关于桥教案模板汇编八篇.docx

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1、关于桥教案模板汇编八篇关于桥教案模板汇编八篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的桥教案8篇，希望对大家有所帮助。桥教案篇1【游戏目的】学习动脑筋解决问题,遇困难不轻易放弃。发展创造力和想象力。【游戏准备】各种积木,插塑,雪花片。【游戏经过】一、根据上次游戏情况,结合幼儿作品,让幼儿进一步了解桥的主要特征。二、与幼儿共同讨论。1.为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥?2.开河架桥:今天我们要在设计一个河道,然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想,我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。一组:

2、运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。一组:拼插河道两边的楼房。一组:负责河道的绿化。三、幼儿按本人的意愿自然分组,并推选一名小组长。四、老师提出游戏要求,幼儿游戏,老师介入建构,促进幼儿之间互动。1.讨论的声音要小,不要喧哗。2.做到三轻,珍惜别人的建构后果。五、评价:师:今天我们玩了开河架桥的游戏,你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏经过中,你们有碰到困难吗?你们是怎么解决的?【观察与反思】分配到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。在集中进行评价时，我把这件事拿出来与大家进行商讨，孩子们纷纷发言，讲：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们都不来

3、帮助还在那里玩！“我们都快搭得累死了。大家感慨着。活动后，我让孩子们先回去休息，搭建好的作品继续留在场地上。经过一翻的思想教育之后，由三名孩子跟着教师一起把所有的材料归类收整。让他们在收玩具的经过中感悟其他劳动的艰苦，及合作的重要性。存在的问题及其原因与对策：问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。原因：没有小组合作的意识。对策：让捣乱的幼儿介入拾掇玩具，体会别人搭建的辛苦。问题2：一组幼儿在整体布局上还有些不完善。原因：在开场搭建的时候没有商量好怎样进行整体布局。对策：在游戏评价后鼓励做得好的一组，并分析原因，让其他组的幼儿能够学习。桥教案篇2【教学目的】科学概念：设计和建造桥需

4、要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和构造等。经过与方法1.经历设计、制作、介绍沟通的经过，体会设计的重要性。2.应用形状构造的知识及经历设计和制作。情感、态度、价值观1.发展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质。2.发展尊重别人、认真倾听、敢于发表意见的品质。【养成教育训练点】养成乐于动手，擅长与人合作的品质。懂得尊重别人。【教学重点】桥的设计与制作。【教学难点】设计时要考虑材料的特性，数量，形状和构造。【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。【教学经过】一、设计制作：1.自由组合小组3-5人，小组先设计桥的图，然后根据图纸进行制作。2.制作完成后小组派一名代

5、表进行介绍。二、评选：1.各小组将制作好的桥放在讲台上。2.各小组出一名同学作为评委。最终评出最佳作品奖、单项奖、省料奖、美观奖、实用奖、介入奖等。三、准备如何介绍本人的桥？下面的内容可供参考：1.设计的想法是如何构成的，出示设计图或设计经过。2.应用了哪些形状构造方面的知识。3.我们的桥哪里受压力，哪里受拉力4.制作经过中碰到了什么困难，怎么解决的。5.哪些地方限于技术，做得不够好。6.哪些地方是具有明显的优势的。7.估计能承多少重量。四、老师小结：【板书设计】8.用纸造一座“桥材料的特性形状和构造承受力抗弯曲能力【教后反思】这节课学生十分感兴趣，课堂气氛活跃，学生学得轻松。通过学习，完成了

6、两个活动：一是用纸造桥要考虑哪些问题，二是介绍评价我们的桥。学生经历了设计、制作、介绍沟通的经过。整堂课绝大部分学生乐于动手，擅长合作，不怕困难，尊重别人，认真倾听别人的意见，各方面效果都很好。桥教案篇3一、课文讲明本课意欲以纸桥为例，向儿童浸透一点粗浅的材料力学知识，即材料的形状不同，它的承受力也不同。学生有了这方面的感性知识，会为今后进一步学习有关的知识打下基础。本课的思路是：首先指导学生认识平面桥的承受力是比拟小的；然后再引导学生通过改变桥面的形状，认识到纸桥的承受力大小与它们的形状有关系；最后启发学生联络实际，把本课所学的科学道理用来解释周围常见物体的形状。本课与下一课（捆支架）都属于

7、“力教学单元，从能力培养来讲，都属于“实验、归纳概括的系列。课文分为两部分：第一部分指导学生认识纸桥的承受力大小与它们的形状有关系。可分为两层：第一层通过课文中的第一个实验，指导学生认识平面纸桥的承受力是比拟小的。做此实验的目的，除讲明平面纸桥的承受力比拟小之外，还起过渡作用，从中引出改变桥面形状的想法，进一步研究桥面的形状与纸桥承受力大小的关系。实验前要指导学生认识桥是由桥墩和桥面两部分组成的，以便指导学生做实验。实验的要求和做法是：桥面用的纸、桥的跨度及测量纸桥承受力大小用的重物等条件都要一样；实验时要把重物轻轻地放在桥面上，不能放在桥墩上面的桥面上。第二层通过课文中的第二个实验，指导学生

8、发现纸桥承受力的大小与它们的形状有关系，这是本课的重点。为培养学生的创造意识，课文中只提示了“形和“M形两种桥面，其他形状的桥面，如“L形、“N形和“形等，可启发学生本人设计。在这部分教学内容中，还要求学生把实验结果用“数字填写在实验记录表中，从中培养学生做观察记录能力，还可供学生在归纳、概括“纸桥的承受力大小与它们的形状有关系的结论时用。第二部分指导学生观察周围的物体，指出哪些地方应用了前面所学的科学道理。课文中提到的有蒸锅屉、课桌的脚撑、汽车保险杠、汤勺把、石棉瓦棱板。教学时不必局限于这几种物体，只要能讲明这个科学道理的都能够。二、目的要求1.通过实验指导学生认识纸桥的形状不同，承受力的大

9、小也不同。2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。三、课前准备老师准备：1桥的挂图或幻灯片；2大小一样的图画纸或旧挂历纸若干张；3大小轻重一样的重物若干个小木块、棋子、硬币、金属圈、螺丝母、螺丝钉均可；410厘米长的小木棒若干根用它测量桥的跨度；5蒸锅屉、课桌、汽车保险杠、汤勺、石棉瓦棱板的实物或挂图。四、教学经过导入新课提问：出示桥的挂图谁知道这是什么？你们知道桥是由哪几部分组成的？引导学生讲出桥是由桥墩和桥面两部分组成的讲述：我们知道了桥是由桥墩和桥面两部分组成的，如今我们就能够做搭纸桥的实验了。板书课题学习新课1.指导学生发现纸桥的承受力大小与它们的什么有关系谈话：各组号同学用桌子上的纸做

10、桥面，用书或铅笔盒做桥墩，搭座纸桥。要求两个桥墩的距离要和桌上的小木棒一样长。实验：各组号同学将棋子轻轻地放在桥面上，你们看发生了什么情况？汇报：各组汇报结果。桥面塌了提问：桥面为什么会塌呢？学生可能回答：桥面不结实，桥面禁不住棋子，桥面承受力小等等。谁能想办法，用这张纸设计一个桥面，使桥面能禁住棋子？让学生充分想办法。演示：老师把这张纸顺着长度方向对折，使它成为“形，把它架在桥墩上。再把棋子一个个轻轻地放在桥面上。放了数个棋子后桥面就塌了。减去一个棋子，就是桥面禁住的棋子数，要求学生把它填在实验记录表上实验：让学生用同样的方法实验“M形桥面能禁住几个棋子，并把实验数据填在实验记录表上。提问：

11、为什么平面桥一个棋子也禁不住，而“形桥面、“M形桥面能禁住较多的棋子呢？引导学生讲出：桥面的形状不同，禁住的棋子数也不同设计和实验：各组设计桥面，看哪组设计的桥面禁住的棋子多？注意：实验中桥墩的距离要一样长。汇报：我设计的桥面是“L形，能禁住个棋子；我设计的桥面是“N形，能禁住个棋子。提问：通过以上实验，谁能发现纸桥的承受力大小与它们的什么有关系？小结：纸桥的承受力大小与它们的形状有关系。2.指导学生联络实际，稳固应用知识提问：学习了纸桥的承受力大小与它们的形状有关系，想一想，我们周围的物体有哪些地方应用了这个科学道理？让学生充分发言讲述：依次出示蒸锅屉、课桌、汽车保险杠、汤勺、石棉瓦棱板的实

12、物或挂图谁知道这是什么？它的哪个地方应用了前面所学的科学道理？蒸锅屉的边是圆筒形的，屉面上有半圆槽。课桌的脚撑是角铁。汽车保险杠是槽形的。汤勺把是拱形的。石棉瓦棱板是M形的。这几种形状构造能使物体结实。我们周围还有很多东西的形状是利用这个科学道理设计的，希望你们本人去发现。稳固简单概括本课教学内容。布置作业用不同的纸例如报纸、牛皮纸等做桥面，试试它们的承受力如何。桥教案篇4教学目的：1、指导学生了解各种桥和塔的构造和造型。2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重难点：1、指导学生了解各种桥和塔的构造和造型，体验桥和塔的造型美。2、桥和塔的造型

13、表现。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学经过：第一课时一、组织教学：二、导入：1、讲一讲：启发学生回忆本人所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的构造和造型。2、师：为了让同学们更多地了解桥和塔的构造和造型，课前教师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？1你们在哪里见过桥和塔？2它们在构造和造型上有哪些特征？三、讲授新课：1、欣赏教材中的范画，感悟范画媒材的运用以及画面的趣味构成。1这些作品运用了哪些材料来如何表现桥和塔？2他们如何巧妙利用材料的特点？3你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法与同组的同学沟通。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画

14、一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。四、学生制作，老师巡回指导作业要求：选择本人喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物第二课时一、组织教学二、温习知识，完成作业1、温习知识：桥和塔都有哪些特征？2、检查作业情况，学生继续完成作业，老师巡回指导，优秀作业点评。三、小结：表扬优秀作业四、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“将来的桥和塔。2、运用其他材料创作立体桥和塔陶土、纸张等。教学后记：“好的引入是课成功的一半。课前我布置学生查找有关桥的资料，了解桥的有关知识。我通过让学生从阅读著名的桥和家乡的桥欣

15、赏逐步指导学生分析、感悟与理解桥的构造和造型美，并使学生在欣赏的同时对家乡桥愈加亲切、热爱。根据学生的介绍总结出构造特点，目的是加深学生对桥构造的理解根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就构成一座漂亮的桥。最后进入主题，请学生将心中的桥用画笔画出来。总的来讲，我以为这节课设计思路明晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。桥教案篇5教学目的：知识与能力1、积累文言实词和虚词2、理解作者的相关文学常识3、学习景物描写的方法经过与方法1、学生自学谓语与老师的精讲点拨结合起来2、通过互动探究和沟通展示翻译课文3、反复诵读，体会文章的构造特色情感、态度和价值观感受西湖春月之美，

16、品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣教学重点：雪后奇景的赏析教学难点：理解作者的精神世界课时安排：一课时教学经过：一、导入新课多媒体投影西湖图片俗语云：“上有天堂，下有苏杭，杭州西湖，是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡（饮湖上初晴雨后）中曾以古代美人西施比较西湖：“水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜今天，我们学习明代文学家袁宏道写的（西湖游记二则）中的（晚游六桥待月记），看看作者是如何独具慧眼，描绘西湖胜景的二、作者及背景简介1袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安今属湖北省人他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套作品有（锦帆集）

17、（解脱集）（瓶花斋集）等2写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器，羡慕陶潜“归去来兮，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之巧妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多三、自学质疑学生反复朗读课文，把握下列词语夕岚：黄昏的山光勒：抑制相次：一个接一个恋：迷住去：离开歌吹：唱歌奏乐粉汗：年轻妇女的汗艳冶：美丽，妖艳设色：用颜色描绘夕春：夕阳花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的

18、情调，山的容颜，水的意境受用：享用四、互动探究和沟通展示翻译课文1、学生翻译，师生共同纠正五、互动探究、精讲点拨：分析欣赏本文，品味重点词语、句子考虑并讨论问题作者以为西湖最盛是什么季节与时辰？答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟所以开篇便讲：“西湖最盛，为春为月为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？西湖之月为最盛表如今哪里？按逻辑，本文应该在描写“西湖最盛“为春之后，应接着描写“西湖最盛“为月，但作者却先写了什么？本文有什么写作特色？六、课堂总结通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景，并显示出作者独特的审美情趣文章以审

19、美感受为线索，根据游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了本人游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性，表达了与常人不同的独到审美情趣，进而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感七、课外作业课后认真观察校园的秋景，按照本文的方式，写一篇（校园秋景图）桥教案篇6设计意图桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快速和方便；它有着丰富的形态，有的优美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想；它是

20、艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴含着科学的原理，不管是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都能够用详细的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美妙传讲，更深入地揭示了隐藏的意义跨域障碍，连接沟渠，抵达相互的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。教学目的：1、感受拱桥美的行态和趣味。2、理解其中的情感内涵。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学准备：1、各种各样桥的图片、音乐CD。2、（美

21、工）第10页。教学经过：一、在音乐声中欣赏作品。1、播放音乐引导幼儿欣赏。师：小朋友，你看到了什么？师：欣赏这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？2、画面细节再回到画面整体。师：画面中还有什么？树长在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸边吗？有一艘船经过哪里了？3、回到画面整体。师：你喜欢这幅画吗？师：你觉得它哪个地方最美？它让你想起了什么？4、在音乐声中，老师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。老师用优美的语言来描绘这幅作品。二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处1、出示各种桥的图片，请幼儿比拟拱桥和其他桥的不同之处。老师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方？哪里不一样？拱桥是弯的别的桥

22、是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等2、引导幼儿猜测：为什么要把桥造成这个样子？造成这样有什么好处？由于好看，船能够从下面的洞那里穿过去，还能够走路2、引导幼儿才想、抒发心情。师：要是你去了这个地方，你愿意在哪里看风景？为什么？师：你会有什么样的心情？心里会想起些什么呢？三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。老师引导幼儿想象本人拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的？请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你本人的桥。活动反思（弯弯的桥）这个活动的目的让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣

23、赏幼儿的作品。画面中暖和的阳光、宁静的绿波和茂盛的树林，无一不衬托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。拱形桥是江南水乡常见的桥，它合适于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅能够方便船通过，而且能够增加承受的能力。后者需要实验证实，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：老师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放一样重量的物品，看它们的承受能力，由于得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来讲

24、，整个教学经过层层相扣，过渡自然，节拍较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我以为本次活动的效果还是不错的。桥教案篇7教学目的：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵敏的运用。2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3、能够体会作者的思想感情。捉住第三小节重点词语体会“无形的桥的深入含义，并结合个人经历沟通本人的看法。教学重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。了解课文三部分之间的联络。教学难点：捉住第三小节重点词语体会“无形的桥的深入含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。教具

25、准备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作沟通法第一课时教学经过：一、激趣导入，揭示课题。前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安宁、团结和幸福。出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。如今我们一起去看看著名作家樊发稼对桥的考虑。出示课题：桥之思读了课题你想知道什么?今天教师带大家一起学习樊发稼先生对桥的考虑，我们一起解决同学们提出的问题。二、初读感悟，自主学习。1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。流利，边读边把本人碰到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。

26、3、再读课文，把课文读正确读通畅。4、默读课文考虑，概括讲讲课文三个部分的内容。三、指导重点生字的书写。第二课时一、导入同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的（桥之思）。二、合作探究，感悟品读。1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂(知道)了什么?2、这三个小节中都讲了些什么内容呢?三、朗读感悟，体会感情学生自由朗读课文。(一)学习第一小节1、指名读第一小节。a、其他同学边听边想，你以为第一小节为我们介绍了什么?板书：功能材料样式b、你是从那里读到的?你还知道有哪些样式的桥?c、这些桥有什么好处?板书：方便路桥不可少再次播放各种桥的图片。2.请你放声读一读课

27、文的第二小节。读了第二小结你会有什么收获?讲一讲第二小节为我们介绍了什么?指导有感情的朗读课文，师范读课文。3、刚刚看到那么多美丽的桥，它们都是有形的，看见的，世界上还有一种看不见，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道这是什么桥吗?板书：心桥。这种无形的桥是用什么材料做的?板书：尊重、谅解、关注、信任。心桥更可贵。你从中体会到了什么?你是如何理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间的?。四、升华主题，拓展延伸。(1)同学们，路桥必不可少，给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更可贵，这样的桥越多越普遍，我们这个世界就越和谐越美妙，让我们带着美妙的祝愿齐读最后一

28、小节。(2)中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥会给我们带来更多的快乐，相信只要我们不断地努力，我们相互之间的心桥就会愈加坚固愈加美妙。四、布置作业把本人最喜欢的小节背给爸爸、妈妈听一听。总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班沟通。板书设计：桥之思路桥：功能、材料、形式。方便路桥不可少心桥：尊重。谅解。关注。信任心桥更可贵桥教案篇8活动目的：1让幼儿以故事角色的身份去想象、考虑，并理解故事的内容，发展幼儿的想象力和创造性思维，能大胆表达。2让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。3通过语言表达和动作相结合的形式充

29、分感受故事的童趣。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1有下雨声音的磁带，录音机；2妈妈和鸡宝宝的胸饰；3布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、蓝布，图片，地毯。活动经过：1请幼儿和老师一起参加表演游戏。老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演游戏。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的雨水汇成了小河。1启发“小鸡讨论过河的办法；2经过启发讨论，准备用本人的办法过河时，发现已经有了一座小桥。3音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？鼓励幼儿大胆想

30、象，发表本人的想法2听故事了解内容1引导幼儿带着问题听故事。a.圆圆的“石头组成了什么？它们是真的石头吗？b.到山坡以后，发现了什么？c.桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？2根据图片内容给图片排序。3联络实际生活讲一讲，生活中别人碰到困难的时候，你应该如何做？帮助过别人以后，你有什么感受？4老师总结：在生活中，每个人都会碰到各种各样的困难，在别人碰到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。5音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。活动反思：（纲要）指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。【关于桥教案模板汇编八篇】