关于六年级上册语文教学计划模板9篇.docx

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1、关于六年级上册语文教学计划模板9篇关于六年级上册语文教学计划模板9篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我帮大家整理的六年级上册语文教学计划9篇，希望对大家有所帮助。六年级上册语文教学计划篇1学生情况分析本班如今学生56人，其中女生24人，男生32人。从五年级期末考试成绩来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。经了解，班上的少部分男生还没有构成良好的学习习惯，平常放松本人，学习上和生活上皆如此，十分是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后，这些同

2、学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。教材分析苏教版国标本小学语文六上教材共入选25篇课文，文质兼美，思想内涵特别丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。这些课文，为我们提供了丰富的情感大餐；充盈厚重的文化气息；弥漫独特的语言魅力；飘逸浓郁的语文味儿；传递深切的人文关心入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。本册教材教学总目的要求1、学习习惯1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。2继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的

3、习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众讲话，声音响亮，态度大方，养成爱护学惯用品的习惯。4继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。5继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。7培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。8培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字。1准确认读217个生字。2能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的构造把字写端正、写匀称。3继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正

4、、整洁。4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、白话交际。1认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。4能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。5乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，讲清本人的意思。六年级上册语文教学计划篇2一、学生基本情况分析本班现有学生30人，其中男20人，女10人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良

5、好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到本人面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也逐步浓厚，学习积极性渐渐提高，有了一定的竞争意识，比方：王浩特、王郑豪等。但是，不容忽视的是后50%的学生：苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了;王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐文武经常迟到、拒交作

6、业，上课习惯糟糕等等。怎样让每个孩子在学习上都有进步?是我一直考虑的问题。接下来，在教育教学经过中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。其中，“轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语“课例

7、“白话交际?习作“回首?拓展四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接两次。“白话交际?习作仍然作为一个独立的栏目。“回首?拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展示台“成语故事“课外书屋“趣味语文穿插安排，其中，“趣味语文“成语故事“课外书屋各安排了两次，“展示台安排了一次。三、教学目的：(一)识字与写字：1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷

8、书，行款整洁，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的判定。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体

9、味作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展本人的阅读面。(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改本人的习作，并主动与别人交换修改。(四)白话交际：1.能根据沟通的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2.对本人身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

10、故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。四、教学重点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的判定。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。6、能够珍视本人的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改本人的习作，并主动与别人交换修改。7、能根据沟通的对象

11、和场合，做简单的发言。8、对本人身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。五、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学改革的设想、施行计划的详细措施：1、准确把握教学目的教学中既注意总目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字

12、质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法喜好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4、白话交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材注意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要根

13、据每次白话交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地介入交际、展开互动沟通创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一起，要注意处理好白话交际和习作指导、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要

14、求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学经过。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、教学进度表：(略)六年级上册语文教学计划篇3一、学生分析本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但

15、有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，十分在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析:教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、白话交际、我的小笔头四部分。1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法喜好。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而

16、且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。3、白话交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材注意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次白话交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地介入交际、展开互动沟通创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方

17、面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一起，要注意处理好白话交际和习作指导、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学经过。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要

18、重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。三、教学措施:1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率:催促学生构成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，构成规范、

19、和谐的课堂气氛。3、要经常听课、讲课。扬长避短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升本人驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富本人对于新课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往构成的良好习惯,并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，进而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。四、优等生的提高、学困生的优化措施:1、对优等生的要求

20、要高于班级平均要求。2、针对十分优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够愈加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施:1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，到达共同进步的目的。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进行具体分析，多讲几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的时机，请后进生来发表本人的看法，老师及其他同学要给予鼓励，给他们提供沟通的时间和场地

21、。六年级上册语文教学计划篇4一、班级情况分析这个班有54名学生，其中男生35名，女生19名。这个班的大多数学生都能自觉遵守学校的规章制度，尊重教师，按时完成作业，积极在课堂上发言，积极参加学校和班级举办的各种活动，获得良好的效果。总的来讲，这个班的班风不错，遭到了所有教师的好评。但是这个班将近一半的孩子，父母不在家，或者是爷爷奶奶带的，或者是托亲戚朋友带的。相对而言，这些孩子各方面的学习生活习惯都不尽如人意。六年级是小学最后一个学年，它的特殊地位要求11、12卷要整合，要和初中课本衔接。所以要致力于综合性学习活动，让学生在实践中综合运用所学，提高解决实际问题的能力，进行广泛的文化积累，基本实现

22、语文自学，切实实现（课程标准）提出的“全面提高学生语文素养的目的。二，教材浅析教材继续按专题分为八组，分别是：感受自然，心中的祖国，心灵之歌，珍爱家园，先认识鲁迅，敲开诗的大门，人与动物，艺术的魅力，本卷的综合学习安排在第二组（心中的祖国）和第六组（叩开诗的大门）。除第六组外，共有28篇课文，14篇精读课文，14篇略读课文。其中，“敲开诗歌的门这个题目采用任务驱动、活动导向的安排，包括“活动建议和“阅读材料两个部分。为了贯彻“全面提高学生语文素养的一贯目的，首先要在选文上下功夫，精心挑选质量优美、文化内涵丰富、具有时代精神的文章作为文本，让学生从中学习语言，陶冶情操，在情感、态度、价值观等方面

23、得到启迪和教育。本教材保留了（九年义务教育小学课本）的一些优秀文章，如（詹天佑）（穷人）（只要一个地球）（少年闰土）（我的伯父鲁迅教师）（月光曲）（草虫的村落）。这些课文既优美又持久，老师积累了丰富的教学经历。新的文章，如（中华少年），（伯牙绝弦），（杨氏之子），（学弈）也参加到教材中。第六组（敲开诗歌的门）选取了常规诗、词、散曲、十四行诗、儿童诗、诗词作为阅读材料，希望能帮助学生在全面学习诗歌的经过中对诗歌有一些感性认识。古诗词，名言警句，成语故事等。在“温习拓展课程中系统整理，让学生感受中国文化的博大精深，愈加热爱祖国的语言文化。三，全卷教学目的1、注重整体提升，全面提高学生语文素养。2、

24、注意激发学生的学习兴趣，努力让学生热爱语文学习，有强烈的探究兴趣，愿意独立解决学习语文碰到的问题。3.注重文化积累和情感积累。4.贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，能够提高语文学习质量，减轻学生负担。5.既注重教授知识，培养能力，又要教会学生学会养成良好的学习习惯，把握本人的学习方法，有探索学习策略的意识，能够正确评价。6.培养学生热爱自然的美妙情操；让学生感遭到中国儿女为m服务的纯真情怀8.理解人类的存在与自然资源和生态环境的密切关系，理解人类要珍惜资源，保护环境。第一次见鲁迅，了解鲁迅的文学成就，感受鲁迅的高尚品质。9.通过收集和阅读诗歌，我们能够加强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特

25、点，想象诗歌所描绘的情况，体验诗人的情感。10.通过读诗、赏诗、学写儿童诗来感受诗歌的魅力。11.欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受美的影响，培养热爱艺术的情操。12.引导学生理解作者怎样观察，怎样联想和想象，表达本人独特的感受；品味语言之美，通过背诵和练习写作不断丰富语言的积累。13、通过理解文本内容，体会关键词在表达中的意义。14、在阅读课文的基础上，通过环境、心理活动等学习作者。刻画人物，表达真情实感的写作方法。15、引导学生注意把握课文的主要内容，能够运用“实践、深化考虑的阅读方法，加深对课文内容的理解。16、能联络上下文或结合时代背景理解深入的句子，学会把握语言、动作、表达人物素

26、质的描绘方法。17、会写简单的活动总结，学作者会写真情实感，写详细方法。18、学习作者怎样在叙述中联想和想象，怎样看到和内在想象自然地结合在一起，学习作者表达感情的方式。第四，全书教学难，难1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。2.捉住关键词，深化理解六年级上册语文教学计划篇5一、分析学情，明确目的。六6班有71名学生，男生人，女生人。成绩差需要天天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期要引导学生树立明确的奋斗目的，构成浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级气氛

27、，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。二、重视基础知识的教学，基本能力的构成。老师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如：易写错的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练学生基本能力的时机，如：用多种方法理解词语的能力联络上下文、查字典、解释重点字、造句，概括主要内容的能力根据课文题目、段意连接法、捉住中心句、捉住过渡句，品词析句感悟能力从作者是怎样来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟；设计多种形式的朗读以读促情；在详细语境中的比拟，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢磨，学生才干真正懂得作者用词的准确，炼句的精妙；想象画面感情朗读。三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。课文中学

28、习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落构造进行仿写。课外阅读中积累语言。天天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄老师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。生活中发现写作素材。天天写我发现，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通畅即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。留心身边事勤于练笔。老师要擅长发现课上课下的事情，发现习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。写后及时评价多鼓励。无论是读写结合，还是我发现，日记，老师一定要及时评价，读优秀

29、学生的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要及时整理成册。四、重视写字教学，端正学习态度。本学期对学生写字的要求是行款整洁，大小匀称，干净整洁。发挥老师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生的学习的典范。发挥老师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导，一看二写三对照，老师一定要示范书写。提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的时机，老师要严格要求。开展写字比赛和优秀作业评选。每周都要进行，颁发喜报。五、重视课文朗读，加强美文积累。每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情，正确流利读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学

30、习完后，开展朗读比赛进行稳固鼓励。美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。早读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读到达成诵的目的。六、关爱每一个孩子。我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子学习的兴趣，对于后进生一定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的气力帮助他们提高，并制定对子提高计划，对帮扶有效果孩子要奖励。课下多帮助，作业要面批。让学生感到老师的关爱，天天都在进步。六年级上册语文教学计划篇6一、训练内容：本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容：1走进大自然2我听到的一个爱国故事3爱就在我身边4续编故事5我想有个星期八6

31、敬仰的一个人7与诗同行8我和的故事二、训练目的：1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。2、学习优秀习作的写作方法。3、运用所学的习作方法更好的完成习作。4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。三、训练重难点；1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。2、学习优秀习作的写作方法。3、运用所学的习作方法更好的完成习作。四、训练措施方法：1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅能够帮助学生积累大量的词汇和句式，而且能够促使学生在读的经过中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连

32、句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生本人的认识，进而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是老师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量。2、提高学生主体介入意识，发展个性化。首先，要激发学生积极介入意识，必须激发学生对生活的热爱。其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把本人的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求相互沟通。3、细心指导观察，教给写作方法学生学会了观察并有了一定的素材积累，就能够指导他们写文章了。写作文要遵照下面原则：

33、1师生共同审题，找出题眼。2师生共同确定写作范围3想想本人准备写那些内容。4这些内容准备分几部分写。5确定写作目的。等这些环节逐一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，老师要分类指导，可以以结合学过的课文指导学生如何把事情写详细，如何把人物动作、神态描写准确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象五、时间安排：第一周素材积累第二周走进大自然第三周评改赏析作文第四周我听到的一个爱国故事第五周评改赏析作文第六周爱就在我身边第七周评改赏析作文第八周续编故事第九周评改赏析作文第十周我想有个星期八第十一周敬仰的一个人第十二周与诗同行第十三周我和的故事第十四周评改赏析作文六年级

34、上册语文教学计划篇7一、学情分析：本班有学生30人，其中男生17人，女生13人。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水安然平静理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因而将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。二、教材分析：1、基本构造：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。其中，“轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。

35、除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接两次。“白话交际习作仍然作为一个独立的栏目。回首?拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展示台“成语故事“课外书屋“趣味语文穿插安排，其中，“趣味语文“成语故事“课外书屋各安排了两次，“展示台安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提早完成九年义务教育前三学段识字量。故

36、从本册教材开场不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于温习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读

37、出或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：一全面、准确地落实语文教学目的二加强整合，使教材成为相互联络的整体三加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式四“白话交际习作的编排，加强指导，明确要求五“综合性学习培养学生的语文综合运用能力六加强语文学习与生活实际的联络三、教学目的：一知识与能力1、准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上

38、明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联络起来，做到“左顾右盼前面学过的适时总结、温习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师能够就难写的.字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要

39、写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。可以以就“词语盘点中的词语，进行温习稳固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法喜好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。二经过与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、讲、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。三情感态度与价值观：要使学生遭到

40、热爱党、热爱人民的思想教育；遭到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，加强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施：1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描绘严密结合起来。2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。4、加强信息反应，注意师生沟通。5、读写结合，以读促写。6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经历六年级上册语文教学计划篇8六年级语文教学工作即将开场，为

41、使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。一、学情分析本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。三、教学目的及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美妙情操；二是引导学生体会作者怎样进行观察、怎样展开联想和想

42、象，表达本人独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的热爱之情，并为本人是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通太多种途径、多种形式感悟、表达本人的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，愿意用本人的爱心帮助别人的风气。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：

43、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联络，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深化考虑的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份本人的气力。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为本人想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，加强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗

44、人的情感。三是通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练惯用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真诚的情感写真实、写详细的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，遭到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是如何在叙事时展开联想和想象的，是如何把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。四、教学重难点一教学重点1、养成较强的独立识字能力和良

45、好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的判定。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。六年级上册语文教学计划篇9一、学生情况分析本班学生34人，从上学期成绩来看，平均分80分以上，整体情况不错。但根据我的了解，有个别学生学习很是被动，老师看得紧才学。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提

46、高学习成绩。二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比拟广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进（语文课程标准）提出的“全面提高学生的语文素养的目的的实现。三、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。其中，“轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

47、动建议和“阅读材料两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接两次。“白话交际习作仍然作为一个独立的栏目。“回首拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展示台“成语故事“课外书屋“趣味语文穿插安排，其中，“趣味语文“成语故事“课外书屋各安排了两次，“展示台安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于温习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。四、教学目的及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美妙