【精品】科研工作计划3篇.docx
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1、【精品】科研工作计划3篇【精品】科研工作计划3篇时间过得可真快,从来都不等人,又将迎来新的工作,新的挑战,为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是我帮大家整理的科研工作计划3篇,希望对大家有所帮助。科研工作计划篇1一、指导思想回首上学期,我们以区教研主题“(指南)背景下幼儿园教学活动设计与施行策略为指引,结合本园特色积极有效地开展了“(指南)背景下社会领域教学活动设计与施行策略的园本教研,大、中、小各年级分层进行了专题研究,促使老师社会教学活动设计与施行的能力获得了不同程度的提高。在课题研究方面,我园的三个区级微型课题组,认真梳理了课题施行三年以来的研究成果,完成研究报告
2、,做好课题的结题工作。同时,我们酝酿了新的课题研究方向,结合我园的园本特色、依托多年来的课题研究成果,我们确立了新课题,做了大量的准备工作,精心设计课题的方案,申报了XX市叶圣陶教育思想研究规划课题(有效构建幼儿规则意识的实践研究)。本学期,我们紧紧围绕区幼教工作意见、园务工作计划,继续深化学习、领会(36岁儿童学习与发展指南),在上学期施行的“(指南)背景下社会领域教学活动设计与施行策略的研究基础上进一步开展“(指南)引领下社会领域集体教学活动的实践与研究园本教研,同时重视区域活动的组织和观察记录,优化幼儿园一日活动,并与课题整合相融求效益,着力施行(有效构建幼儿规则意识的实践研究)课题研究
3、,促使我园教育教学工作特色化发展,促进老师教科研能力全面提升,努力创始教育教学工作新局面。二、工作目的1、践行(指南)精神,提升老师社会领域的集体教学水平。2、加强园本培训,提升老师整体素质。3、着力课题研究,助推老师专业发展。三、工作重点及措施1、加强园本培训,提升老师整体素质。1组织老师进一步学习(幼儿园老师专业标准),让老师熟练把握“标准的各个要点,认真实践“标准的各项要求,充分发挥(专业标准)引领和导向作用。2有计划、有目的地开展教科研专题理论学习和研讨活动,促使老师勤于考虑、擅长反思,不断总结,不断提高;继续开展读书活动,鼓励自主学习,加强底蕴,与时俱进。3对5年下面的青年老师全部配
4、与幼儿园的年级组长结成师徒,通过传、帮、带促使青年老师迅速成长;同时通过骨干老师示范、引领,对新老师施行听课考核等多种形式,为新老老师的发展搭建平台,共同成长。4结合老师基本功,开展集体教学活动评优,集体教学活动设计案例评选等活动,提升老师专业技能。2、践行(指南)精神,提升老师社会领域的集体教学水平。1组织老师深化学习和深入领会(指南)的核心理念,促进老师吸纳新的理念及教学观念,把握集体教学活动设计以及社会领域集体教学活动的要素。2开展“(指南)引领下社会领域集体教学活动的实践与研究专题研究,运用(指南),分析目前社会领域集体教学中存在的问题,捉住集体教学的核心价值,发挥集体教学的功能。3积
5、极参加市、区组织的各级学习、观摩、各类继续教育活动,继续让老师走出园门,开拓视野,促进老师专业化成长。3、着力课题研究,助推老师专业发展。1根据(有效构建幼儿规则意识的实践研究)课题研究思路,我们结合不同年龄幼儿的身心发展特征和认知发展水平,计划分三个推进梯队,分阶段推进规则教育,并将课题研究与幼儿一日生活、教学活动、家庭教育等相结合进行施行。托、小班年级为第一推进梯队,进行一日生活常规教育,培养幼儿遵守来园活动、盥洗、入厕、餐点、喝水、午睡、离园等一日生活各环节的规则。中班年级为第二推进梯队,侧重游戏规则和交往规则的培养,助推幼儿以正确的行为方式把握规则。大班年级为第三推进梯队,侧重集体教学
6、活动的规则、教育环境中的有关规则的培养,养成幼儿按规则进行活动的习惯。2加强课题的常规管理,调动全体老师介入教育科研的主动性和积极性,促使老师“人人关心课题、人人介入课题,构成浓厚的课题研究气氛。3加强幼儿园课题研究网络化管理,促进老师按市教科院要求,及时上传课题研究资料,通过网络动态展示课题研究进程和研究成果。四、详细工作安排略科研工作计划篇2指导思想:认真学习贯彻区教育局、区进修校教科室的有关文件的指导精神,以教育科研为先导,坚持科研为教育行政决策服务,为教育教学改革实践服务,以课堂教学落实素质教育为重点,充分发挥科研的统领作用,全面提高教育质量。重点工作:本学期在上级有关部门和校领导的领
7、导下,认真积极做好下面各项工作:一、继续加强新课标学习这既是课程改革的需要,也是开展课题研究的需要。因而关于新课标的学习将贯穿于本学期。本学期继续配合教务处加强对各集备组工作的管理力度,尤其是对主讲人材料的规范进行加强管理二、全面启动课题研究1、对上学期初一年段(综合实践活动与学科课程关系的研究)阶段工作进行检查和沟通。2、学校新课题研究工作展开1本学期初对学校新课题进行研讨,力求通过市级立项。2各学科教研组成员在平常教学中,自觉进行教育科学有关理论的研究,把课题研究与教育教学结合起来,做到教学理论与教学实践有机结合,做到既提升教育理念又提高教科研能力更提高教育教学质量。各老师在平常教学中积极
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