人教版五年级语文教学计划.docx

《人教版五年级语文教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文教学计划.docx（106页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版五年级语文教学计划人教版五年级语文教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的人教版五年级语文教学计划，欢迎大家共享。人教版五年级语文教学计划1一、指导思想：以（纲要）为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育（课程标准）为根据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学。二、学情分析：我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比拟差(如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远)，但大部分学生学习比拟认真

2、，对语文学习的兴趣比拟浓(如：刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝)。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太擅长表达本人的思想;十分是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以加强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生

3、的语文基本知识，提高学生的语文能力。进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。基础知识把握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等。人教版五年级语文教学计划2进入五年级下册教学了，作为语文科任老师，我特定制定下面教学教育工作计划，帮助每一个学生学好语文，获得优异成绩。一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、语文老师要能够主动开发、广泛地利用语文课程资源。4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。5、

4、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习。6、注重经过，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。二、学情分析：本班共有学生46人。大部分学生已经养成良好的学习的习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需教师强化领导。个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求教师好好指示教育。三、教材分析：一教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童

5、年，第三组“言语的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进消息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表二是请求写的150个

6、字，至此累计写字量为2300个。二教材特点：1、强化目的熟悉，全面、正确地落实语文学习目的。2、教材内容正在充裕人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步强化。3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“白话交际习作的类型发生一定的改变。6、正在“分析学习中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的经过，进步语文分析使用的能力。四、教学目的一识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸大写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写

7、字习。二阅读教学1、继续强化阅读基本功的熬炼。2、觉察言语规律，学习表达要领。3、控制每个单位充裕的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三白话交际教学1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。2、连续进步学生的白话程度，扶植良好的言语习。四习作教学1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。2、扶植观察、思想、表达三种能力。五分析学习分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。五、教学措施：一识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要越发放手。教材正在

8、精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，能够本人查字典解决。老师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读。本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。二阅读教学1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经太多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章

9、的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师教学时，该为学生留有富有的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。2、课后的练习题，指引学生理解内容，领会表达要领。3、要凭据课文的差异特点，设想和接纳灵敏多样的教学经过。三白话交际教学要激发喜欢，引起学生交换的欲望。要创造特定的情境。创造情境要控制好下面几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙

10、人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，内容要体现双向互动。四习作教学1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放，使学生感慨想写的内容很多，老师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于如何写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的经过中浸透，正在写作中、正在交换底稿的经过中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取

11、，享用习作成功的快乐，更逼真地了解理卖如何写，激起对下一次习作的渴观。2、强化平常练笔的指示。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。老师要指引、指引学生在生活中学语文、用语文。五分析学习本册分析学习活动一“消息通报改变着人们的生活，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的（昔人通报消息的故事）（因特网

12、将世界连成一家）（奇异的电脑魔术师）（网上呼救）等文章，了解从古代到当代消息通报方式的改变和差异；另一方面经过本人搜罗材料、观察访问、亲身做。分析学习活动二“利用消息，写简单的钻研报告，重点正在于让学生学会如何写钻研报告，因而活动的开展定位于解决学生正在读写中可能碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“如何写钻研报告的要领：第一步：确定话题；第二步：获取材料；第三步：分析质料，组成观点；第四步：根据样本，撰写报告。人教版五年级语文教学计划3一、学情分析本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较

13、弱的“次困生，他们固然能考及格，但经常在80分左右彷徨。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。怎样提高后20学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学与“赏识学习仍然是我教学的两大主要思想。二、教材分析1、教材的基本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，讲明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还安排了“我爱阅读和“趣味语文使学习内容与形式愈加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、白话交际习作和语文园地四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇

14、。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点一专题组元的角度愈加灵敏多样如学习讲明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的讲明的方法。有的专题固然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱，但本册教材在内涵上愈加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。二加强整合的编写目的愈加明确1导语导学，整合单元内容。2精读课文与略读课文的整合。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。三课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材保留了一些优秀篇目，如（落花生）（桂花雨）（圆明园的毁灭）（松鼠），

15、还选取了一些富有时代感的文章，如（搭石），（木笛）（“精彩极了和“糟糕透了）（忆读书）。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，（父爱之舟）（慈母情深）等。本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、讲明文以外，还有一些民间故事（牛郎织女）（猎人海力布）。每个单元除了先前的白话交际和习作外，语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。四强化导学功能，引导学生考虑。首先，课文后的“考虑、练习，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“白话交际、习作单列。五增加“我爱阅读，激发学生的阅读兴趣。六拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。3、教学中应当注意的问题一全面准确

16、地把握教学目的二识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和喜好。三阅读教学1精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。2略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要捉住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要愈加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读能力。

17、略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、沟通，初步体会内容；然后捉住一两个重点问题，能够是内容的，可以以是写法的，引导学生讨论、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。3课外阅读的指导(详见下文)四白话交际教学本册安排4次白话交际，这4次白话交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供老师和学生选择。本册白话交际教学，既要重视相互之间的沟通与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白如演讲的能力。五习作教学我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。帮助学生养成良好的文风

18、。真实、详细是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比方“漫画教师。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写谎言、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用本人语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师能够通过评价引导良好的文风。六综合性学习的教学1、充分发挥学生的主体性。2、合理安排课内外的活动时间。3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目的一共性目的参考教学参考书1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利

19、、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。5、能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深入的句子。6、在阅读中揣测文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改本人的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简

20、单的社会活动，学写活动计划。个性详细目的本人自定1、继续大量积累经典语言平均每周二首诗，35句论语，3句对联或名言。2、大量阅读经典童书，力争90同学看完“彩乌鸦系列的18本德国的儿童小讲。3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点一共性重点参考教科书1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的

21、方法，努力让全班学生人人介入训练。2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听讲训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目的导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑如何让学生把握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不要只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。“学习提示的教学，有的能够放在学习课文前；有的能够放在学习课文中进行；还有的能够在学完课文后再稳固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开场学习

22、给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开场接触课文就进行。3、注意听讲读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听讲读写各方面的联络。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听讲训练除了教好4次听讲训练外，阅读教学中要练习听话讲话，作文教学一般也要从讲到写。二个性重点落实每个单元要求把握的生字词语；持之以恒地积累与稳固经典语言；让可能让每个孩子都能到达真实、详细的写话目的；使孩子在课外阅读中既得“法有得“趣。五、教学措施1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科老师和家长联络，获得他们的配合和支持等等。2、实行分

23、层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记、“笔记、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。3、以“双主题阅读为重点，继续开展自主阅读本学期主题还是“国际大奖小讲，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书与经典积累。经典积累重点是温习稳固（成语接龙）（古诗7090）（论语）以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。4、以“学生博客日志为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。5、让优秀小组长为我分忧解难。身体力行是不现实的，认真能干的小组长完全能够帮助我做好很多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后

24、进生等。6、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课，此招在上两个学期中获得良好效果。这学期要再接再厉！人教版五年级语文教学计划4一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个世界。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习。6、注重经过，终结评价与组成评价相联

25、合，终身学习和科学探求的精神。二、学情分析：本班共有学生60人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求教师好好指示教育。三、教材分析：一教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“言语的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典

26、名著之旅，第六组“走进消息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表二是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点：1、加强目的熟悉，

27、全面、正确地落实语文学习目的。2、教材内容正在充裕人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“白话交际习作的类型发生一定的改变。6、正在“分析学习中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的经过，进步语文分析使用的能力。三单位重点、难点第1单位：一是指示学生经过念书和搜罗材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习控制课文主要内容，联络上下文，领会美丽言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的能力

28、，并连续积累言语，加强语感；三是指示学生了解文章一些相比简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第2单位：一是让学生经过念书，领会作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美妙，童年光的珍贵，充裕情感体验，更深切地感觉正正在经历着的童年生活；二是经过相比阅读，领悟文章的.一些表达方式；三是充裕言语积累；四是交换和描绘本人的童年生活。第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；二是经过对差异文体文章的阅读，了解差异文体文章表达方式；三是指示学生积累美丽的言语。第4单位：指示学生专心念书，感觉人物的精神质量；领会作者的情感脉络和表达要领，继续扶植学生的

29、速读能力。第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜欢。第6单位：指示学生走进充裕多彩的消息世界，感觉消息通报方式的改变，领会消息正在人们生活、劳动和学习中的作用，学习搜罗和处理消息，开端学会利用消息，写简单的钻研报告。第7单位：让学生进一步感觉作家笔下新鲜的人物抽象，领会作家描绘人物的要领，并正在习作中学习使用。第8单位：一是要捉住主要内容，了解差异地域的民族风情特，增长见识；二是要揣测作者是如何写出景物、风情特的，学习使用作者的写作要领；三是要注重积累课文中的美丽言语；四是要从实践起程，凭据各自条件，经太多种途径尽可能多地搜罗材料，以充裕对异域风情的感觉。四、教学目的一识字与

30、写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸大写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字习。二阅读教学1、继续加强阅读基本功的熬炼。2、觉察言语规律，学习表达要领。3、控制每个单位充裕的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三白话交际教学1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。2、连续进步学生的白话程度，扶植良好的言语习。四习作教学1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。2、扶植观察、思想、表达三种能力。五分析学习分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。

31、五、教学措施：一识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，能够本人查字典解决。老师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读。本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。二阅读教学1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读

32、懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经太多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师正在教学时，该卖为学生留有富有的默读光，并提示相应的要领，指示学生凭据请求卖真考虑，正在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领会表达要领。正在课文中觉察言语表达的特。正在“交换平台中总结某些规律的东西。3、要凭据课文的差异特，设想和接纳

33、灵便多样的教学经过与要领计策。三白话交际教学要激发喜欢，惹起学生交换的欲观。要创造特定的情境。创造情境要控制好下面几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差异的场地、针对差异的东西，环抱差异的手法，接纳差异的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲观。三是要创造多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简单、外貌，到交际得相比充裕、深进的熬炼经过。要体现双向互动。四习作教学1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、

34、要写的内容。开端宜“放，使学生感慨想写的内容很多，老师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于如何写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的经过中浸透，正在写作中、正在交换底稿的经过中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习作成功的快乐，更逼真地了解理卖如何写，激起对下一次习作的渴观。2、加强平常练笔的指示。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方

35、面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。老师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写能力。五分析学习本册分析学习活动一“消息通报改变着人们的生活，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的（昔人通报消息的故事）（因特网将世界连成一家）（奇异的电脑魔术师）（网上呼救）等文章，了解从古代到当代消息通报方式的改变和差异；另一方面经过本人搜罗材料、观察访问、亲身做。分析学习活动二“利用消息，

36、写简单的钻研报告，重点正在于让学生学会如何写钻研报告，因而活动的开展定位于解决学生正在读写中可能或该卖碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“如何写钻研报告的要领：第一步：确定话题；第二步：获取材料；第三步：分析质料，组成观点；第四步：根据样本，撰写报告。人教版五年级语文教学计划5一、班级情况分析本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能互相团结互助，学生的语文基础知识把握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。二、教材分析本册

37、教材优选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中（夕照）、（迷人的张家界）、（秋天的怀念）、（地震中的父子）、（三峡之秋）、（军神）、（一件运动衫）、（海豚救入）、（珍珠鸟）、（大瀑布的葬礼）、（北京的四合院）及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读，在每篇精读课文的全面安排了“预习，后面编写了“考虑-练习，在略读课文前面安排了“阅读提示，在每组课文之后编排了

38、“积累-应用，本册没有2个重点训练项目，它们是（体会句子含有的意思）、（阅读要有一定的速度）分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示扼要地讲明在学习中要注意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联络预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等考虑.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。

39、阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出12个考虑题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用大致包括下面四项内容：读读背背、阅读，白话交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用实际上是由原有“基础训练改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用中安排的第一项“读读背背侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读，通过阅读成语故事或其他短文

40、，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；第三项“白话交际，旨在沟通互动中提高白话交际的能力：第四项“习作，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高应用文的作文能力；“实践活动，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用，体现了由实践到认识再到实践的经过，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练经过。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

41、，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，十分是含义比拟深入的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的经过中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联络上下文和本人的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和讨论中敢于提出本人的想法，作出本人的判定，能借助字

42、典或有关资料独立阅读程度合适的读物，了解主要内容，学习阅读，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。5、白话交际1、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清本人的意思。2、与人沟通能尊重理解对方可，乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。3、听别人讲话认真耐心，并能扼要转述，讲话要有礼貌。6、写作能捉住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比拟详细，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改本人习作，并主动与别人

43、交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动1、对本人身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。3、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。8、写字1、硬笔书写楷书、行款整洁，有一定的速度。2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。四、教学措施1、要以（大纲）和（课标）为指导，以培养目的为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、考虑和讨论，切

44、实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立考虑、学会读书。5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在白话交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，十分是毛笔字的书写。人教版五年级语文教学计划6一、班级情况分析：本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、白话交际和写作能力，也把握了一定的学

45、习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需要教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。二、本册教材分析：部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容愈加灵敏多样。有的专题是从思想的角度提出，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情。还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习讲明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的文明方法。有的专题固然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱，但本册教

46、材在内涵上愈加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。不公如此，本册内容还加大了中华民族传统文化的选录，如学习民间故事等。三、全册教学目的：1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一的速度。2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深入的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。3、有一定独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能详细明确、通畅地表达本人的意思

47、。4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。5、在阅读中揣测文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。6、学习阅读，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集信息。7、乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联络，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。8、创新“三本，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。9、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改本人的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作能力。四、提高教学质量的主要措施：