大班散文诗教案.docx

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1、大班散文诗教案大班散文诗教案在生活、工作和学习中，大家都看过一些经典的散文吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵敏的记叙类文学体裁。你有了解过散文的写作吗？下面是我收集整理的大班散文诗教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班散文诗教案1设计思路：散文诗（落叶）是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。（纲要）指出，在幼儿园的语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因而，在本次活动中，我通太多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、讲为主

2、体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想讲、爱讲、愿讲的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，进而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。活动目的：1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。2、初步领会散文中拟人与夸大的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。3、通太多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。4、培养幼儿热爱大自然的情感。5、能分析故事情节，培养想象力。6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1、经历准备：家长、幼儿、老师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。2、物质

3、准备：1拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。2动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。3准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具皇冠、面具、扇子、服饰等、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料等。活动经过：一、引题：经历讲述。播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据本身已有经历谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。1、谈话引题：小朋友，上次教师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？2、幼儿众说纷纭地讲出本人不同的发现，老师相机引出今天要学习的本领：散文诗（落叶）二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、讲帮助幼儿理解

4、散文内容。一欣赏散文。利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。1、师引入：小朋友，如今我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。播放动画课件，幼儿欣赏。2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？3、幼儿自由回答，老师适当引导。4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？5、幼儿手舞足蹈地讲出本人的感受。老师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。二分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸大的内容如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来

5、加深幼儿对作品的理解。a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？丰富词汇：飘落b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么讲的？2、组织幼儿讨论：燕子为什么讲来信了？燕子为什么要到南方去？1幼儿分组讨论；2集体沟通与共享；3根据幼儿的回答。师小结：小朋友讲得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，由于南方可暖

6、和了。3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。三朗读散文诗，进一步理解散文诗的内容。小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，如今就请小朋友跟着动画一起来朗读这首散文诗吧。三、仿编散文诗。1、师引导：落叶能够当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？2、引导幼儿互相讨论后仿编。3、共享与沟通：将本人仿编的诗歌在集体面前大胆地讲出来。4、将本人仿编的诗歌内容

7、画出来。5、展示作品并互相评价。四、分组活动延伸活动1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲（小树叶）等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。活动反思：（落叶）是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个讲话、表达的时机，到达语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正由于如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。大班散文诗教案2目的：1、引导幼儿与理解散文诗的内容并学习朗读。2、欣赏优美的语言，丰富词：拌、绿油油、红艳艳、金灿灿。3、

8、激发幼儿热爱大自然的美妙情感，体验散文中所弥漫的生活情趣。重点：目的1、难点：目的2.经过：一、提问引出活动内容。小朋友，你们见过会变颜色的房子吗？你们想看变色房子是怎么变颜色的吗？二、教师有表情的朗读散文诗，引导幼儿感悟散文诗的内容。1、散文诗叫什么名字？2、散文诗里有些什么？三、出示图片，教师再次朗读散文诗，引导幼儿理解散文诗的内容，并学习朗读和丰富词。一分节理解朗读。图一，小兔做了一件什么事？怎么打扮新房子的？理解词：拌；跟教师朗读第一节。图二，春天，小种子发生了什么变化？房子变成了什么房子？理解词：绿油油；跟教师朗读第二节。图三，夏天，小苗有什么变化？房子变成了什么房子？理解词：红艳艳

9、；跟教师朗读第三节。图四，秋天小树又有了什么变化？房子变成了什么房子？小兔住在变色房子里，日子过得怎么样？理解词：金灿灿；跟教师朗读第四节。二小朋友跟教师完好朗读散文诗的内容。四、讨论：假如你有一间新房子，你会怎么打扮你的新房子？1、为什么小兔住在变色的房子里过得很快乐？2、假如你有间新房子，你会怎么打扮它？体育游戏：搭房子目的：1、能根据纸箱的特点，探索不同的玩法。2、能与小朋友合作完成搭建高楼。3、体验玩纸箱的乐趣。重点：目的1.难点：目的2.准备：大小不同的纸箱若干。经过：一、幼儿自由探索纸箱的玩法。1、幼儿自由玩耍。2、合作拼图玩迷宫游戏。二、竞赛游戏：搭房子。1、讲解玩法、规则。2、

10、幼儿分成四组进行比赛，用各种大小不同的纸箱合作搭房子。大班散文诗教案3活动目的1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。2、理解优美词汇，并能有感情地朗读。重点难点这节活动的重点是让幼儿通过听、看、讲等不同感官的欣赏，倾听感受理解表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地欣赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗读，由于散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗读，有难度。因而，我借助多媒体，借助幼儿对色彩的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的基础上，设计开放性的学习活动，创造探索、合作的学习气氛，引导幼儿积极、有效地介入活动，教学活动动静交替，有

11、张有弛。关注不同层次的幼儿，能力较差的幼儿回答简单的问题，既为幼儿创造了讲话的时机又保护了他的自尊心，而能力强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位介入活动的幼儿都获得成功的体验，在充分欣赏作品后，能跟着老师有感情地朗读，以突破难点。活动准备1、经历准备：通过远足活动，对大自然加深了解。对色彩有一定的认识基础。2、物质准备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。活动经过一开场部分出示色彩抽象图，引导幼儿观察，并展示想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么？【老师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话气氛；幼儿用观察法，对画面进行观察，并进行大胆想象和表达】

12、二基本部分1、欣赏配乐诗朗读，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。【第一次欣赏，老师朗读，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】2、运用多媒体教学，请幼儿第二次欣赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系？【第二次欣赏，老师运用多媒体，幼儿视听结合，再次欣赏作品。老师进一步提出要求，让幼儿感悟诗中的色彩。】3、再次欣赏；请幼儿第三次欣赏散文诗。提出要求：你最喜欢哪一句诗？为什么？你以为诗中哪个词最美？为什么？理解散文诗的内容。【第三次欣赏，老师运用ppt，幼儿在这次欣赏时老师提出要对优美词和句的表达】4、第四次欣赏，在老师的引导下，试着有感情地朗读诗歌，并用动作表现诗

13、中对风的描写。【老师运用引导法，幼儿边听、边看、边讲，表现散文诗】5、游戏“七彩风，风娃娃挑选本人喜欢的颜色风飘带扮演七彩风。游戏经过中边朗读边做动作。【老师运用游戏法，让幼儿在欣赏、感受之后，用肢体表现对散文诗的理解】三结束部分延伸活动老师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人教师的身边，请客人教师把优美的诗句写在七彩飘带上，然后我们把所有的诗句收集在一起，组成新编“七彩风教育活动自然结束。附散文诗：七彩的风其实风是有颜色的，不信你瞧吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花鲜艳夺目，吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实硕果累累，吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄，吹过竹园的风是青色的，青色的

14、风吹得竹子青翠欲滴，吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾，吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪烁，吹过藤架的风是紫色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放，啊，有颜色风真好，有时候，七彩颜色的风又会欢聚在一起变成七彩的风。七彩的风暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦活动总结幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，老师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、童话的教

15、学形式。这次我结合幼儿的生活经历，结合美术色彩带给人视觉上的美感，选择了散文诗（七彩的风），贴近幼儿生活又有一定的挑战性。本来风是没有颜色的，可在这首诗里不但赋予风各种颜色，而且能通过优美的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色对应竹子，紫色对应紫藤，蓝色对应大海，七彩颜色的详细形象，让幼儿能真实地感遭到，然而又留给幼儿充分的想象空间，关于色彩展开无限的遐想。（七彩的风）这一散文诗作品，能让老师和幼儿一起翱翔在美妙而神奇的诗化语言的世界中，让幼儿能感受和欣赏积累多样化的情感，进而激发幼儿表达的愿望和激情。诗中每一句的对仗，以

16、及句与句之间的排比，让人感到此起彼伏，美不胜收，散文诗的结尾，七彩颜色的风会聚在一起，变成七彩的风，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦真有一种甜甜地做梦得感觉，很美，很静。大班散文诗教案4活动目的：1、欣赏诗歌（听雨），沟通表达对雨声的经历与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让本人拥有好心情。3、愿意欣赏散文，感悟散文语言的优美，幽默。4、领会散文蕴含的寓意和哲理。活动准备：PPT；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。活动经过：一、讲雨-感受雨与我们心情的关系讲讲本人喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨-欣赏诗歌，沟通表达对雨的经历与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。2、教师完好配

17、乐朗读诗歌（听雨）3、教师配乐朗读诗歌（听雨）重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗读诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。以卡片辅助重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。一起念念或追问有趣在哪里等5、教师再次配乐朗读诗歌（听雨）。6、鼓励幼儿讲讲本人对雨的经历与想象。个别、小组重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣-感悟雨天所带来的快乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让本人快乐呢。推荐一些雨天的游戏2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附：散文诗（听雨）改编下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真

18、没意思。妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你讲什么呀，小雨怎么会唱歌？妈妈讲：你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟本人打招呼呢。小豆豆高兴地讲：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。活动反思：（听雨）是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，构成了感受雨美的情景。语言文字的美感

19、染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感遭到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经历。有了知识经历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是如何的？我们一起来听一听吧。然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿讲一讲，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感遭到了雨声的美。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感

20、悟散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感悟才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜欢。老师可以以用本人的体验、本人的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反复感悟，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通能够讲是老师引导下的沟通，在这一步中，老师能够设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感悟散文。大班散文诗教案5一、活动目的：1、理解散文诗内容，学惯

21、用“xx躲在xx里的句式进行仿编。2、根据幼儿的生活经历，大胆想象，发展其发散性思维。3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄二、活动准备：1、多媒体课件（捉迷藏）红黄蓝绿白颜色标记若干。三、活动经过：一、谈话激趣小朋友们都玩过捉迷藏的游戏，您们是怎么玩的呢？今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗（捉迷藏）。二、欣赏理解诗歌1、老师配音乐朗读散文诗。提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢？放课件我们一起再来听一听它们是怎么玩的。2、老师第二遍朗读诗歌结合课件三、理解诗歌欣赏后提问：1颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那

22、里去？它还能够躲到哪里去？2颜色宝宝们是如何去躲的？学习词：静悄悄让幼儿学一学静悄悄地躲四、老师小结并学习朗读散文诗。师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳讲成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的.声音来跟着朗读这首诗。三、学习仿编散文诗。1、幼儿根据生活经历想象，仿编内容。师：请小朋友想一想还有哪些颜色的东西能够和太阳捉迷藏呢？2、根据本人已有的生活经历，学惯用“xx躲在xx里的句式进行仿编。3、老师给幼儿带好颜色宝宝，让幼儿进行仿编诗歌。四、延伸活动：在老师的带领下一起去老师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。大班散文诗教案6活动

23、目的1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动准备1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。2、制作录像片“云彩世界。3、与散文诗内容一致的课件。4、（小白船）音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。5、与散文诗内容一致的图文卡片。活动重难点1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。

24、活动经过一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可淘气了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天，教师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？1、老师有表情地朗读散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。提问：(1)云彩宝宝变成什么了？(2)是谁让云宝宝变的呢2、结合放映课件，老师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们仔细的听一听、看一看吧！提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来讲一讲吧

25、！3、个别句子欣赏，感受散文的美。提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？讲出来让我们听一听。幼儿讲哪一句，老师就摆放哪一句的图文卡片。4、老师和幼儿一起朗读卡片内容。师：小朋友，你们发现了吗？这里边还有一个机密呢！让我们一起讲出来吧！放钢琴曲音乐，师幼一起讲师：啊！原来这里边藏着这么美的散文诗呢！二、观察“云彩世界，引导幼儿仿编散文诗。过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢？他们在干什么呢？我们赶紧到多彩的“云彩世界去看一下吧！1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界2、幼儿自由沟通。“云彩世界真美啊！你看到云彩宝宝都变成什么了呢？它们在干什么呢？请

26、小朋友轻轻的和你旁边的小朋友讲一讲。3、个别提问，初步仿编散文诗。我刚刚听到小朋友讲得非常好，谁愿意站起来用“吹呀吹这样的句子和大家讲一讲你看到的云彩像什么？它在干什么？幼儿回忆图片内容，用优美的句子描绘。三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。1过渡语：云彩世界真有趣，小朋友，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢？想如今请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗？2游戏：云彩和风请一个幼儿做云朵站在中间，其他幼儿做风儿围成圆圈，然后一起做“吹风的动作，并讲：吹呀吹，云彩变成，扮云彩幼儿接着讲出本人变的云彩。游戏反复进行2-3次活动反思这个活动，整体下来幼儿还没有完全感遭到散文诗的意境美

27、，甚至有点“沉，其实，最大的原因是在于幼儿的前期经历的不够充足。固然活动前我也带过幼儿观察过云的变化，但光凭这点经历是不够的。由于毕竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比拟远，所以会造成有点“沉沉的感觉。我深入的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是;于生活，再回归于生活；要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。大班散文诗教案7活动目的：1、感受生活中有树的美妙，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。2、尝试朗读散文诗，感受散文诗的优美意境。3、能分析散文诗，培养想象力。4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：有关树的图片P

28、PT、诗朗读背景音乐、有关散文诗的图片、课件。活动经过：1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感悟我们生活周围四处都有树。2、播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美妙。启发幼儿讲出本人看到这些树时的感受。漂亮、高大、舒适、清新并引导幼儿讲讲生活中有树的好处。3、老师随背景音乐朗读散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。1请幼儿讲出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字（树真好）。2请幼儿讲讲散文诗中讲到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。3随背景音乐引导幼儿朗读散文诗。4、播放课件，启发幼儿考虑并讨论：假如我们周围没有树会如何？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环

29、境的意识。5、引导幼儿发出我们的建议保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。活动反思：（幼儿园教育指导纲要）中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿园语言教育的目的之一是喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。详细地讲，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜欢的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传

30、递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因而，怎样组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园教师一直讨论的问题。大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因而学习的经过我们一改完好欣赏，而是创设情景，用谁会喜欢树，为什么？这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用本人的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句树真好，小鸟能够在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们讲讲小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有教师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用树真好，的句式表达本人对

31、画面的理解，教师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。大班散文诗教案8活动目的：1.理解散文诗内容，初步学习诗歌。2.借助图片欣赏散文诗，并结合生活经历进行仿编。活动准备：1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。2.幼儿用书。重点难点：理解散文中家的含义，理解学习并仿编散文诗。指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经历进行联想、仿编诗歌。活动经过：1.初步了解家。1有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片

32、老师：这是什么？它们的家在哪里？启发幼儿讲出大海、森林、夜空等。2老师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找家，并将家放在相应的图片前面。2.理解散文内容。1提问：蓝色的大海。是谁的家？绿色森林，是谁的家？。.随着幼儿回答，老师指到相应的图片，帮助幼儿理解。2老师朗读散文诗给幼儿欣赏3再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给找家吗？甜甜是用画画的方法帮它他们找到家的。4理解事物之间的关系。提问：为什么讲蓝色大海是小鱼的家。？为什么讲绿色的森林是小鸟的家？老师采用一样方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义3.学习朗读散文诗。1模拟跟读散文诗。使用幼儿用

33、书2完好朗读散文诗。4.尝试仿编散文诗。1蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？如鲨鱼、海龟、水母、轮船老师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？小猴、蘑菇、老虎。2老师采用一样的方法提问，一样方法记录，并带领幼儿看图完好的念一念仿编的散文诗。评价要素：能否积极运用生活经历进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。活动建议：1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。2.继续稳固各学科，浸透和运用，如美术学科（美丽的家）等。3.在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗读散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录老师记录或家长记录的方式仿编散文，制作小

34、书，并投放在阅读区。附：散文诗（找家）甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。宁宁问：你能给小鱼找家吗？甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：你能给小鸟找家吗？甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：你能给星星找家吗？甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。东东问：你能给石榴娃娃找家吗？甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。呜呜-谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦，我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！大班散文诗教案9活动目的1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文

35、中所弥漫的乐观精神。2、在活动中增长幼儿对文学作品的喜好和对大自然的爱。3、激发幼儿热爱大自然的美妙情感，培养幼儿初步的审美能力。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动准备1、配乐散文录音带、录音机。2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。活动经过1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒讲：“昨天教师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？打礼物盒，引出课题。2、欣赏散文诗1播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，老师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？2分段

36、理解散文诗的内容。全文分三段，老师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，能够让幼儿回答出美丽的雪景迷住了很多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。3、游戏堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。活动反思老师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文（冬姑娘的礼物）有了一个较完

37、善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。大班散文诗教案10一、活动目的1理解散文诗内容，初步学习诗歌。2借助图片欣赏散文诗，并结合生活经历进行仿编。二、活动准备1。磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。2。幼儿用书。三、指导要点1。活动重难点：理解散文中家的含义，理解学习并仿编散文诗。2。指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经历进行联想、仿编诗歌。四、活动经过1。初步了解家1有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片老师：这是什

38、么？它们的家在哪里？启发幼儿讲出大海、森林、夜空等。2老师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找家，并将家放在相应的图片前面。2。理解散文内容1提问：蓝色的大海。是谁的家？绿色森林，是谁的家？随着幼儿回答，老师指到相应的图片，帮助幼儿理解。2老师朗读散文诗给幼儿欣赏3再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给找家吗？甜甜是用画画的方法帮它他们找到家的。4理解事物之间的关系。提问：为什么讲蓝色大海是小鱼的家。？为什么讲绿色的森林是小鸟的家？老师采用一样方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义3学习朗读散文诗。1模拟跟读散文诗。使用幼儿用书2完好朗读散文诗。

39、4尝试仿编散文诗。1蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？如鲨鱼、海龟、水母、轮船老师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？小猴、蘑菇、老虎。2老师采用一样的方法提问，一样方法记录，并带领幼儿看图完好的念一念仿编的散文诗。五、评价要素：能否积极运用生活经历进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。六、活动建议1激发幼儿继续探索各种家的兴趣。2继续稳固各学科，浸透和运用，如美术学科（美丽的家）等。3在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗读散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录老师记录或家长记录的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。附

40、：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。宁宁问：你能给小鱼找家吗？甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：你能给小鸟找家吗？甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：你能给星星找家吗？甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。东东问：你能给石榴娃娃找家吗？甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。呜呜谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦，我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！活动反思：我班的孩子思维很活跃，生活经历也比拟丰富，他们愿意、愿意、也渴望在集体面前表达本人、展现本人。整

41、个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将本人的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中怎样运用各种方法将幼儿的原有经历提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，到达语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，老师不能急于求成，十分是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言渐渐去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，进而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复考虑、体现细节。大班散文诗教案11活动目的1、激发幼儿热爱自然热爱生活的情

42、感。2、发展幼儿的想象力，引导幼儿用较连贯、完好的语言表达本人的梦境。3、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象。丰富词汇：五彩缤纷。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备多媒体设备、散文诗的课件，花篮、花若干活动经过一、导入：谈话引出课题激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。二、主要部分1、请幼儿欣赏课件（梦姑姑的花篮）提问：这是谁的花篮？好美的花篮，好美的诗，好美的梦啊！是谁做了这么美的梦？他们为什么会做梦？梦姑姑住在哪儿？她总喜欢做什么？2、理解散文诗的内容小黄莺做了一

43、个什么颜色的梦，梦见了什么？为什么会做黄色的梦？小青蛙做了一个什么颜色的梦，梦见了什么?为什么会做绿色的梦？重点让幼儿理解梦姑姑向谁撒什么颜色的花？谁就会做什么颜色的梦。梦姑姑又向谁撒下了花？小朋友做了什么样的梦？为什么是五彩缤纷的梦？学习词汇：五彩缤纷:各种颜色都有，非常漂亮3、我们把小动物梦到的美妙的事物用语言表达出来，就写成了这首散文诗，（梦姑姑的花蓝）。听完这首诗，你有什么样的感觉？我们再欣赏一遍，你仔细想一想觉得哪儿美？引导幼儿感受诗的语言美，诗的意境美，内容美。朗读的非常有感情，有快有慢，有高有低。4、发散思维，讲述本人的梦境。5、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六

44、色的花，请你们也来做个美美的梦。可适当提示花的颜色和梦内容的关系孩子们，我们一起去树林、小河、和小动物们一起做梦吧！也让梦姑姑讲谁睡的最平静最香甜。放优美的乐曲，请出梦姐姐为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。注：有各种颜色的花6、给幼儿提出要求：用优美的语言，完好的话讲讲本人的梦.三、结束让小朋友想一想用什么方法能够让别人知道本人的梦？总结本节课活动内容。活动浸透1、社会领域：绘画我的梦2、健康领域：如何才能睡个好觉？活动反思（梦姐姐的花篮）是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美妙的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经历。而梦境能够是现实生活的

45、再现，可以以是荒唐的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达本人的所思、所想。大班散文诗教案12活动目的：1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。3、积极介入活动，感受助人的快乐之情。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备1、音乐（秋日的私语）（秋天多美丽）2、图片一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子活动经过1、导入提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？T：如今我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边

46、做动作边唱。T：小树叶，你飘到什么地方了？小朋友回答之后在请坐小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。2、欣赏诗歌T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。出示大枫叶图片还给我们带来了一首优美的散文诗。配乐诗朗读提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了，它又是怎么讲的？幼儿回答，老师出示图片它们为什么要讲树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？3、分角色朗读第一遍先集体配乐朗读T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应该怎么朗读？伤感当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？高兴、快乐第二遍根据要求，有感情的朗读分组配乐朗读4、仿编诗歌提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢