关于北京教案模板集锦5篇.docx

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1、关于北京教案模板集锦5篇关于北京教案模板集锦5篇作为一位不辞辛劳的人民老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的北京教案6篇，希望能够帮助到大家。北京教案篇1教学目的认识“央、瓦等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的热爱。教学方法应用小组合作学习法、质疑问难。老师教具、学生学具准备：CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。教学经过：一、谈话导入1课件出示：北京行政图。2师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？3师：是的，今天教师就要带同学们到北京去旅游一番。4板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1师：让我

2、们把课本打开，翻到第45页，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。2师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。课件出示词语。3请“小教师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4全体齐读词语。三、再读课文，理解新知，指导朗读1再读课文1师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2师：请一位同学来试一试，教师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3师：讲讲看，他读得怎么样？总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。2理解课文、指导朗读。师：如今你们最想去哪儿看看？1教学第二自然段。生：我想去北京的中心看看。点击课件，展示天安门以及天

3、安门广场画面和第二自然段文字。师：讲讲你看到了什么？师：让我们看看课文中是怎么讲的。老师范读第二自然段。你读懂了什么？有什么不明白的问题？理解“中央“庄严“矗立等词的意思。小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖。2学生自主学习第三自然段。生：我还想去看看北京的马路。师：好，刚刚是教师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，教师让大家本人去看看北京的马路。课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。师：先讲讲你看到了什么？再读读文字讲讲你读懂了什么？有什么不懂的问题。点击课件，出示自学要求：1.讲讲从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.讲讲读懂了什么。4.问问不懂的问题

4、。学生分四人一小组自学讨论。分小组汇报自学的四个要求。理解“绿树成阴“川流不息等词的意思。分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖。3教学第三自然段，拓展知识。生：我还想去看看北京的名胜古迹。集体朗读第四自然段。用“有还有“四处四处讲话。点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。自由组合，相互讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。当回“小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，老师点击课件，配上相应的图画。“游客有问题，可以以向“导游提问。评出“最佳导游奖和“最佳小组合作奖。四、课外延伸师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关

5、于北京资料告诉大家。师：此刻，你最想对北京讲什么？总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！五、集体配乐齐读全文北京教案篇2教材设计理念：北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心，通过学习要让学生了解北京，并激发学生热爱祖国首都的情感。教学重点：有感情的读课文学会字词。教学难点：了解主要内容教育学生爱祖国。教具：投影片课时：2课时教学流程：一、导入：投影出示“天安门图片。同学们，你们知道这是哪里吗？天安门在我国首都北京城的中央，今天我们共同走进第二课“北京伸出右手跟着教师来书写课题强调北的笔顺齐读课题。二、初读课文、随文识字1、课前教师安排了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗？好，谁能来

6、为大家介绍一下。生自由介绍。2、同学介绍很多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个如何的北京那？请同学们把书打开。3、自读课文。请同学们借助拼音自由读课文，注意度准字音。4、再读文，一边看着字一边看着音来读，要把句子读通畅。5、阅读读，标出自然段，并圈出本人不认识的字。6、同桌互读：相互纠正字音。7、检查字音和认字情况。a、开火车读b、给字组词c、选词讲话8、再读课文，边读边想，北京有那些美丽的景物。学生汇报。9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景。10、学生练读。三、老师小结：北京是当代的大都市，这里有很多著名的风景名胜，全国各地和世界各地很多人都喜

7、欢到北京参观、访问和游览。第二课时一、检查上节课学习内容：1、出示生字卡片认读。2、同桌互读。3、全班比赛读。二、写字练习：1、知道“北的笔顺。2、仔细观察其余八个生字。3、老师范写，学生练写。三、课外作业：把课读给你的家人听。北京教案篇3学习目的1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2课时教学准备关于童谣的词语；歌曲（恭喜）教学经过第一课时一、谈话导入

8、，共话春节1锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。2沟通本人搜集到的关于春节的资料：关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。根据我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一

9、日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的风俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神fo、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。关于春节的风俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等关于春节的传讲：年的传讲岁的故事等3假设请你来写春节，你打算写些什么

10、？4确实，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开场。人们刚刚度过冰天雪地草木凋谢的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团圆的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、放手初读，整体感悟。1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2检查课文自学情况：同桌互查读文情况。出示本课需会写的生词集体认读。对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面

11、需注意的地方做互相沟通。3默读课文，考虑：根据老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？4选本人印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你能够用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。培养学生边听边想，读书动笔的习惯。5快速阅读课文，考虑围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序讲一讲。老师根据学生的回答相机概括：腊月小年除夕初一正月十五正月十九6春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读阅读，根据年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。三、细读鉴赏，感受春节。1.默读全文，考虑课文为我们详细展示了北京春节哪些热闹、浓郁的画面，

12、你最喜欢其中的哪几幅。2.小组研读。出示研读提示：选择本人喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读本人喜欢的段落，沟通本人的感受。根据小组沟通的情况，本人再读相关段落，补充完善本人的阅读感受。第二课时一全班沟通，老师相机指导。1体会年前的繁忙。沟通节前的年味主要表如今哪？重点沟通节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。指名朗读本人喜欢的段落，读后谈谈本人的感受。引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们繁忙中弥漫着的喜悦和希望：你是从哪些详细的词句中体会到的。指导学生捉住学生反应的词语进行感情朗读。联络生活实际，讲讲你在过春节

13、的这段时间都干些什么呢？2体会过节的热闹沟通过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？热闹同是热闹，但闹中各有不同，默读考虑：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？捉住文中关键词句反复读一读，想一想。沟通各自的体会，老师相机引导：除夕：喜庆、团聚；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。再读一读，讨论、沟通：这些感受你们是从哪些语句体会到的？沟通反应除夕一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团聚。抓关键词赶、四处、都穿起、贴上感受除夕的喜庆、热烈；抓除非，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。阅读阅读链接中的第二篇短文，比拟：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？生自由沟通

14、，老师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，捉住除夕人们主要的活动简单勾画，语言简洁明快；而阅读链接短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备经过和围炉情景。沟通反应初一一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。重点指导朗读逛庙会时人们的表现来体会悠闲与快乐。沟通反应十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣

15、裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈如今读者的眼前，作者正是捉住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾画出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。二比拟阅读，领悟写法。1先默读课文，独立考虑，再小组讨论：课文哪些部分写得具体，哪些部分写得简单，这样写有什么好处？再读腊八一段，考虑：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2自主阅

16、读阅读链接中的第一篇短文，比拟：同是写过年，在写法上有什么不同？3假设此时再请你写春节，你打算如何写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、能够参加本人的感受夹叙夹议等。三布置作业，课外拓展。以春节为主题，办一期手抄报。内容如下：1春节印象：本人修改或写一篇关于春节的习作。2春节花絮：从搜集到的关于春节的传讲、风俗中选择编写。3精彩再现：摘抄本人以为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4春节建议：春节怎么过，提出本人的想法和建议。5节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。北京教案篇41在温习课上，应注意学生纠错的习题安排。通过一个

17、阶段的学习，学生总有一些常犯的错误，因而，在帮助学生整理知识的经过中，老师应恰如其分安排一些学生重点练习的题目，包括学生已经做过的练习。对学生来讲，并不是做了题后，就解决了所有的问题，有些题目需要经常地练习，才能逐步构成一定的技能。2按单元编制一些有针对性的，由基本到变式、较复杂的，层次不一的练习题，让学生边温习边练习。每次练习之后，我都要认真整理，分析卷面情况，找出有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的，有进步的，不及格的，问题大的各是哪些人，然后进行有实效地讲评。讲评课上，热情表扬好的有进步的学生，鼓励他们更好地学习；错题要引导学生分析订正。个别太差的当面指导。当全班同学的错题都分别改

18、正之后还不算完，要紧的是过几天，再仿照错误量大的题目出几道练习题叫学生复练，假如成绩还不好，还要重点讲解。这样才能使一次练习，起到补缺和提高的效果。3温习中注意因材施教。温习中对那些学习优秀、富有精神的学生，为他们准备一些深度、广度大的题目练习，或给他们任务搜集某些资料，分类编成题目；或叫他们当小先生，辅导个别较差的某个同学。4建立合理地评价机制。合理的评价机制要能激发学生学习数学的兴趣，注重学生学习的经过，施行起来，能在一定程度上能激发学生的学习兴趣。北京教案篇5【教学目的】1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分，感受北京的美丽和宏大变化。3、

19、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。【教学重、难点】1、认识13个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分，感受北京的美丽和宏大变化。课前准备1、本课词语卡片2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件【教学经过】一、揭题激趣，导入新课。1、认识北京上课之前，教师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？心脏指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。如今教师讲一句话，请大家用心听，看看你能从教师的话里体会到什么。师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。学生结合本人的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要

20、爱祖国，也要爱北京。2、了解北京北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？沟通对北京的了解，师相机指导学生把话讲通畅，讲完好小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，教师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京二、初读课文，整体感悟1、课件展示北京的美丽风光。看，这就是我们美丽的首都北京2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听教师读读课文，同学们一边看书一边欣赏教师的朗读。师有感情地范读课文，生整体感悟课文内容，以激发读书兴趣。3、教师读得怎么样？想不想像教师这样读？学生自由读课文，边读边用本人喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。三、多种途径，认读生

21、字1、结合生活实际自主识字：出示本课生字，讲讲哪些字是你平常见过的，是如何认识的？提示学生做个生活的有心人2、在详细的语言环境中识字：a、谁能英勇地把本人以为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话生字注音。b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。自由练读、汇报朗读1天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。2立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。3、读词识字：最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。请小教师领读

22、、开火车读4、认读单个生字：同桌之间打乱顺序相互认读“我会认里的生字，相互检查生字读音。四、逐步深化，把握重点1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。生自由读课文2、读了课文，北京给你留下了如何的印象？北京非常美丽。根据学生回答板书：美丽3、根据课文内容填一填：美丽的北京有。4、课文是围绕哪一句话来写的？北京是我国的首都，是一座美丽的城市。5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出本人最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。五、品读感悟，理解体验学生汇报朗读本人喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然

23、段。在学习经过中注重朗读和感悟。一学习第2自然段1、指名读，讲讲北京美在哪里。2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？师生相互沟通对“天安门、“人民英雄纪念碑的了解。3、我们来借助图片认识它们。看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严、“宽阔、“矗立等词语的意思。4、动手画一画。自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据本人的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位能够小组合作完成，然后沟通评价。5、想不想亲身去天安门看一看？指导朗读，读出向往之情。6、能不能看着本人画的示意图试着背诵第2自然段？二学习第3自然段1、指名读，讲讲北京美在哪里

24、。2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美结合画面认识“立交桥、“图案，相机体会“绿毯似的、“川流不息等词语的意思。3、柏油马路又宽又长，那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又又来夸夸它们呢？讲话练习：立交桥又又。鲜花又又。草坪又又。车辆又又。4、学到这里，北京给你的印象是什么？5、你想如何读好这段话？带着本人的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。三学习第4自然段1、指名读，讲讲美在哪里。2、根据学生的回答相机提示“很多、“四处，讲讲从这两个词体会到了什么。3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？生运用本人收集到的资料练习讲话，师相机点拨、补充

25、4、通过刚刚的沟通，你对北京又有了什么新的认识？5、用你的朗读来表达出你的感受。指导朗读，读出热爱、赞美之情。六、升华情感，设计作业一总结全课1、学到这里，如今北京在你心中是一座如何的城市？2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你以为适宜的地方。3、有感情地把你写的句子念给大家听听。4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。板书：热爱二自主设计作业1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？2、归纳总结学生的发言，提出建议：a、能够背诵本人喜欢的段落；b、能够和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；c、能够给家里人介绍北京的美丽风光；d、了解北京近些年又有了哪些新的变化。【关于北京教案模板集锦5篇】