小学数学教材培训心得体会_1.docx

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1、小学数学教材培训心得体会小学数学教材培训心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，通常就能够写一篇心得体会将其记下来，这样能够给人努力向前的动力。如何写好心得体会呢？下面是我整理的小学数学教材培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教材培训心得体会1我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真理，有下面几点体会：一、对教材内容的变动有了新的认识新教材内容的变动，关注学生的经历和兴趣，加强了数学知识和生活的联络，降低了难度，使教材愈加合理，学生能更好的学习数学。二、对教材编排特点有了新的理解新教材以新课标为根据，关注学生的经历和兴趣，教材

2、编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联络实际，教材图文并茂，新颖活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目的有了愈加系统的理解。1.各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和温习。详细编排上，给出整理的线索，引导学生本人整理、总结。3.增加了数学的背景知识教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。4.解决问题突出对一般经过和一般思路的体验。对于解决问题，体现解决问题的完好经过，让学生通过体验，

3、了解解决问题的一般经过和一般思路。5.练习注意前后知识的联络。带着前面的内容进行练习，为后续知识的学习做铺垫。6.注重知识的浸透。如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。7.为教学评价提供线索。在每个单元的最后安排了一个评价版块，给教师们怎样引导学生自我评价提供一点思路和线索。充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分考虑，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一遣散它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是加强了我对新教材教学工作的自信心和决心，与此同时，我真心的希望我们如今的老师

4、能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点目光，多一点固执，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!小学数学教材培训心得体会220xx年12月5日，我参加了苏教版小学数学教材培训。聆听了侯正海教师和黄伟良教师精彩的讲座，他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。侯正海教师主讲的内容是（素养立意的运算教学）。侯教师首先向我们介绍了运算教学的历史背景，讲解了运算从技能利益阶段，到能力立意阶段，再到素养立意阶段的发展经过和详细要求。使我对新时期数学运算的要求有了更深入的理解。接着侯教师结合详细、生动的实例，着重为我们分析了“素养立意的运算教学经过和“估算教学两方面的内容。通过学习

5、，我明白了运算教学的总体思路是：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。学生对形式化的运算、学习一般是从操作开场的，直观的操作，对于学生理解运算有着重要的意义。反思我的教学，经常由于嫌费事而省掉了很多操作经过，以为只要学生会做题就行，学生对算理能否理解不怎么关注。教学后期，为使学生熟练把握算法总要花很多时间让学生反复练习。实际上只是训练了学生的运算技能，而学生的能力却很难得到提高。学生做题时，更关注的是结果能否正确，而学生出错的原因却没怎么想过。在今后的教学中，要注意对学生出现的错误进行认真分析，找到错因。要关注学生的思维读懂学生的想法，以学生的学情为基础进行教学，提高学生的数学素养。黄伟良

6、教师对图形认识教学中的一些详细问题进行了细致深入的辨析，使我对图形教学有了更深化的了解。联络本人的教学实际，我发现了很多缺乏，甚至有一些错误。数学是一门严谨的学科，作为一名老师，必需要深化研读教材。对于本人模糊不清的知识一定要查阅资料或请教别人弄明白。课堂语言必需要反复锤炼，力求准确、精炼，牢牢把握课堂四特别钟。小学数学教材培训心得体会3参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感遭到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都

7、是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神本质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握教材

8、的重点、难点，创造性地设计教学经过，进而得心应手地驾弩教材，灵敏自若地选择教法。二、适当调整知识构造，提供明晰的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间这一单元，将原来的“教学整时和半时改为只教学“整时。再如教材系统处理了“解决问题，为实现“解决问题的课程目的提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用经过中，广大老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不适宜的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循

9、序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，构成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，老师能准确把握教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。小学数学教材培训心得体会4通过这次学习，使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。在学习的经过中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一

10、个新的认识，获得了教材实验操作上的一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展。由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。一、学习形式的多元化。教育家陶行知讲过：“真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被以为是知识教授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，相互将构成一个真正的“

11、学习共同体，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初

12、步体现与现时生活的联络。二、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因而，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极介入数学活动。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能

13、力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。四、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学习熟悉的生活背景引入，让学生感遭到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他

14、们到生活中寻找数学知识。（数学课程标准）还指出：“提倡让学生在做中学。因而在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因而我教学时必须严密联络实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，进而体验学习数学的价值。新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述本人的想法，敢于修正别人的观点，勇于接受别人的意见；这些都有利学生主动地介

15、入学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到本人精神的、智慧的气力在增长，使学生的个性得以充分的发展。小学数学教材培训心得体会520xx年12月5日，迎着20xx年第一场雪，来到了北京第二实验小学洛阳分校。室外是严寒的，室内是暖和的，听着候教师、黄教师的精彩讲解，心里更是暖和的、幸福的。上午8：30候教师开场他对数学教学的理解分析与大家共享。候教师从数学的历史背景进行分析。从1992年数学大纲到20xx年普通高中数学课堂标准解析使我们对数学有了更深一步的认识，通过每次大纲的变化候教师讲到技能的立意阶段，能力的立意阶段，素养的立意阶段。十分是素养立意阶段对于计算，侯教师就

16、每个层次进行讲解，理解算理，内化算理，概括法则，内化法则，迁移运用，给大家逐步呈现出素养立意的运算教学经过。最后候教师对学生学情进行分析，关注学生的思维，读懂学生的想法，以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声，感谢侯教师带来的精彩讲评。下午1：30来给我们培训的是黄教师，黄教师给我们带来的是数学中的另一个世界，一个平常我们很少走进的世界。在教学中的有些问题提问能否适宜，有些给学生的讲解能否恰当，这些问题是我平常很少想到的，同时黄教师的讲解也提高了我在以后教学讨论中的质疑能力，也给了我一些我们第二教研体怎样培养学生质疑能力的些许思路。总之，在这次培训中我得到了很大的成长，作为一，一名年轻老师

17、，我感觉是幸福的。小学数学教材培训心得体会6通过小学数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。今后我会根据新课程标准来认真备课上课，认真执行新课程理念。下面就根据我本人这次的培训学习谈点心得体会：为一名数学老师，首先我们就要学习课程目的，课程目的在黄金三环中属于why,也就是课程目的是我们教学的基础和根据，我们只要弄清楚课程目的，才能更好进行教学，真正实现教有所依。课程标准的基本理念就是使学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因而我们在教学时就要因材施教，根据每位同学的不同认知能力和接受能力，让每位同学在数学学习上都有不同的发展

18、和进步。教材要求我们重点培养学生的四基四能，即基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经历，发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。它与我们数学中的6个核心素养相辅相成，因而我们坚定四基四能的目的，根据课程目的发展学生的数学素养，培养学生的情感态度价值观。本学期我教的是六年级，根据课程目的要求学生能够了解负数的意义，会用负数表示日程生活中的一些量。在实际情境中理解比例的含义，并能解决简单的问题，通过详细的情境，认识成正比例的量和成反比例的量，会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图并会根据其中一个量估计另一个量的值。能找出生活中的成正比例和反比例关系量的实例，并进行沟通。学生能利用方格纸

19、按一定比例将简单图形放大与缩小。学生了解比例尺，再详细情境中会根据给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。学生能结合详细情境，探索并把握圆柱的体积和外表积以及圆锥提及的计算方法，并能解决简单的实际问题。相信通过对课程目的的学习，把握每节课的重难点，我会更好的备课，上课，学生能更好的进行学习。总之，通过培训使我遭到很大的启发，给我提供了更为专业的教学目的和教学理论，我将努力践行课标新理念。小学数学教材培训心得体会720xx年10月18日我参加了县教科局举办的二年级教材教法培训，固然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。这次教材教法培训学习，主讲教师从教材的整体安排、教学目的、教材讲明、例题编排意图

20、及课后练习等几方面与原实验教材进行了比照与讲明。经过此次的疏理，让我对二年级的新教材有了更深入的认识，解惑了我对一些数学问题的模糊认识，而且对我今后怎样践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：一、双基扩展为四基，双能调整为四能（新课标）在数学课程的育人方面，进一步明确以学生发展为本的教育理念，突出能力培养，把双基扩展为四基,将双能调整为四能，强化创新意识的培养。四基即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。我以为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在

21、学习经过中积累经历、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经历是学生数学素养的重要组成部分。十分是基本活动经历愈加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经历的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能；过去的双能指的是分析问题与解决问题的能力，如今新课标指的四能包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因而，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来讲，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、

22、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅能够获得成功的体验，更重要的是，能够培养学生学习的兴趣，树立进步的自信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和准确的概括，因此能够激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。二、新课程的数学是从生活中来的数学1、注重数学与大自然及人类社会的密切联络。新教材不再是由一堆毫无生气的数字组成的，而是发生在学生身边的有趣的故事，是看得见摸得着。让学生在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学和应用数学。2、注重数学在生活实践中的应用。知识;于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。新教材及其注重让孩子们体验成功

23、的乐趣。孩子们的最大乐趣是他们能用本人刚学会的知识去解决一个生活问题了，那便是他们最大的喜悦。在新课教学后给孩子们一次检验自我的时机。三、新课程中的数学是学习多样方法的数学通过新课改的学习我更深入的认识到，老师在教学经过中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在新教材中，加强心算、允许估算，计算上，要求尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化。在我们看来有的似乎不能够理解，但在学生的应用中它们却很自若，原因源于这些都是他们的真实体验，多样化的知识由此产生。新教材还力求体现教材的灵敏性，解法的多样性。鼓励孩子们

24、学着用不同的目光认识世界，知识自然就变得五彩缤纷起来。四、变权威教学为共同讨论新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐步消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与沟通；过去由老师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言

25、中，互相辩论中忽然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学。小学数学教材培训心得体会8通过培训，使我明白肩上的责任有多重。作为一位数学老师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。也通过学习，使我越来越感遭到这次课改绝对不单单是改变一下教材罢了，而是学生学习方式的完全改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。因而，这次培训留给我深化的体会与感悟是：一、教材整体分析1、内容

26、的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开场的新一轮的教材，不同在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线老师的理解。2、两整合：将联络严密能够整体呈现的部分课节进行了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系。3、新增内容：新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，加强应用意识，提高实践能力。二、教材特

27、色1、新教材由情境图引出问题串为基本的呈现方式，而且情境设计愈加注重题材的多样性，努力为学生创设一个轻松、愉快的教学情境，倡导学习课堂的生活化，将课本数学变为生活数学，使课堂成为生活化的数学，营造浓郁的课堂学习气氛，培养学生的学习兴趣。2、在课程标准的修订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现，教材力求从学生的经历出发，体现“从头到尾考虑问题的经过，最终到达基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历并重；发现和提出、分析和解决问题能力共发展，进而促进学生的全面发展。3、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材

28、的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联络，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联络；注重学生“学会学习能力的培养。总之，通过新课标新教材的培训学习，愈加使我认识到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必须改变老师的教育方式，改变传统的教学方式。特级老师吴正宪曾讲过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好教师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。小学数学教材培训心得体会912月5日，我有幸在北京第二实验小学美茵校区，聆听了黄为良教师“素养立意的运算教学和侯正海

29、教师的“图形认识教学中若干详细问题的辨析与考虑，他们的讲解一次次使我心灵震撼，他们的很多別样的考虑方式使我耳目一新。一、反思中前行，探索中提高经过这次短暂的培训，回来后我做过深入反省，反省本人的教育理论知识能否懂得、教学理念能否新颖，教学知识能否扎实，教学技能能否一流。只要不断反思，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的、受学生喜受的，有自已到见解的老师。二、学以致用，救学中践行对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业再加上那么些个后进生，老师己经忙得不可开交，谈何天天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我

30、这样缺乏经历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来讲实在让人堪忧。教师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据本身工作量在学期初为本人制定好工作目的，如细致备多少节课进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、终身学习，提升本人这次培训，我再次充电，找到了本人的缺乏，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老、学到老，博览

31、群书.不断进取，不断创新探索，提高本人的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待本人的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以本人的努力，让我的毎一个学生都拥有一个属于本人的舞台，以致于对他们的一身产生积极的影响。总之，这次培训，我收获颇丰，我决心以这次难得的培训为契机，通过本人的不解努力和学习，尽快地提高本人的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使本人成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学老师。小学数学教材培训心得体会10经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应对

32、新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效施行并根据新课程要求，不断提高本身综合素质。在新课程施行中实现本身发展，老师的发展又将构成新课程施行的条件。而这一个阶段的学习报告和听讲座，使我受益匪浅，感受很多。有下面几点体会愿意和大家一起共享：1、课改必须更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因而广大老师介入各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，老师要调整本人的角色，改变传统的教育方

33、式。新课改让老师从知识的“权威变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心到“以学生为中心，每位教师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师能够实现本身发展，而老师的发展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2、通过培训学习，我深深的意识到对于一个小学老师来讲，要想教给学生一碗水，本人必须有一桶水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。专家们所提供的文章对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师的我们理应先行一步，为社会的发展与变革作出本人的一份奉献。3、通过培训学习，使我清楚地认

34、识到不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。因而将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。4、一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达下面两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩更好的把握知识运用知识、；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的

35、安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为老师，应该通过本人与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。做为老师的我们要擅长观察和学习和积累经历；擅长调整教学方式和内容；擅长控制本身的情绪；擅长有效地利用教学资源、同时还要因材施教时时进行教学反思、这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于今后的教学工作有了更多的经历和启发，通过这次培训，我对本人有了更多的认识，人的潜力真的是能够不断挖掘的。参加培训的教师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置对我今后的教学工作产生了不可估量的积极而深远的影响！5

36、、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏

37、锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述本人的想法，敢于修正别人的观点，勇于接受别人的意见；这些都有利学生主动地介入学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到本人精神的、智慧的气力在增长，使学生的个性得以充分的发展。小学数学教材培训心得体会11今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受

38、益匪浅。通过培训，我们清醒地意识到老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，愈加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一。在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。二。提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三。运用所学知识解

39、决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。小学数学教材培训心得体会12自主探索是指学习个体在学习新的数学知识时，从本身的已有的数学知识与经历出发，借助系列外部行为观察操作、猜想验证予以自我内化，经过本身思维碰撞、认知冲突、直至恍然大悟的顿悟等心理活动，进而获得对新知识的理解。探索的经过是一个充满

40、生命力的历程，在亲身体验与独立考虑的基础上认识数学，构成本人对数学的理解；在合作沟通与人共享气氛中，逐步完善本人的想法。这个经过包括认知的活跃程度、情感的兴奋水安然平静意志的努力强度，是一个生动活泼、富有个性的展示经过，是学生主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的经过。在自主探索中，老师定位于组织者、合作者、引导者的角色，定位的宗旨是对学生适时有效地提供必要的帮助与引导。当学生面临困难时，引导他们寻求解决问题的思路，并在解决问题中边探索边总结已获得的经历，而不是直接给出解决问题的方案；当学生对本人或同伴所获得者的“数学猜测没把握时，要求并帮助他们为验证寻求证据、修正猜测，而不是直接

41、肯定或否认他们的猜测。在这个经过中，老师要关注学生的个性差异，尊重学生的创造性，让所有的学生在探索中获得成就感，树立自自信心，加强克制困难的勇气与毅力。小学数学教材培训心得体会13通过这次的培训，使我受益匪浅。对于进入老师行列不久的我来讲，我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一直以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要本人钻研教材，感到很是辛苦。很多时候一不小心就进入了误区，使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还浪费了很多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。去年我刚刚担任四年级的数学老师，也是第一次接触数学教材，很是陌生。通过教

42、学经历丰富的利娟教师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了很多。我不但对本册教材的本册内容有了大致的了解，而且还知道哪些是学生必须学会弄明白的知识，哪些只是作为了解的知识。利娟教师是一位热心而又细心地教师，她不但教我们学会怎样把握教材的重难点，并且告诉我们无论是在教学经过中还是研究教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要根据学生的实际情况来施行教学目的，利用已有的教学和生活经历教育学生。利娟教师对我们讲了一句话，我很是感动，她讲：“知识不是气力，转化为行为才是气力。她还向我们讲解怎样把握好每单元的难重点。利娟教师毫无保留的告诉我们很多教学经历，例如：怎样更好的驾驭课堂，以及四年级学生

43、在学本册教材最容易出现错误的地方，以及怎样应对这些问题等等。这就是我这次培训的一点体会。小学数学教材培训心得体会14今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们清醒地意识到老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，愈加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。

44、二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。小学数学教材培训心得体会15最近，我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活

45、动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳教师和来自商丘市第一实验小学的黄懿教师给大家上了两节示范课。两位教师很好的理解了教学目的，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为学生创造一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们的认识水安然平静接受水平，进而激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来，获得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。此次培训，我有下面两点体会：一是新教材的编排愈加合理化和人性化。新的北师大版小学数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合学生的认知水安然平静接受能力，考虑

46、到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好的吸收知识，消化知识。二是新教材将数学与生活联络起来，使之形象化、详细化。数学;于生活，生活中处处有数学。（新课标）指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，由于只要用学生熟悉的、有兴趣的贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣。利用生活中的场景，将数学与生活严密联络起来，让学生感遭到在我们的生活中数学无处不在，感遭到数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们严密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。总之，北师大版新教材贴近生活，合适学生的年龄特点和生活经历，让学生在快乐中学习，在学习中成长。一位专家讲得好：老师应该用思想引导思想。我离这个目的还有很远的路要走，希望本人能多参加这样的活动，感受名家的风采，不断提高本人的业务水平。【小学数学教材培训心得体会】