经典读本）读完后和家长共同沟通读书收获，每周利用阅读指导课，给孩子梳理好（经典读本）中的内容；天天利用课外活动时间在教室开展“我读书，我快乐和“好故事，大家讲等活动，并针对故事内容进行阅读理解方面的提高，以锻炼学生的理解能力。五、教学进度：按教研室进度进行【一年级语文教学计划模板集合五篇】