关于高三历史教学工作计划四篇.docx

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1、关于高三历史教学工作计划四篇关于高三历史教学工作计划四篇时间就好像白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！此时此刻我们需要开场做一个计划。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的高三历史教学工作计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三历史教学工作计划篇1一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。二、现状分析：1、老师视野不够开阔，业务钻研不是异常到

2、位。2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。3、做题很多，但学生没有完全消化把握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考察易错题。4、学生初中时历史课没学好，通史把握很不梦想，异常是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。5、学生联络、归纳本事有待加强，答案写得太多，要点提炼不出来。6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克制。7、读题、审题本事有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)三、教学安排：全学年总体安排三轮温习。第一轮按专题模块加通史温习，侧重专题模块。(从20xx年7月20xx年2月)，主要目的是夯实基础

3、。意思是讲紧扣课标和考纲，按教材进行单元温习，适度关注通史。我们制定的目的是“全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为“地毯式扫描。时间比拟长。第一轮温习是基础，是学生高考成功的关键。第二轮主要根据考试讲明的顺序，通史加专题温习，侧重通史。(20xx年2月5月上旬)，主要目的是综合本事突破。第二轮温习时，以通史体例辅之以热门问题进行，学生仅有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络，“初步认识人类社会发展的基本规律。第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(20xx年5月上旬6月6号)，目的是提高解题本事，查缺补漏。我

4、们提出了“调整(心态)、稳固(基础)、充实(薄漏)、提高(本事)的八字方针。要求学生抓好两条温习主线，一方面是对照（考试讲明）看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自自信心。例如我们要求学生结合（考试讲明），最终落实每一个考点，个个过关。四、措施：1、强化训练。坚持天天练(每一天12题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础知识不牢固等问题。2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。3、多多向兄弟学校学习，扬长避短。学习兄弟

5、学校好的温习方法，落实措施等。4、研究考试讲明，做到分头研究，成果分享。注意扩大课程资源，提高对热门问题的敏感性。5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。高三历史教学工作计划篇2一瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂形式。1、改一讲到底，不训练学生能力。调动学生介入，加强对学生的思维训,教师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分2、改只要知识教学，没有材料教学。高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能构成材料处理能力。3、改只要纯知识的梳理、分析，没有解读高考

6、考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回首、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维高考考的很多是教师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭教师讲授是培养不出来的，需要在训练中介入和培养二落实常规1、认真备课。认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因而实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。3、作业检查。天天应布置一定量的作业，

7、并进行批改或检查，关键在于催促学生在课后练，稳固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。4、周考月考。知识稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只要讲评，学生才能明确本人的错误，思路才能得到升华。5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习稳固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史教师能下班辅导。历史教师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力

8、和催促作用，这自然有利于历史知识的稳固。高三历史教学工作计划篇3一、20xx届高三历史教学的回首与分析犜谑小亟萄惺液屠史学科中心的指导下，在师生共同努力下，我校20xx届高三历史高考均分103.4分，回首一年来的教学工作，成功的经历有：一是重视对考纲和讲明的研究，重视对历年高考试卷和高考信息的.研究，把握住了温习的方向；二是重视一轮温习效益，夯实基础，吃透教材，十分是一轮温习中重视对历史单科薄弱的学生进行治瘸补差和个别辅导；三是重视了学科能力的培养，十分是审题、答题能力的培养；四是重视了授课提纲的编写和练习的优选精练精评。但是，20xx届高三历史教学也存在一些缺乏之处：一是对新高形式下历史学科

9、教学的起点、深度研究不够深化，定位不够准确；二是随高考形式变化而增加历史课的班级调整补差没有到达料想目的；三是对学生答题规范的训练不到位，答题语言的表达、组织随意性大，缺乏历史学科语言的特点等等。二、指导思想牻杓我校20xx届高三历史教学的经历和教训，结合本届高三历史班学生起点低、基础差的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，进而全面提高历史教学质量。三、时间安排1、第一轮单元温习20xx年9月-20xx年2月下旬20xx年9月-10月中旬（中国古代史）20xx年10月中旬11月中旬（中国近当代史）上册20xx年11月中旬12月中旬（中国近当代史

10、）下册20xx年12月中旬20xx年1月中旬（世界近当代史）上册20xx年1月中旬2月下旬（世界近当代史）下册2、二轮专题温习20xx年2月下旬-4月底3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初)四、详细措施1、钻研考纲和教材，研究20xx年高考历史试卷，搜集高考信息，指导温习工作；同时研究学情，加强温习的针对性和实效性。2、加强集体备课，发挥教研组、备课组群体气力，群策群力，扬长避短，编好授课提纲，提高课堂温习的效率，加强对学生的学法指导。3、一轮单元温习突出双基，夯实基础。温习中既要全面铺开，注重知识的覆盖面，又要捉住主干知识，突出重点。4、二轮专题温习强化能

11、力培养。着眼于历史知识的纵向和横向联络、比拟，帮助学生构建知识的网络构造；培养学生概括、分析、综合、归纳的能力；培养学生审题、答题能力；强化答题规范训练。5、优选、精练、精评。一轮温习中安排两周一练，二轮温习安排一周一练，三轮温习安排四次模拟训练。在广泛搜集资料基础上优选试题，而且每练必改，每练必评，加强训练的针对性、实效性，并根据练习反应及时调整教学策略。6、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。高三历史教学工作计划篇4指导思想：根据教务处的工作安排，以全面施行素质教育为目的，紧紧围绕课程改革这一中心工作，认真总结前阶段课改工作，深

12、化研究课改中的新情况，新问题，寻找解决问题的对策;引领老师研究课程、研究教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高课程施行水平。重点抓好文科高考的备考工作。详细工作：一、认真学习理论，明确课改方向。要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为当代社会生活的重要方式之一。老师从事着教书育人的工作，更需要学习。只要那些重视学习，擅长学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。在学习中，既要学介绍详细经历文章，也要学难懂的理论性较强的文章;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论。采用理论联络实际、集体与自学相结合的办法，进而更有的放矢地指导教学实践，更好地为课改服务。二、严格执行常规，提高教育质量。1、抓好备课。突出重点，解决难点。着力提高备课质量，且不同的班级要针对班级实际，在教学经过加以灵敏调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。2、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。必须树立“有效教学观念，加强质量意识，忧患意识，争先意识。3、课堂教学中要努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习气氛。鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、教师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。【关于高三历史教学工作计划四篇】