四年级上册语文教学计划模板合集9篇.docx

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1、四年级上册语文教学计划模板合集9篇四年级上册语文教学计划模板合集9篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，一起对今后的学习做个计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是我为大家整理的四年级上册语文教学计划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级上册语文教学计划篇1一、班级情况分析本学期班级人数为x人，x名学生能遵守学校的一切规章制度。邱xx和易xx2名学生自控能力差，需要教师的催促。学生思维比拟活跃，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点

2、不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。本学期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续根据专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每单元开始的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将

3、前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋或“阅读链接，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：白话交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果提供舞台。三、教学重点难点1、注重课文的朗读，能用普通话正确流利、有感情的朗读。2、阅读课文，要把握内容，体现情感领悟表达方

4、法，向外扩展延伸。3、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。四、教学目的1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、

5、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学措施1、继续重视识字的教学。识字仍然是四年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学经过中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。5、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予

6、重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生介入训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。7、注意听讲读写的联络。培养学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。四年级上册语文教学计划篇2一、班级学生情况分析本班现有学生34人，其中男生15人，女生19人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过上学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，

7、并有一定的语文素养，发展也比拟全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。二、本册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、教材分析：本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下

8、的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组中外童话和第七组成长的故事还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式愈加丰富多彩。每组开始的导语点明本组的专题，并提示示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋或“阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“白话交际“习作“我的

9、发现“日积月累。另有“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点，分“读读写写与“读读记记两栏。“读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的

10、字组成的词语；“读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记中。本册教材的注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声。四、教学目的：本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学

11、，白话交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教五、教学目的。本册学习要到达的主要目的:1认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。

12、能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四年级上册语文教学计划篇3一、班级学生基本情况分析：本班有学生15名，其中男生9人，女生6人。我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习主动性较强，兴趣比拟浓厚，基础知识比拟扎实，听、讲、读、写的能力都比拟好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不擅长倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不擅长合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因而，教学要从学生的学习

13、习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。二、教材分析：北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：（师生）、（明月）、（民族之花）、（收获）、（桥）、（方寸世界）、（地名）、（规则）、（音乐）、（金钱）、（大与小）、（风雪）。其中，第七单元（地名）是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：（明月）、（桥）、（风雪）等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；（师生）、（民族之花）、（方寸世界）、（音乐）等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学

14、习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化档次和审美情趣，提高学生考虑和文化选择能力，为处理好人与别人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。（收获）、（规则）、（金钱）、（大与小）等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐步树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元固然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地包括“日积月累、“畅所欲言、“开卷有益、“初显身手和“金钥匙。四年级教材的体例与前三个年级一样：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地两个部分。四年级学生已逐

15、步趋向根据本人的水安然平静需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比拟明确。这个目的主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。四年级上册13单元“学写摘录笔记。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，能够另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后的“语文天地中，“日积月累第一项“学写摘录笔记改为“我的摘录笔记，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必须写，经常写，养成习惯。对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过沟通给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。三、教

16、学目的：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，沟通展示本人的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。4、积累带“月“明等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理本人需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会本人提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善本人的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在白话交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人

17、，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判定、综合的能力。8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开场练习写真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。教给学生三种修改的方法本人读、请人提意见和冷处理。四、教学重难点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过本人提问，本人解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在白话交际活动中，力求

18、学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。5、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。6、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。7、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。8、训练学生的白话交际能力。9、写真实、有新鲜感的习作。五、白话交际、语文综合性活动。1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄本人喜欢的词句成语或警句。把本人的摘录和同学沟通，讲本人的想法。2、利用课堂上的一切时机，精心设计，为孩子创设讲的环境，讲的情景，实践活动与白话交际相辅相成。3、设计好课前三

19、分钟讲话练习，能够演讲，能够介绍图书、风景，能够朗读背诵，让学生天天讲起来，并且每周选择以此进行记录。4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达本人的见闻和想法，对班里的的事发表本人的意见，增加学生语文实践时机。5、给学生收集资料，介绍资料的时机，让他们整理后有序的表达出来。六、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，怎样学会读书、考虑、质疑，怎样查询资料、探究讨论、表达沟通，怎样与人合作，怎样运用学到的知识和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注经过的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽

20、松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行白话教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感介入，首先，老师必须先“动情，要用本人的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比拟鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮。5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出本人的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文知识。6、在作业设计

21、中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。七、辅导计划。一优、中等生。1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄本人喜欢的词句。2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点考虑题。3、鼓励多写话，把本人心里想讲的话写下来，告诉教师和同学。4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习本人选择版式、内容，发展思维和想象力。二学困生5、课堂上十分提示专心学习，留意给予时机在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。6、作业有错面批面改，直至做对为止。7、指定两个学习优秀的班干部天

22、天带他们读书、帮听写，温习学过的知识，提高记忆，减少回生率。8、有一点进步及时表扬，提高自自信心和学习兴趣。八、习作计划。第二周写教师选一件事，来记下和教师一起度过的光阴。第四周写心中、眼中的月亮观察月亮，直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙，合理使用标点。展开丰富的想象。第六周介绍感兴趣的民族工艺记述一个少数民族的故事。少数民族的大概和生活风俗。了解各民族的文化风俗。有序地介绍物品，懂得写讲明文的技巧。文章有内容，语句通畅。愿意将习作读给别人听，相互修改。第七周收获的成功，喜悦，或者收获的趣事。懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。看图有顺序，想象丰富合理。第八周有关

23、桥的习作。了解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出印象最深的地方。第九周邮票中的历史、自然风光我和邮票为邮票写讲明。了解邮票的知识，运用积累的材料进行创作，文章真实，不胡编乱造。第十周有趣的地名地名调查报告记叙时努力做到资料详实，写有情有意的文章。正确使用冒号，引号。第十二周在规则面前，我第十三周最喜欢的歌曲、乐曲、乐器我和一支歌一节音乐课、一次演出的故事想象作文：一件神奇的乐器。遭到美的熏陶，展开丰富的想象，进行有创造性的习作。第十四周金钱续写：金钱有顺序地记叙人民币的相关内容，注意表达本人的感受我的压岁钱第十五周编故事：小水滴与大海难忘的一件小事展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，

24、具有新鲜感。第十六周写学期总结。学会认识本人，总结做到全面真实。写雪。四年级上册语文教学计划篇4一、班级状况分析：本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人，其中少数民族学生30人，男生14人，女生16人。大部分学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文基础知识把握得不够扎实，语文素质与学习习惯有明显差异，本学期重点仍然采用好中差搭配，进行一对一帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，讲的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因而教会“观察方法和表达方法是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是提高语文潜力的基础。二、

25、教学资料：教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习资料与形式愈加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋或“阅读连接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还附有8篇选读课文。三、教学目的：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练

26、书写正楷字，用钢笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要资料，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比拟清楚、比拟详细，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点：

27、1、利用字典自学生字词。借助字典、联络上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。2、继续重视词句训练，加强预习的指导3、浸透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的用心性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的经过中加深理解。6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量考虑题，指导学生阅读、讨论。7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的潜力。8、白话交际注重人与人之间的沟通和沟通，要在在听和讲的双向

28、互动中培养学生倾听、表达和应对的潜力。9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从资料、词语、标点等方面修改本人的习作。五、教学措施(含培优辅差)。1、准确把握课标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，

29、要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达潜力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向支训练目的上来5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固状况全面登记，每一天清查，及时弥补。四年级上册语文教学计划篇5一、学生情况分析：本班现有学生53人，其中男生27人，女生26人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。个别后进生仍没有养成良好的学习习惯，不

30、能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心。二、教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教学目的:1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,珍藏并与同学沟通图书

31、资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容,并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻,并讲出本人的感受和想法。8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。四、主要措施:1、继续学习生字新词和句子2、重视阅读教学3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。五、后进生的转化1、多与后进生沟通，了解学困原因，从心里树立“和本人比的信念。2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目的

32、。3、采取“一帮一的方式，时时刻刻有人在帮。六、教学进度表周次时间教学内容11/9-2/91、观潮25/9-9/92、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云312/9-16/9语文园地一5、古诗两首419/923/96、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现526/930/9语文园地二9、巨人的花园63/107/10“国庆假710/10-14/1010、幸福是什么11、去年的树12、小木偶的故事817/1021/10语文园地三13、白鹅924/1028/1014、白公鹅15、猫16、母鸡1031/104/11语文园地四17、长城117/11-11/1118、颐和园19秦兵马俑语文园地五1

33、214/1118/1120、古诗两首21、搭石22、跨越海峡的生命桥1321/1125/1123、卡罗纳24、给予是快乐的语文园地六1428/112/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔155/129/1228、尺有所短寸有所长语文园地七！四年级上册语文教学计划篇6一、班级情况分析通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文基础知识，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。二、教材分析：1、教材的基本构造本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我

34、国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。本册要求认识200字，会写200字2、教材的主要编写特点1加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的2加强整合，围绕专题组织教材本册3加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习4加强开放性，密切语文学习与生活实际的联络三、教学目的1在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。2在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读的目的。同时，加强了默读的训练。3关于阅读理解与积累，中年段在

35、低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，到中年段，则要培养学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，“积累课文中的优美词语，精彩句段。4课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意。5再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把本人想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。四、整册教材的重、

36、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。五、教学措施：一营造自主学习的情境。二在教学中努力体现语文的实践性和综合性。三重视情感、态度、价值观的正确导向。四正确处理基本素养与创新能力的关系。五遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。六、详细教学内容与教学措施一识

37、字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上能够做进一步的调整。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生t的书写兴趣和喜好。二阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目的，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐步减少，略读课文的数量则逐步增加。1、精读课文的教学1指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理

38、解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。2精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。3精读内容、领悟思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。2、略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得的思想，略读教学要求与精读要求不同。3、选读课文的教学本册教材

39、后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。三“语文园地教学本册安排8次白话交际。白话交际教学，既要重相互之间的沟通与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。十分要在学生白话表达中随机训练和规范，循序渐进提高白话表达水平。教学中应注意下面几个方面。1、激发学生的表达欲望。2、交际中，注重语言的规范和指导。3、面向全体，训练到位。4、把白话训练延伸到日常活动中去。5、引导评价，提高语言能力。四习作教学本册习作在“语文园地中各安排了8次，作为完好的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。习作教学要注意下面几点：1、拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间2、写实、想象等

40、多种作文类型3、重视习作后的沟通和评改七、教学中的德育浸透：学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的介入、互动。德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以老师的宣教代替学生的德育实践。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。八、“培优补差工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头的基础上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生“吃得饱，后进生“吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基知识，也有

41、拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高本人的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人。5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。九、教学进度：周次时间教学内容13/97/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂210/914/94、火烧云语文园地一317/921/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅421/928/98、世界地图引出的发现语文园地二51/107/10“国庆假68/1012/109、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树715

42、/1019/1012、小木偶的故事语文园地三822/1026/1013、白鹅14、白公鹅15、猫929/102/1116、母鸡语文园地四105/119/1117、长城18、颐和园19秦兵马俑1112/1116/11语文园地五20、古诗两首1219/1123/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳1326/1130/1124、给予是快乐的语文园地六143/127/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔1510/1214/1228、尺有所短寸有所长语文园地七1617/1221/1229、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙1724/1228/1232、飞

43、船上的特殊乘客语文园地八1831/124/1期末温习195/19/1期末考试以上就是人教版语文四年级上册教学工作计划全部内容供学生参考，请认真阅读！四年级上册语文教学计划篇7一、学情分析。本学期，我班共有45名学生，经过三年的学习，学生已经具备了一定的识字写字能力和阅读能力。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，十分是部分学生的习作能力有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基矗所以这是很关键的一学年。二、本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度

44、和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，白话交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的:1认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法

45、。8留心周围事物，关心周围的环境，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，提高学生保护环境的意识9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、落实教学目的的基本措施一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现

46、有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全能够把其中一个想象成本人，另一个就是本人现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发本人的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，进而点燃学习语文的热情。4学生与本人的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问本人。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用本人的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着本人的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和本人