人教版小学三年级数学第二学期教学计划.docx
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2、间。不出现文字概括形式的计算法则,充分调动学生已有的计算知识和经历,让学生在自主探索中获得对笔算经过与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具,逐步构成面对详细问题,先确定能否需要计算,再选择适宜的计算方法(口算、估算、笔算等),最后应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法(2)空间与图形方面的本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向、“面积两个单元。(3)量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的知识范围,除了面积(地积)单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。(4)统计
3、知识方面的在这一册中,教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断。(5)用数学解决问题方面的本册教材安排用数学解决问题方面的内容,主要有两个单元。一个是“解决问题单元,专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角单元,这一单元引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的
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