小学一年级语文下册教材培训心得体会范文〔通用7篇〕.docx

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1、小学一年级语文下册教材培训心得体会范文通用7篇小学一年级语文下册教材培训心得体会范文通用7篇当我们心中积累了不少感想和见解时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够帮助我们分析出现问题的原因，进而找出解决问题的办法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我收集整理的小学一年级语文下册教材培训心得体会范文，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学一年级语文下册教材培训心得体会篇1一年级的语文是学生的基础课，怎样将一年级的语文教的好，怎样解读一年级语文的教材，下面谈谈我的体会。一、“部编本语文教材的编写理念，概括起来有4点。1、体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机浸透。教材编写本质

2、上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。2、接地气，知足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准施行的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏。3、加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经历，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合，还十分重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。4、贴近现代学生生活，体现时代性。“部编本语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入现代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比方，怎样正确地认识和使用新媒

3、体，怎样过滤信息，都在教材中有体现。二、教材改编基本理念关于构造体系有增更有减。基本一样于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松懈的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地，最后是（识字表）（写字表）和新增的（常用笔画名称表）。一拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读其中识字1个单元。纵观网上提供的16套教材有新编旧编的重合，拼音板块的安排有多种形式：先拼音后识字或诵读有8种；先识字后拼音的有2种；拼音识字穿插的有4种；识字中学拼音的有两种。第种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了

4、原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识；二是体现识字的传统经历白话基础学识字；三是幼小衔接，避免忽然的陌生和枯燥。二识字写字的增减（识字表）安排300个汉字，比原教材减少了100个，降低了难度。（写字表）安排100个汉字，字数与原教材一样。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。比方，原教材“一二三十个数字都选，新教材“六七九识字选了，写字就未入选。在每一课的“识字栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了（常用笔画名称表），提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范

5、笔画的称谓很有好处。三文本篇数和篇幅有缩减阅读课文14篇，比原教材减少6篇；识字文本10个，比原教材增加2个。文本字数减少，原教材120字以上课文有5篇，新教材只要1篇，（小蜗牛）208个字。关于入学教育视角不一样。原教材标题是（入学教育），是以教育者的视角呈现；内容安排比拟单一，分别是上学、上课、读写姿势。新教材的标题是（我上学了）。名称的改变意味着教育观念的改变。新教材是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容改变较大，分别是：“我是中国人“我是小学生含（上学歌）“我爱学语文分别是三幅图“读书“写字“讲故事听故事，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、白话交际，

6、也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用，语文任务明确。关于文本选择最远和近期。新教材安排识字10课，保留原人教版教材3课，新换5课，修改2课，更新率50%以上。阅读课文14篇，保留6，新换8其中（乌鸦喝水）为一年级下册，更新率75%。换掉的课文主要原因：有的时代感不强；有的教育较生硬，成人味较重；有的太哲理，学生难理解；有的语言少童趣；有的篇幅太长。经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比拟重视的选文。原教材和新教材都安排了6首古诗，其中的（画）（咏鹅）（悯农）是新老教材都有的，而（江南）（古朗月行）（风），替换了原教材的（一去二三里）（静夜思）（画鸡）后两首移到一

7、年级下册。新教材把古诗分别安排在“课文“识字“日积月累板块中。其中“日积月累中就安排了四首。可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。关于白话交际加强对话性。新教材白话交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是（我讲你做）（我们做朋友）（用多大的声音）（小兔运南瓜）。与原教材相比，难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。从这，我们能够体会到编者的用心：“白话交际属性明显加强，交互性、活动性愈加突出，“口头作文的痕迹大为淡化。关于课后练习-朗读最重要。课后练习是教学目的的体现，也是教学重点的标识。原人教版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别

8、是朗读背诵课文、“我会讲或读读讲讲、讲讲画画等。新教材体例变化不大。24篇课文包括识字的10课，除了“识字1（天地人）没有安排课后练习，其他23课，基本都安排12题只要两课安排了3道题。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意一的不同读音“读准字音“分角色朗读课文“注意读好停顿等。除了朗读背诵，课后还有“读一读的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面的时机，不必去把握规律性的知识。还有其他一些练习，比方猜字、游戏、讲话、问答

9、等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。“部编本语文教材的板块设置比以前明晰，但相互融合，综合性也有所加强。并提出利用早读、午写晨诵、午读时间，语文课的课前三分钟等，建立常规的班级沟通机制。如：“小小新闻发布会、“讲古论今、“奇思妙想。其对于阅读教学的几点建议更是令我印象深入，其以“读好一字的不同读音教学例举：第一步：老师范读课文、带读课文，让学生在语境中初步感悟不同的读音。第二步：分类出示带有“一字的词语，老师范读、带读。第三步：引导学生发现三类词语中“一字读音的不同，老师借助词语指点变调规律。第四步：熟读词语、句子，在语境中读准不同读音。第五步：找找学过的课文中带“一字的词句，

10、相互拓展练读。第六步：学（大小多少），再进行一次“一字不同读音的集中训练。这些都给了我很好的教学思路。三、课改前瞻部编新教材有利于学生三大核心素养：正确的价值观、科学的思维方式、优秀的品性的构成。总之，教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。小学一年级语文下册教材培训心得体会篇2读了一年级下册语文教科书，感觉就如春风拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口气，从头到尾、一字不差地读了一遍。整个经过一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。读完以后，最强烈的感受便是教材以新的教育理念和新

11、的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜明的时代特色，又着力为学生的持续发展打好扎实的基础；既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性、个性化和实践性的特点，为构建布满生气和活力的开放型小学语文课堂注入了新的生气和活力。作为一名工作多年的小学语文老师，我也很喜欢这套国标本教材，拿在手里觉得赏心悦目，课堂上更是全身心投入，精讲多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。采用同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵比赛等多种形式，让儿童尽情发挥本人的艺术灵性与创造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。读书，给学生无限丰富的知识；读书，给学生正确深入的思想；读书，给

12、学生真诚细腻的情感；读书，给学生鲜明完善的性格；读书，给学生无比愉悦的美感；读书，给学生编织语言的艺术。我们要把学生的大脑看成是一个需要被点燃的火把，想方设法去点燃这个火把，激发学生潜在的能力，让学生真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。我觉得要做好如下准备：一、学习新课标，领会其精神本质语文课程标准，有意识地把“语文素养凸现出来。在教学中，我要深化领会（语文课程标准）的精神本质，切实转变观念，克制以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养

13、，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得当代社会所需要的终身受用的语文能力。二、了解学生，有的放矢学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件本人的知识体系。因而，深化地了解学生是非常重要的，我们如今所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在构成阶段，由于学生们遭到当代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。假如能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切

14、入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。三、对学生学习方式的引导教材中的导语，精读课文的课后题，略读课文前的连接语，每级课文后的“词语盘点、“回首拓展中的“沟通平台等为学生的考虑、讨论、沟通提供了根据。教材不单单是老师的“教本，更是学生进行自主、合作、探究学习的“学本，而老师能够引导学生在学习之后，沟通收获、体会，以领悟到读写的一些基本方法。老师在教学中注意引导学生温故知新，在新旧知识的碰撞、融合中获得新知，训练思维。以前，对于单元导语，我们往往是“读一读再“划出一些单元学习要求。今天，听了沈教师的教学解读，为我们今后的教学指明了方向。总之，新课程对老师提出了教育专业工作

15、者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到本人精神的、智慧的气力在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。小学一年级语文下册教材培训心得体会篇37月22日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性的进行深化的讨论，教师们谈看法、讲感受，沟通心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训形式的新颖，沟通互动频繁，跟踪反应及时，体验深入，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深入认识到：作为语文老师，不但要有丰富的教学经历，还要有本人的教学理论。通过培训，使我进一步

16、明白：教育科研能够提高老师的专业化水平，是促进老师专业化发展的有效途径，是提高老师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们老师在新的课改中任重而道远，即怎样把信息知识同其他课程整合起来，老师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，老师应教学生怎样正确应用信息资源，怎样教会学生学习，学科之间怎样融合贯穿，学以致用，怎样与别人沟通与沟通，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和教师的学习与引导是分不开的。总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的时机，认真学习，利用时间给本人充电，

17、为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的教育教学中，作为一名施行者，积极投身于教育教学的发展之中，成为施行的引领者，与全体老师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应当代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应当代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，奉献本人的一份气力。小学一年级语文下册教材培训心得体会篇4“学习，是一个像诗一样迷人的字眼。德哲学家康德诗是美丽的。学习亦然。九月，秋意漫洒，天朗地清。人教部编教材网络培训大会在古宋一中“梦想教室拉开了序幕。人教社中学语文专家王本华、王彤彦为

18、全体初中语文老师做了专题培训。旨在让使用部编教材的老师全面了解与把握部编教材的特色、创新设计，提高老师施行新教材的教学实践能力和研究能力，解决老师在部编教材使用中碰到的困难与问题。与会专家卓尔不群，高邈的视野，精准的定位，精细的操作，典型的学例，对新教材的讲解精彩纷呈。让老师们了解了新教材“超文本的理念和“大阅读的策略，明确了使用新教材要有整体意识，单元意识，以保护学生的兴趣为基础，落实知识能力。睿智通达的讲座如醍醐灌顶，让老师们恍然大悟。在一天的培训活动中，教师们都变成了平静而专心的学生，认真聆听，认真记录。会后纷纷沟通学习的心得与体会。“悟道前，劈柴担水。悟道后，劈柴担水。学习，就是为了能

19、悟道，只要先悟道，而后才会有提升。通过学习，我们开场真正拥有一些理念和方法，通过学习，我们静默的思维被擦亮，通过学习，我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个老师走向深邃和敏锐，相信，前行的路上，一定风景无限。小学一年级语文下册教材培训心得体会篇5参加了一年级语文新教材培训。固然只要短短一天的培训时间，但给予我的启发和经历却是一笔永久的财富，使本人对一年级教材有了更进一步的认识，教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家老师主要从识字教学、拼音教学、写字教学、阅读教学、白话交际、快乐读书吧等方面进行培训指导，刚开场我对教材的认识没有那么的精

20、深，也没有意识到，不过听了专家教师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联络。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。2、改变后的教材具有经典性、文质兼美、适于教学、时代性。可看出部编教材时文减少，注重经典、突出语文性，内容体式丰富。练习部分的字词句运用和识字加油站，使生字的学习还富有思维发展的价值，构成一些基础的类别的概念，促进思维的条理性。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。小学一年级语文下

21、册教材培训心得体会篇620xx年10月13日，大洋中心校在中长店小学举行了部编一年级语文新教材培训。我有幸参加了培训，固然我今年没教一年级，但是既然领导给予我这样一个学习的时机，我还是很高兴的，毕竟我对低段教学相对陌生，但我又很感兴趣。作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观，其次是接地气，编写体现科学性，贴近现代学生生活，体现时代性。选文多为经典文章，文质兼美。手中的一年级教材就有不少变化。改变了以前一开场就学拼音的编排顺序，第一单元先学识字，激发孩子们上学的兴趣，学语文的兴趣，从第二单元开场学拼音，借助图形学拼音，也不再是独立的图形，而是将图形放入一个连贯的情境中，孩子们借助图形在情境

22、中学拼音，既有趣又直观，减轻了学拼音的难度。识字教学也有改变，图文对照，重现象形字的形象，先展示字的原始图形，出示古体汉字，出示楷体汉字，然后指导正确书写生字，新教材也提高了对写字的要求，在生字上面增加了笔顺，音形义结合，提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现“和大人一起读书的设置，加强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识，也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时，我不禁感慨编写者的匠心独运和奇思妙想，我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识，相信也会变得会考虑，懂创新。小学一年级语文下册教材培训心

23、得体会篇78月28日至29日，,我在滨州渤海中学小学部参加了部编本人教版新教材培训。在观看教育部的视频资料时，本人还觉得不就是一年级语文吗，变来变去也就是那样，很简单。后来当听到那些来自去年已经开场使用部编版教材的学校的优秀老师做经历沟通时，才发现本人原来想错了：一年级看似简单，并不简单。部编版教材和以往教材有很大的不同，绝不是简单的能本人探索出来的。首先最大的变化就是教材的难度降低，联络生活实际的地方多了，亲子沟通的地方多了，体现孩子童真童趣的地方多了。其次的变化就是先学课文再学拼音，而且强调拼音只是一种工具，不强求默写拼写，拼音熟读会写就好。一年级只要读准确二年级做到熟练就行，不要给孩子增加额外的负担。第三，增加了“和大人一起读的栏目。这个栏目的用意就是激发孩子的兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，但是不要作为教学任务，把它延伸到家庭教育中就行。教材有了这些变化作为教师在教学中该怎么做呢，有经历的教师也给我们指出在教学中能够做的好的方法：1.多参考老师用书。2.看单元导语。3.研究考虑题和各个栏目的要求，对知识点或语文能力训练的要求。4.不要滥用多媒体。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！【小学一年级语文下册教材培训心得体会范文通用7篇】